小學數學教學中提高學生學習興趣的策略探析

謝春容

摘 要：人們常說興趣是學習的先導，興趣是最好的老師，學習興趣一旦形成，學生便會有強烈的求知欲望，學生就能積極主動、心情愉快地學習。隨著科教水平的發展，國家對于教育越來越重視，特別是小學數學教育，因為小學的數學對于學生的思維形成和創新意識的培養具有積極的引導作用。從幾個方面出發，對提高小學生數學學習興趣的策略進行探析。

關鍵詞：小學數學；提高；學習興趣；策略

數學是學習和工作中必不可少的工具。偉大的數學家華羅庚說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁等各個方面，無處不有數學?！庇纱丝梢?，數學的重要性，在小學階段，數學教學是基礎教學的內容，主要在于培養學生的學習積極性、思維創新能力。隨著新課程改革的推進，教育工作者更加注重對于學生學習興趣和創新的培養，最大限度地調動學生學習的積極性，實現學生的綜合發展。

一、對于“興趣”的界定

興趣分為直接興趣和間接興趣。直接興趣是指在做某件事情的過程中，針對某個事物產生的興趣。間接興趣是指，通過對某一事物的認知進而對其他事物所產生的興趣，間接興趣也是由直接興趣所引發的。對于“興趣”這個詞，不同的學者有不同的看法。心理學對興趣的定義是，人們對某種事物或者某項活動產生的需要。心理學對于興趣的研究比較早，且產生了不同的研究成果。一類觀點認為興趣屬于內在動機，例如，詹姆斯把興趣作為與知覺相關的心理現象是存在于人們的觀念中的一種集中指向的力量。另一類觀點認為興趣是一種基本情緒。例如，伊扎德認為興趣是經常體驗的積極情緒，興趣在形成技術、技能、智力中有極其重要的動力作用。由此可見，興趣是激發一個人積極性和創造性的先決條件。

二、小學數學教學中提高學生學習興趣的策略

1.改變傳統的教學模式，創建新型課堂

傳統的教學模式多數為“填鴨式”教育，即教師為課堂的主角，學生為觀眾。教師在課堂上明確教學方向，將教科書上的知識原封不動地呈現在課堂上，學生只需要學會吸取現有的知識便可。這種教育方式極大地扼殺了學生的思維能力，時間一久，學生的思維便被牢牢地禁錮住了。在新課程標準改革的推進下，傳統的教學模式逐漸被打破，有能力的教學工作者也吸取國外先進的教學經驗，逐步發展出適合本土學生的新型課堂。如趣味課堂的開展，可以培養學生的學習積極性和思維創新能力。在學習數學的元、角、分關系換算時，可以將課堂臨時轉變為小小超市，教師可事先準備好零錢和交易貨品，且對交易貨品進行明碼標價，讓學生充當售貨員和顧客進行買賣交易。這樣身臨其境的感覺使學生更快地了解到不同面額的貨幣之間的換算關系，也使課堂變得生動有趣。

2.開展小組合作學習，互幫互助

開展小組合作學習是時下非常熱門的一種學習方式，但大多數應用在學齡較大的初高中。小組合作學習的模式也同樣適合在小學數學課堂上，因為數學主要培養的是學生的思維能力，提早讓學生感受一下團隊合作精神也是不錯的選擇。開展小組合作學習時要注意分組的原則，分組應根據教學的不同情形，靈活機動地臨時組合，分組后，每隔一段時間經過對學生的分析，組員間可以適當調整。要讓表現積極各方面較優秀的學生去帶動后進生，也要讓外向開朗的學生去帶動內向沉穩的學生，從而增強對后進生進步的信心，充分調動學生的學習興趣。在分組的同時，每組可選一名組長，督促組長積極主動地組織合作交流，對回答得較好的同學予以鼓勵，當組長有一定的水平能力時，又可以另選組長，使其組長輪流化，這樣可以提高學生的合作意識，以及解決問題和交流問題的能力。

3.開展實踐操作活動，激發求知欲望

小學的數學內容，必須重視兒童的創造性。教師可以設計一些合理的實踐操作環節，給學生提供較多的動手操作機會，也給學生提供更多的思維空間，讓學生在動手操作過程中進行探究學習。讓學生感受到利用數學知識可以幫助其解決問題，使學生愛上數學，從而提高其興趣。例如，在學習平均分時，老師把事先制作的一些圓片分發給每組其中的一個小朋友，然后讓這個小朋友把圓片分給該組的其他同學，但是在分的過程中必須要求每個人分得同樣多。學生在分的過程中方式多樣化，興趣極高，在玩中就把平均分的意義和方法掌握了，進而讓學生通過動手操作，使其興趣高漲。這種探究的興趣一旦養成，便會鍛煉學生獨立思考的能力，并且激發學生的求知欲望。

綜上所述，在小學數學教學中提高學生的學習興趣是非常必要的，對于學生的學習能力和創新能力均有重要的影響。因此，小學數學教育工作者在實際的教學中應當采取多種方式來喚起學生的求知欲望，充分調動學生的積極性和主動性，激發學生用實踐來探究問題的興趣，注重對學生學習興趣的培養，從而提高教學質量。

參考文獻：

[1]魏如根.小學數學教學中提高學生學習興趣的策略探析[J].成功：教育，2012（9）：17-18.

[2]張白銀.小學數學教學中提高學生學習積極性的策略探析[J].西部素質教育，2016（1）：19-20.