如何營造高效的初中思想品德課堂

代金玲

摘 要：打造高效思品課堂是時代發展的要求，需教師多下功夫激發學生興趣，采取豐富多彩的導入方式。學生的發展應該是多領域的發展。從激發興趣、自主合作探究課堂、生活化課堂、促進師生的情感交融、關注學生情感體驗、重視教學評價、學法指導方面關注學生在課堂學習中的情感體驗及能力培養，實現思想品德的課程標準，從而搞好思品課堂教學，讓思品課堂成為最受學生歡迎的

課堂。

關鍵詞：高效；學習興趣；教學評價；學法指導

人類的進步，社會的發展，使人們的各種效率都在提高，打造高效率的思品課堂，完成塑造人格，使學生養成積極健康的生活品性。那么怎樣打造高效思品課堂呢？我從多年思品教研活動以及自身的教學實際就如何打造高效思品課堂談一談自己的幾點認識。

一、高效的初中品德課堂需激發學生的學習興趣，導入是

關鍵

初中思想品德教師的任務之一就是創設適合內容的教學情境，激發學生的學習興趣，誘導學生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學活動中去。如，上八年級思想品德“生命健康權”時，我準備了礦難、食品安全、汶川地震等事件，從中選取一些材料作為導學案，借助多媒體教學手段讓學生看，馬上激發學生的學習興趣并投入到本課焦點話題“生命、健康”的討論上來，那種討論的激烈程度真是無法形容，最后我根據教材需要進行分析、總結歸納。在此我不失時機加入我們生活中與此項權益有關的事例，這樣不但活躍了課堂，而且也增加了學生的信息容量，更重要的是能培養學生分析教材、參與社會生活的能力。

二、高效的思品課堂需教師以誠感人，以情動人，真情不僅僅停留于課堂

“親其師，信其道”，思品課因其內容貼近學生實際，所以需要深入學生中間，與學生形成亦師亦友的師生關系。因為我所教的是品德又是班主任，所以我和學生打的交道就多，我走在孩子們中間，我能想他們所想，因此他們有什么事都愿意和我說，所以我上課也像和孩子們談心一樣。例如，在學完《公民權利與義務》一單元后，一個單親家庭的孩子來到我辦公室，怯怯地說了他的家庭狀況，父母離異后他跟隨爸爸，他幾年沒有見到媽媽了，媽媽也沒有給他任何經濟上的扶助，這合法嗎？后來我多方打聽，與他的媽媽取得聯系，進行耐心的勸解，曉之以理動之以情，明確其責任與義務，使其放棄各種前恩舊怨，母子重逢。此后孩子不僅自信，上課更專注，而且更愛與我交流，學習進步很大。

三、高效的初中思品課堂應該是自主、合作、探究式的課堂

教學過程是師生間共同參與、交流、互動的過程。從根本上說，是教師指導學生學習的過程。要讓思品課堂成為最受學生歡迎的課堂，就必須牢牢樹立以學生為主體的觀念，摒棄填鴨式、強行灌輸的教學模式。教學中，教師要做到：（1）轉換角色，教師由教學過程的操作者、主宰者變為引導者，讓學生由被動的接受變為學習的主人。（2）相信學生的能力，充分發揮學生的主觀能動性。學生能自學的知識留給學生自主學習。（3）豐富教學形式。除了采用小組討論，我還采用了小品表演、記者采訪的活動形式，在這種環境中，學生增強了參與意識和成就感，興趣盎然，樂在其中，增強教學效果。

四、高效的思品課堂應該重視及時有效的評價和有的放矢學法的指導

作為教師，我們應該學會賞識學生，善于發現學生的閃光點，幫助學生維持積極的情緒，樹立“我能行”的信心。在教研室思品教研活動中，我們聽過的竇鳳穎老師的課堂教學評價非常有特

色，如“你的想法很有特色，但與這個問題的思路稍有出入，換個角度想想，或許會有新的發現?！薄罢f得很精彩，如果聲音再響亮點就更好了”……竇老師的評價用語非常豐富，而且用得很具體、很恰當，針對性強又富有激勵性。再有，教師的教學不僅是“授之以魚”，更重要的是“授之以漁”。經過反復實踐和探索，我得到以下啟示：（1）具體指導學生運用知識解決問題的方法和步驟，一般步驟和方法是：第一步，審問題，抓關鍵信息，確定“題型”。第二步讀材料，確定“主題、中心、方向”。第三步，回扣教材，找到相關的原理或觀點，確定“結合點、知識點”。第四步，組織答案，再確認“題型”。（2）通過典型訓練題的典型示范作用，具體指導學生的學習方法。

以上是我結合自己的教學實際所談的幾點認識，在以后的教學中，我會繼續探索思品課堂教學，充分發揮學生的主觀能動性，集思廣益，使學生成為課堂的主人。我想只要我們教師遵從新課程理念，認真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能夠激發學生的學習興趣，就一定能夠上好思想品德課。有了這些新認識、新做法，再加之我們思想品德教育工作者的努力，我相信我們一定會打造高效的思品課堂。

參考文獻：

[1]劉曉明.中小學有效教學模式[M].國家行政學院出版，2014-06.

[2]張志勇.情感教育論[M].北京師大出版社，1995.