行業企業參與職業教育的研究

雷玉梅

摘 要：中國職業教育的發展是與地方企業行業的參與分不開的，也是社會經濟發展的需要，特別是在互聯網新業態下推動職業教育的發展更為突出。文章從濟源市行業企業參與濟源市職業教育的現狀、問題分析等方面論述了企業和行業參與職業教育的重要性。

關鍵詞：行業企業；職業教育；教育制度

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）17-0320-064

1987年，濟源市第一所技工學校成立，每年招生人數不到100人。從1990年起，濟源市在梨林鎮、承留鎮等5所高中設立了職教培訓班。在1993年的6月，濟源市首次將4個普通班改為職業高中班和勞運下設的技工學校和機械學校，同年3月，濟源中等工業學校開工典禮，在市委的支持下建立了第一所中專學校，也就是現在的濟源職業技術學院，1994年實現首次招生，濟源職業教育進入高速發展階段，到目前為止，濟源的職業教育發展已全面展開。

一、企業參與職業教育辦學的現狀

現代企業始終是以個人利益發展為目標，其主動參與職業教育的理念還不夠強，積極主動性不夠高，這種現狀是制約職業教育發展的因素，也是影響校企深度合作的關鍵問題。在濟源，主要是學校主動聯系企業的多，而企業、行業主動聯系學校的少，合作上還存在一定的障礙。

（一）職業教育的培訓力度大大加強

隨著互聯網的快速發展，行業和企業與職業教育的對接成為社會產業轉型的需要，各類在崗人員需要進行提高訓練，下崗人員需要進行再就業培訓，這種培訓有數量大、時間短、內容新等特點，單純依靠職業院校的全日制教育不行，僅憑企業行業的力量也是無法滿足員工的培訓。

濟源職業技術學院充分發揮人才、資源和技術優勢，積極開展技術服務和社會培訓，與市委組織部、人力資源與社會保障局等部門，以及行業企業合作，實施了“511”培訓和全民技能振興工程等項目，近三年共培訓各類人員11280人次。

（二）訂單式培養工作初具規模

濟源職業技術學院通過校際合作、校企合作、校所合作，充分利用職業院校的品牌資源和就業網絡資源，實施“工學結合”與“訂單式人才培養”。學院教育教學改革和產學研工作主動與區域經濟發展對接，圍繞產業發展設置調整專業，按照崗位能力需求開設課程，針對企業生產組織實踐教學，圍繞社會需求開展技術服務，探索形成了專業設置對接產業發展、課程設置對接崗位能力、實踐教學對接及推行“訂單培養”等實踐教學模式。

通過訂單式培養，拓寬了校企合作的廣度，其輻射范圍已經從濟源企業擴展到了國內的相關企業。如學院先后建立了“濟鋼班”“富士康鴻準模具班”“恒通公司班”，與“濟源市煤炭高壓開關有限公司”“畫龍公司”“聯創化工”“河南超凡公司”等80余家企業簽署了校企聯合共建生產性實習基地，真正實現了校校結合、校企結合，培養高技能型人才為學校的發展目標。

二、濟源行業企業參與職業教育分析

在理論角度上來說，企業行業參與職業教育是有利于企業利益的。可是，實際情況并不樂觀，參與積極性不高，企業內部缺乏動力，校企合作只是停留在表面現象。

（一）現代企業教育制度尚未真正建立

現代企業教育制度是指按照現代企業制度的規范要求和發展目標，結合學校的辦學指導思想、校企管理體制、訂單班教學模式、技能培訓目標和教學評估等多方面所形成的一系列培訓實施系統的素質教育，以及與人力資源、勞工部門、薪酬待遇等方面運行機制相結合，所構建的整個企業教育體制。但是，由于職業教育制度中存在著這樣那樣的問題，很多方面還需要進一步完善和改進，校企合作模式還沒有真正落到實處，流于表面形勢，真正建設“學習型企業”還處在起步和初級階段，企業文化建設以及培養員工的職業規劃意識還有待于進一步提高，要建立一套完整的內部管理體系，讓企業與職業教育密不可分，達到雙方利益最大化。

（二）企業缺乏參與職教的內驅力

雖然我國經濟在很長一段時間里都呈現快速增長態勢，但增長方式沒有真正從依靠簡單重復和廉價勞動力轉到依靠科技進步和提高勞動者素質上，企業缺乏參與職業教育與培訓的內在動力，沒有相應的激勵措施維護校企健康發展。濟源市是一個山區面積占63%的山區城市，對于這個63萬人口的小城市來說，校企緊密結合顯得更為重要。學生畢業后不愿意走出去就業，而是想在本地的企業行業就業，這就對校企結合提出更高的要求，只有培養的學生動手能力強、技能高、能滿足企業行業的需要，達到專業對口率高、社會滿意度好、學生穩定程度高等，企業行業必須要有參與職業教育的主動性，雙方同共努力，構建雙贏的發展目標。

（三）建立利益補償機制，激發企業參與熱情

政府部門要建立企業參與職業教育的利益補償機制，制定企業行業年度培訓計劃，培訓計劃要與參與職業教育相結合，強調企業行業責任，要有相應的考核機制，把參與職業教育當成常態化工作來抓，認真履行國務院頒發的《大力發展職業教育的決定》相關規定，激發企業參與的積極性和主動性。

（四）組織架構不健全，建設相應的監督管理職能

行業要加強組織管理職能，建立各行業標準。政府職能部門應建立一些非市場化的公益性行業組織團體，通過相應的法律監管，在其指導和引導下，有組織地安排行業與企業同步進行。建立橋梁紐帶，搭建企業、學校和中介組織機構，為地方政府提供建議和咨詢。制定行業內企業參與職業教育協作辦學的規章制度，為學校人才培養提供意見和建議。

三、結語

2016年全國畢業生人數達到770萬，就業壓力很嚴峻，但是對技工的要求越來越高，高技能人才顯得尤為重要，這對職業教育也提出了更高的要求。面臨很大的挑戰，加強企業行業與職業教育相結合也是社會發展的需要，各地教育部門要協調好企業、行業、學校、教育之間的關系，合理整合資源，找出契合點，促進企業、行業與職業教育協同發展。

參考文獻：

[1] 李淑娟.河南省職業教育教學改革項目《行業企業參與職業教育的研究》，2012.

[2] 韓秋黎.我國職業教育中企業主體缺失的原因及改進策略[J].江西教育科研，2007（8）.

[責任編輯 齊真]