試論團隊體育對高校集體主義教育的有效推動

徐曉 白春樂

【摘要】加強新形勢下高校的思想政治教育工作任重而道遠，集體主義是思想政治教育工作的核心內容之一，在高校堅持集體主義教育具有特殊的重要性與必要性。團隊體育對高校集體主義的推動作用主要表現在遵紀守法精神、體育道德、集體主義品質、組織紀律性等方面。

【關鍵詞】團隊體育；高校；集體主義

在社會主義道德體系中，集體主義是指導人們行為選擇的主導性原則。在社會主義社會，人民作為國家的主人當家作主，國家、社會的整體利益和個人利益在具有根本的一致性，使得集體主義應當而且能夠在全社會范圍內得到深刻的貫徹實施。長期以來，集體主義已經成為調節國家、社會整體利益和個人利益關系的最重要原則。社會主義條件下的集體主義強調國家、社會整體利益和個人利益的辯證統一；強調國家、社會利益高于個人利益；強調重視和保障個人的正當利益。

一、加強高校集體主義教育的必要性與重要性

高校肩負著為國家培養社會主義事業建設者與接班人的崇高使命。當今的高校學生是21世紀社會主義建設事業的專門人才與主力軍，更是是推動我國深化改革開放與加速全面小康進程的重要力量。大學生的道德素質更是直接關系到民族的復興和國家的未來。由此觀之，加強新形勢下高校的思想政治教育工作任重而道遠，集體主義是思想政治教育工作的核心內容之一，所以在高校堅持集體主義教育具有特殊的重要性與必要性。

黨的十八大報告中闡述道，“和諧社會要靠全社會共同建設。我們要緊緊依靠人民，調動一切積極因素，努力形成社會和諧人人有責、和諧社會人人共享的生動局面。”進一步加強高校學生的集體主義教育，是建設和諧社會的題中之義，是社會主義初級階段發展的迫切需要，更是時代發展的大勢所趨。習近平同志曾語重心長地指出：“青年是國家的末來，民族的希望。一個有遠見的民族，總是把關注的目光投向青年；一個有遠見的政黨，總是把青年看作是推動歷史發展和社會前進的重要力量?！备咝W生是青年人之中最具有感召力和潛在力量的特殊群體，是祖國繁榮富強的希望所在，集體主義精神特質能夠賦予當代大學生為祖國為人民服務的信心與信念。

現階段，高校集體主義教育同樣面臨著嚴峻挑戰。其一是市場經濟的某些因素消弱了集體主義教育的有效性。美國經濟學家貝克爾曾說到，在某種意義上，在既定的機會與資源的基礎上，人總是準求自身利益的最大化。面對困境時，某些高校學生在思想層面出現了繼續堅持集體主義原則的困惑。其二是某些不良網絡文化的影響。網絡文化的發展正在潛移默化的改變著當代大學生對傳統生活方式、人際關系的觀念，進而動搖著對集體主義的認同感。長時間處于虛擬環境之下，導致一批大學生淡化了現實的人際關系，甚至出現不再關心現實世界的情況，當回到現實社會中的時候，逐漸失去了對現實環境的感受力和積極參與意識。

其三是多元文化對集體主義主流地位的消極影響。夾雜著個人主義價值觀而來的西方思潮的大量涌入，對我國傳統集體主義觀念產生了消極影響。英國政治哲學家霍布斯指出人的“自然本性”支配著人的思想與行動，決定著人類的社會生活。人為逐利而競爭，為安全而猜忌，為求名而損人。很多只顧個人利益的極端個人主義思潮對我國青年造成很大的消極影響。

二、團隊體育對高校集體主義推動作用的主要表現

高校學生在積極參與團隊體育項目的過程中，個人的精神特質得以呈現出來。舉例說明，學生在參與足球比賽，在賽場中所表現出來的個人品行，在一定層面上映射出他本人在生活、學習中形成的道德行為規范。此種情況是一種在公眾審視下的個人行為，能夠促進青年學生養成良好的道德品質與倫理行為。

1、對高校學生遵紀守法與協作精神的推動

據調查顯示，有65%的高校學生認為積極參與籃球、足球等團體項目能夠展現出個人的遵紀守法精神。籃球、足球運動都有各自特定的游戲規則、競賽程序，只有在規則允許的條件下才能夠更加充分的展示出技術與競技水平，如果逾越規則，就會受到相應的懲罰：被記犯規、讓對方罰球或讓出球權，累加到一定次數甚至被罰出場。映射到現實的高校中，就是讓學生們意識到在社會上或學校里確實有自由的存在，但是相對的自由。一旦超出國家法律、法規和校規校紀的范圍，理應受到國家或學校的相應處罰。

超過80%的高校學生承認在參與籃球、足球等團隊運動中能夠呈現出積極的協作精神。例如足球運動，不僅積極倡導每個球員的個性張揚，而且更注重團隊協作的集體配合，在競技或游戲的過程中需要五名、七名或十一名隊員之間的相互理解與融合。實踐證明，缺乏團隊配合精神的隊伍是難以取勝的。在不僅展示個人特質與才能，而且注重相互輔助、相互配合、團結協作的競技比賽中，團結協作精神已成為參與籃球、足球等團隊運動青年人的共識。

2、對塑造高尚道德品質的推動作用

籃球、足球等團隊體育活動對塑造高校學生的高尚體育道德品質具有積極的推動作用。在體育競技或日常鍛煉中，奧林匹克的精神得到了進一步弘揚與渲染，還蘊含著勇于自我超越的精神，追求“更高、更快、更強、更美”的遠大理想，公平競爭、遵守規則的精神等等。

由于團隊體育運動本質上是一種集體性活動，每一個小的集體或團隊都是某一組織或臨時拼湊或班級甚至是學校的物質載體，而高校學生正是借助于這些場合來表達個人對所在團隊、學校的依賴感。所以隊員在進行籃球、足球運動時不僅僅是代表某一個體，更是在運動場上的隊友甚至是背后的支持者，從而使高校學生深切意識到個人表現是直接關系到集體利益的，于是就產生強烈的集體榮譽感。

3、對培養責任感與組織紀律性的推動作用

高校學生在積極參與籃球、足球運動的環境中，不僅對于特定團隊而且對個人都是飽含著責任感的，都積極盡個人所能在場上勇于拼搏，不輕言失敗。借助于團隊運動，高校學生逐漸體會到責任、義務和權利的深刻內涵，進而勇于承擔個人責任，逐漸成長為勇于承擔責任、具有高度責任感的優秀青年。

超過80%的高校學生認為參加足球、籃球比賽的過程中可以進一步提升個人的組織紀律性，其中主要體現在班際或校際競賽中。由于參與籃球、足球比賽的人數多，所以更能夠激發運動員增強個人身體素質與競技技術，從而進一步促進青年學生在日常生活與競技比賽時的團隊建設。借助于籃球、足球等團隊運動項目，高校學生志愿服從集體的統籌安排，表現出端正而良好的組織紀律性的。于此同時，和諧團結的集體主義建設效果對促進青年學生養成積極端正的團隊體育運動理念具有較大的規約作用。

綜上所述，加強新形勢下高校的思想政治教育工作任重而道遠，集體主義是思想政治教育工作的核心內容之一，在高校堅持集體主義教育具有特殊的重要性與必要性。團隊體育對高校集體主義的推動作用主要表現在遵紀守法精神、體育道德、集體主義品質、組織紀律性等方面。

【參考文獻】

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【作者簡介】

徐曉（1987—），山東新泰人，西安郵電大學計算機學院輔導員、講師。

白春樂（1981—），內蒙古呼和浩特人，西安郵電大學計算機學院學工辦主任、講師。