新媒體時代下高校學生黨建工作探究

邢曉越　祝海霆　劉洋

摘 要：高校學生黨建工作是高校進行優秀人才培養、對青年學生進行思想政治教育的重要環節之一。傳統的高校黨建工作在伴隨著我國進入新媒體時代的同時，也迎來了機遇和挑戰。如何在信息化、全球化的現代境遇中，創新高校學生黨建工作，關系著高校學生黨建工作的發展方向和實效性。從高校學生黨建工作的基本理論入手，探究新媒體時代下高校黨建工作的新模式，為新形勢下高校黨建工作提供新的理論依據與實踐研究。

關鍵詞：新媒體時代；高校；學生黨建工作

中圖分類號：D26 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2016）06-0151-02

高校黨建工作是高校具有系統性、長期性的重要工作，是高校進行優秀人才培養、對青年學生進行思想政治教育的重要環節之一。新媒體是一個不斷發展的概念，是新型信息傳播方式的總稱，具有原創性、互動性、實時性和數字化等特征。新媒體技術的不斷深入發展，對于高校學生黨建工作而言既是機遇又是挑戰。如何充分發揮新媒體形式的積極作用，將學生黨建工作賦予新的時代特征，創新學生黨建工作的形式，增強黨建工作的效果，切實把黨建工作落到實處，成為當前高校學生黨建工作必須深入討論的重要問題。

一、高校學生黨建工作概述

（一）高校學生黨建工作的內涵

高校學生黨建工作，應屬于黨建范疇，具有黨建的基本內涵，它的主體是學生黨員和黨組織。概括分析，高校學生黨建工作就是指高校黨組織及黨務工作者根據中國共產黨組織的要求，結合高校學生身心發展的特點與規律，在高校學生中進行有目的、有計劃、有組織地對入黨積極分子進行培養、教育、發展，對學生黨員進行培養、教育、管理，對學生黨組織進行管理，加強高校學生思想、組織、作風和制度建設，保持和發展學生黨員先進性，增強學生黨員自我發展教育能力，發揮學生黨組織在學生中的戰斗堡壘作用，促進高校各項工作的發展[1]。

（二）高校學生黨建工作的基本構成

高校學生黨建工作按不同標準有不同劃分。按教育內容不同可分為：對高校學生的思想政治教育、馬克思主義理想信念教育、先進性教育、組織發展工作、黨員的繼續教育工作。按黨建內容不同可分為：思想、組織、作風和制度建設。遵循黨建工作內部規律，實際可按黨建對象將高校學生黨建工作劃分為兩個部分：一是對人，即高校學生，包括普通學生、入黨積極分子、正式學生黨員；二是對學生黨組織，包括學生黨小組、黨支部、黨總支。其中入黨積極分子、正式學生黨員、黨支部為主體。

（三）高校學生黨建工作的重要性

加強和改進高校學生黨建工作，是高校貫徹黨的重要思想的必然要求。只有積極在高校大學生中發展黨員，加強青年大學生在政治上的不斷進步，才能培養出具有創造力的核心競爭人才。堅持用黨的理論武裝大學生，用黨的知識教育大學生，用黨的事業吸引大學生，用黨的號召凝聚大學生，才能保證黨的重要思想成為高校思想建設的主旋律。另一方面，加強和改進高校學生黨建工作，也是高校學生思想政治教育工作的重要途徑。高校具有人才培養職能，當代青年學生掌握著豐富的科學文化知識，富有創新力和發展力，是國家人才資源的重要組成部分。加強和改進大學生思想政治教育，提高當代大學生思想政治素質，對于全面實施科教興國和人才強國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人，具有重大而深遠的戰略意義[2]。

二、新媒體的內涵、特征及發展趨勢

（一）新媒體的內涵

隨著時代發展和科學網絡技術的進步，新媒體的出現和廣泛應用，促使人與人之間傳播和交流信息的方式也在逐漸發生著改變。微信、微博、飛信、QQ等形式是新媒體中具有代表性的載體。有研究認為，新媒體和傳統媒體概念之間存在本質區別。新媒體已演變為一種專業的數字信息，實現了任何人之間自由溝通交流的信息流，也可以說它是一種融合了大眾傳播和人際傳播特點的新型信息呈現方式[3]。也有研究認為，新媒體實際上是對傳統媒體功能的延伸和補充[4]。整合各方結論，總結歸納能被普遍接受和認同的觀點：新媒體就是相對于過去傳統媒體而言，建立在計算機網絡數字技術的基礎上，通過無線通訊網、衛星、精算及網絡等傳播介質，利用數字電視機、計算機和手機等終端，向群眾提供服務及信息的傳播形式。

（二）新媒體的特征

首先，新媒體的一個極為重要的標志是數字化。數字化在人類傳播的歷史上出現和發揮作用的時間并不長久，但它的出現卻極大地改變了人類的信息交流方式和信息傳播方式。其次，新媒體的交互性較強。傳統媒體中的接受者和傳播者相對固定，但新媒體在使用過程中關于信息的發出者和接受者之間的界定非常模糊，接受者在接受發出者傳播的消息的同時，也具有了與傳播者交流信息的功能，在一定程度上可以轉化為傳播者，所以信息發送者和接受者之間的信息交流是雙向的。再次，新媒體的專業化、即時化和個性化較強。傳統意義上的媒體基本都是面向大眾的，而新媒體在迎合受眾多樣化需求的同時，也能向特定的用戶提供專業化、個性化的信息服務，用戶可以根據個人的需要、喜好或專業選擇、制定信息。

（三）新媒體的發展趨勢

在我國，微信、微博、博客等各種形式網絡媒體發展迅速，形式不斷變化，并呈現出高速發展的態勢。雖然新媒體發展迅速，但短期內，新媒體不可能完全取代傳統媒體，它的發展過程是對傳統媒體的揚長避短，是以傳統媒體為基礎的逐步創新的過程。同時，傳統媒體也會順應時代發展，與新媒體有機地結合，以實現其自身的二次發展，獲得新的發展機遇。另一方面，新媒體會逐漸成為大眾的主流媒體。因為新媒體可以實現“所有人對所有人的傳播”[5]，目前我國高度重視新媒體在宣傳工作中的重要作用，并將其列入國家的重點規劃項目，從整體戰略布局上確定了新媒體作為主流媒體的地位。

三、新媒體時代下高校學生黨建工作面臨的問題

（一）渠道變寬，工作內容受到外界沖擊

新媒體時代黨建工作的主旋律受到了沖擊。信息傳播的途徑日益增多，信息環境也變得相當復雜，甚至出現一些反馬克思主義、反社會主義的言論，且現階段對新媒體中信息的控制和過濾技術相對落后，相關法律仍不夠健全。大學生尚不具備成熟的甄別真假信息的能力，這些復雜多變的信息，悄無聲息地影響著學生的思想，造成學生黨員價值觀的偏離。另一方面，一些西方國家為維護其國際霸權地位，利用新媒體平臺大量輸出他們的意識形態和文化理念，也影響了學生對現實社會生活的價值判斷。

（二）形式單一，工作方法難以滿足新需要

傳統高校黨建工作的開展主要通過聽黨課、聽講座、聽報告等方式，這種方式的優點在于針對性強，能及時互動反饋。但在新媒體環境下，大學生黨員更愿意嘗試借助新媒體方便快捷地尋找和吸收自己需要的信息，接受空間廣泛，形式自由的學習方式，不須在特定的時間、地點、場景中聽黨課、聽講座、接受黨史教育，這使得傳統工作方法難以適應新媒體技術，造成其在工作中難以發揮應有的作用。另一方面，工作的效果取決于黨建工作者的現場發揮，但在新媒體環境下，脫離了現場的教育方式，難以保證教育的感染力的持續性以實現預期的教育效果。

（三）缺乏統籌，工作思路難以適應新形勢

雖然在新媒體網絡技術發展初期，我國各高校即已通過論壇、網絡平臺、微信、QQ等方式開展學生黨建工作，并且隨著近年來新手段、新技術層出不窮，高校黨建方式也日益呈現出多元化趨勢。但由于多數高校黨務工作者對新媒體網絡平臺定位不準，理論研究不夠細致，對高校學生黨建工作缺乏整體統籌，使得在實際的高校學生黨建工作中，不同載體之間都是相互獨立的，缺乏工作之間的相互交流、溝通和融合，多處于一種相對孤立的狀態，未形成立體化多層次的工作態勢，影響了工作的深入開展。

四、新媒體時代下高校學生黨建工作的創新模式探究

（一）利用新媒體，改善學生黨員管理體系

1.開辦“網上黨校”。“網上黨校”可以為非黨積極分子和黨員提供更多的黨務知識、黨務動態、黨務精神，為廣大學生提供學習黨的相關理論知識的網絡平臺。“網上黨校”的建設應該著眼于理論知識，創新和豐富黨校欄目，實現黨建的遠程教育，使學生隨時隨地都能參與黨課培訓。同時，學校黨組織可以利用網絡技術的優勢，建立信息反饋系統，及時收集和處理學生在黨校學習期間的心得、體會和疑問，實現學校黨組織與學生之間點對點的雙向聯系。此外，還可以通過“網上黨校”中相關系統的開發，完成網絡化黨員初審、發展對象政審、發展對象公示、預備黨員審查等環節，形成完備的黨員發展體系，提高學生黨員管理工作的效率。

2.開設“網絡信箱”。形成學校黨組織對學生黨員的監督和約束機制。非黨積極分子和發展對象可以實現遠程向組織匯報思想、學習和工作情況，及時接受組織的監督。同時，作為一個建言獻策平臺，“網絡信箱”也可以完善黨組織內部的監督機制，確保學生黨員管理的長效性。

3.建立“網絡論壇”。以“網絡論壇”為基礎，形成學生黨員理論學習的互動平臺。使得學生黨員之間不受時間、地點的制約，自如地進行理論學習，并在學習的過程中和其他黨員進行互動，促進理論信息的傳遞，拓寬交流渠道。

（二）利用新媒體，創新學生黨建工作內容和形式

1.通過新媒體，構建學習型黨支部。黨的十八大明確提出：“建設學習型、服務型、創新型的馬克思主義執政黨，確保黨始終成為領導中國特色社會主義事業的堅強領導核心”。構建學習型黨支部，積極響應黨組織的號召，有利于提升黨支部的學習能力，有利于加強黨支部的建設。利用網絡優勢，搭建內容豐富的網上教育板塊，建立以“黨史人物介紹”和“歷史上的今天”為主題的板塊，讓學生進行主動的搜索學習，代替被動地接受學習，形成學生黨員自主學習為主的網絡教育模式。

2.利用網絡優勢，發揮優秀學生黨員的網上示范作用。開設以“奮斗的青春最美麗”和“青春榜樣”為主題的板塊，對優秀大學生黨員的事跡進行宣傳，形成學習先進、崇尚先進和爭當先進的良好氛圍。

3.利用網絡優勢，開設特色專題欄目。可以將學生周圍的實例作為學習題材，開設特色專題欄目，例如黨日活動、社會實踐等，在網站上以專題的形式進行宣傳報道。讓理論知識和實踐活動形成融合，提高學生對黨建相關活動的興趣，切實增強高校學生黨建工作的實效性。

參考文獻：

[1]顧濤.新時期高校學生黨建工作研究[D].南京：南京師范大學，2008.

[2]董淑琴.對“十三五”時期加強高校輔導員隊伍建設的思考[J].學校黨建與思想教育，2016（7）526：73-75.

[3]董海浪，譚林，王亮.新媒體視域下高校學生黨建工作路徑淺析[J].學理論，2014（10）：152-153.

[4]吳巧慧.新媒體環境下大學生立體化黨建平臺建設探究[J].思想理論教育導刊，2012（7）：112-115.

[5]薄舜予.新媒體視閾下高校學生黨建工作創新研究[D].大慶：東北石油大學，2014（6）.