護理專業(yè)康復護理課程的開展與思考

向靜 傅靜

作者簡介：向靜（1988-），女，漢族，四川內(nèi)江人，醫(yī)學碩士，瀘州醫(yī)學院護理學院衛(wèi)校。

摘 要：康復醫(yī)學是醫(yī)學體系中重要的組成部分，21世紀的康復醫(yī)學已經(jīng)取得重大發(fā)展。康復護理是康復醫(yī)學中的重要組成部分，也是一門實踐性比較強的應用學科。本文將從開展護理專業(yè)康復護理課程的意義，其中存在的問題以及整改建議進行論述。

關鍵詞：護理專業(yè)；康復護理課程；開展；思考

中圖分類號：R4文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）02-0150-01

引言

康復護理是康復醫(yī)學中的重要組成部分，是指康復醫(yī)生或康復專業(yè)人員對有各種功能障礙的患者進行的功能恢復護理。康復護理的基本任務是康復醫(yī)生或康復專業(yè)人員運用康復護理技術對患者實施符合專業(yè)要求的健康護理以及有助于患者康復的功能訓練，進而預防或減少并發(fā)癥的發(fā)生。康復護理能夠有效地幫助患者提高他們的生命質(zhì)量，最大限度地恢復患者的身心健康，使他們盡快地回歸社會生活。這足以說明設置康復護理課程的重要性，下面將從康復護理課程的意義，其中存在的問題以及整改建議對護理專業(yè)康復護理課程的開展與思考展開論述。

1. 開展護理專業(yè)康復護理課程的意義

隨著社會的不斷進步，人們的生活水平普遍提高，人們對自身的健康狀況越來越關注，對健康的需求也不斷提高；同時，人類的“疾病譜”發(fā)生了重大的變化，現(xiàn)代醫(yī)學的發(fā)展已近進入生物-心理-社會這樣一個階段模式。康復護理已經(jīng)滲透到臨床醫(yī)學的各個領域并與臨床工作者的工作密切相關，因此，康復醫(yī)學在醫(yī)學領域越來越突顯其重要性。另一方面，患者在有護理人員進行基礎護理的同時，如果能夠盡早地介入康復護理，由專業(yè)的康復醫(yī)生或?qū)I(yè)康復人員對患者實施符合專業(yè)要求的健康護理，以及幫助患者進行功能康復的有關訓練，可以使患者盡可能地恢復健康，盡快地回歸到家庭和社會。

2. 護理專業(yè)康復護理課程開展中存在的問題

（1）對康復護理課程的重視程度不高。我國的康復醫(yī)學起步比較晚，雖然在近幾年得到了較快發(fā)展，我國很多綜合性的大醫(yī)院都開設有康復醫(yī)學科，也有不少的醫(yī)學院校從上世紀九十年代起就將康復護理作為選修課，但是，各大醫(yī)學院對康復護理課程的重視度卻依然不高，甚至認為與其他的專業(yè)課（如：兒科護理、婦產(chǎn)科護理、內(nèi)外科護理）相比，康復護理是一門可有可無的課程，醫(yī)學院校只是一味地狠抓學生的專業(yè)課，對于像康復護理這樣對學生畢業(yè)后的臨床工作沒有太大幫助的課程，在教學過程中能少安排就盡量少安排，這就造成了學生在學習過程中不重視這門學科，因此，也就不會積極、主動地去學習康復護理這門課程。

（2）教材更新慢。我國現(xiàn)階段大多數(shù)醫(yī)學院校所使用的康復護理教材是2012年出版十二五規(guī)劃教材。教材的內(nèi)容包括康復醫(yī)學的基本概念、基本理論和基本技能，內(nèi)容涉及康復評定、康復治療技術、常見傷病的康復護理等。但教材中案例和康復護理的具體研究都是2012年以前的，之后并沒有對教材內(nèi)容進行實時地更新，這就造成了教材知識的滯后性，不利于康復護理課程的開展。

（3）教學方法落后。康復護理學的課程設置目的是為了讓醫(yī)學生對康復醫(yī)學的基本知識、基本理論有一定的了解，讓醫(yī)學生了解康復醫(yī)學在臨床醫(yī)學中的重要性，掌握康復醫(yī)學與臨床醫(yī)學的區(qū)別，重點掌握一定的康復治療手段以及一些常見病的康復治療。大多數(shù)的醫(yī)學院對這門課的教學多以啟發(fā)式的理論講授為主，同時配以多媒體板書相結合。但是，在教學過程中卻沒有相關課程的教學見習或臨床見習，這就使得學生對這門課程的學習只是停留在書本層面。

（4）課程安排不合理。護理專業(yè)的課程安排分為文化基礎課，專業(yè)基礎課、專業(yè)課、選修課及實訓課。大多數(shù)的醫(yī)學院校的護理學專業(yè)課一般有內(nèi)外科護理、婦產(chǎn)科護理、兒科護理、心理與精神護理、急救護理、老年護理、中醫(yī)護理等，有的學校沒有將康復護理學納入專業(yè)課的范圍，只是作為選修課設置，此外，即使有的醫(yī)學校安排有康復護理課程，一周30-34節(jié)課中，康復護理學的安排只有1節(jié)左右，這樣的課程設置根本就無法完成康復護理的教學任務，只能讓護理專業(yè)的學生對康復護理有一個基本的認識。

3.開展護理專業(yè)康復護理課程的建議

（1）強化對康復護理過程的認識。康復醫(yī)學已經(jīng)成為醫(yī)學領域的四大分支之一，對維系人類的健康有著重要的作用。康復醫(yī)生或康復專業(yè)人員在臨床工作中運用康復技術對患者進行康復治療，能夠使患者更快地恢復健康。此外，以人的健康為中心，將護理程序作為框架的整體護理模式在我國的醫(yī)療機構正被廣泛推行，這使得護理工作的職能和范圍不斷擴大，這就要求護士的知識與能力結構不斷加強，為了適應我國當前對護理人員能力要求的變化，醫(yī)學院校應該充分認識到開設康復護理的重要性，在醫(yī)學院校的專業(yè)課程設置中，增加設置康復護理課程。

（2）適時更新教材。教材是知識傳授的基本資料，符合當下醫(yī)學發(fā)展的教材能更有效地幫助醫(yī)學生了解醫(yī)學的前沿研究成果，使醫(yī)學生能夠確定學習的方向。所以，在編寫康復護理教材的過程中，應該及時地更新教材內(nèi)容，將近期的康復護理的臨床案例以及相關的康復護理研究編入教材中，讓醫(yī)學生具體地了解和把握康復醫(yī)學的前沿知識，為他們以后進入臨床工作奠定一定的基礎。

（3）創(chuàng)新教學方法。單一的理論講授的教學方法是無法達到康復護理的教學目的的，因此，在康復護理的教學過程中，要不斷地創(chuàng)新教學方法。在教學過程中要將理論講授和實踐教學有機結合起來，通過臨床實習的方法讓學生理論聯(lián)系實際，在實習過程中熟練地掌握康復護理技術。同時，還可以利用現(xiàn)代多媒體教學手段來提高教學效果。

（4）增加康復護理課程課時安排。在教學安排過程中，增加康復護理課程的課時能夠幫助醫(yī)學生在學習期間更好地掌握康復護理的理論知識和實際操作技術，為他們以后進入臨床護理奠定基礎，因此，適當?shù)卦黾涌祻妥o理教學的課時是十分必要的。另外，康復護理是一門實踐性非常強的學科，所以，在教學安排中，應該偏重實踐教學，適當增加實踐教學的課時安排。

4. 結語

對護理專業(yè)康復護理課程的開展進行思考，通過對康復護理課程開展中存在的問題深入分析，能夠探索出康復護理未來的發(fā)展方向，對今后康復護理護士的培養(yǎng)做出正確的指導，培養(yǎng)出順應康復醫(yī)學發(fā)展需要的合格的康復專業(yè)人員，使我國的康復醫(yī)學和護理跟上國際康復護理發(fā)展的趨勢，并為逐步形成我國康復醫(yī)學體系創(chuàng)造條件。

（作者單位：1.瀘州醫(yī)學院護理學院衛(wèi)校；2.瀘州醫(yī)學院護理學院衛(wèi)校）

參考文獻：

[1]郭銳.康復護理技術[M].北京： 高等教育出版社，2005.

[2]王芳盈.我國職業(yè)教育康復治療專業(yè)學生職業(yè)能力的培養(yǎng).中國康復理論與實踐，2010.

[3]朱菊云.中職護理專業(yè)建設之思考與對策.衛(wèi)生職業(yè)教育，2011.