本科生導師制下大學生學習態度調查分析

姚宇釗

摘 要：對某高校全體大學生進行抽樣問卷調查，結果發現，大學生每周的自主學習時間偏少，多數大學生會由于身體缺乏鍛煉而影響學習，大學生與導師的聯系不夠密切，大學生的課堂學習效率普遍不高，針對大學生學習存在的問題給出對策。

關鍵詞：大學生；學習狀態；調查分析；建議對策

大學生教育是培養高層次人才的主要途徑，是國家創新體系的重要組成部分。自從1999年教育部實施大學生擴招政策以來，大學生的數量逐年大幅度增加，大學生培養的質量越來越受到人們的關注。某高校面臨如何提大學生培養的質量這個問題。筆者通過對當前大學生學習狀態的調查，找到影響大學生學習狀態的各種問題，并對其原因進行分析，并為大學生培養單位提供改革意見以及對策。

一、問卷的設計及實施

（一）問卷的設計

學習狀態是指大學生的總體學習情況，既包括與學習相關的態度，動機等心理狀態，又包括與學習相關的參與，投入等行為狀態。大學生的學習狀態主要包括學習興趣、態度、努力程度、合作狀態、學習效率、專業滿意度、環境適應性等方面。

結合現階段大學生的特點和某高校的實際，問卷包含17個問題，其中有10個是完全封閉性的問題，5個半封閉性的問題，2個開放性的問題。問卷主要包含以下內容：大學生的日常學習生活狀態，課堂學習效率，身體健康狀況，大學生與導師的溝通情況等。

（二）問卷的調查對象及方法

本次調查對象為某高校全體在校大學生。共隨機發放問卷1050份，實收回1000份，回收率95.3%。

二、統計結果及分析

（一）大學生的學習時間地點調查

在全校大學生每周學習時間的統計中我們發現，超過半數的研一新生每周的自習時間在20-40小時之間，是520人。同時，學習時間在10-20小時的大學生也占很大的比例，即43%。不容忽視的是5%大學生的學習時間低于10小時。

在對學校自習室是否充足的調查中我們發現，超過六成的大學生認為學校的自習室不夠充足，而其他大學生則認為相對充足。

（二）大學生的學習意識及效率調查

在關于學習計劃的調查中我們發現，約有三分之二的大學生偶爾會制定學習計劃，其次占比較多的是經常制定學習計劃的，占27%，遺憾的是，沒有同學養成每天制定學習計劃的習慣。而仍有7%的人不制定學習計劃。

（三）大學生與導師的密切度調查

在關于跟導師的聯系頻率調查中發現，超過六成的大學生跟導師的聯系頻率每次在兩周左右，12%的大學生會每周跟老師溝通，每周多次溝通的則極少，占2%。然而，有23%的大學生跟老師每次的溝通頻率超過兩周。

（四）大學生的身體健康與學習關系情況調查

根據調查結果發現，偶爾鍛煉身體和平時一般會鍛煉身體的大學生最多，分別占42%和44%。經常鍛煉身體的大學生則相對較少，占4%。值得注意的是，仍有10%的大學生幾乎不鍛煉身體。

在對身體健康狀況是否影響學習的調查中我們發現，約有一半的大學生偶爾會因身體健康問題影響學習，而超過三分之一的大學生很少出現身體問題。值得關注的是7%的大學生經常因為身體健康問題影響學習。

（五）大學生的生活狀態及學習興趣調查

同學講座偏好的調查結果表明，約一半的大學生會偏好關于指導面試就業類的實用性講座。超過五分之一的大學生更喜歡與專業課知識密切相關的講座。而約四分之一的大學生更喜歡聽論文寫作與科研指導方面的講座。6%的大學生則喜歡其他類的講座。

在大學生學習生活狀態的調查中發現，學習生活比較積極的大學生占絕大多數，為72%令人擔心的是，16%的同學感到生活單調學習乏味。而學習生活很積極向上的則相對較少為6%，其他類占6%。

（六）對于大學生會以及學校的建議

在問卷最后一題的填寫建議中，停水問題反映最多，為21人。大家其次比較關心的問題是補助是否能及時快速發放，為16人。另外，建立校園網，模擬面試，路燈太少，舉辦就業指導講座及英語類活動也是大家關心的問題。

對于參加研會活動積極性的調查中，超過一半的大學生表示會積極參加研會活動，極個別的同學不會參加，為4%。而43%的大學生會根據具體活動而考慮是否參加。

（七）大學生的就業規劃和就業信心

只有40.7%的大學生有明確的就業目標，46.1%的大學生就業目標比較模糊，卻反相應的職業規劃，值的注意的是13.2%的大學生沒有就業目標，這是值得學校注意的。

調查顯示，只有24%的大學生能認為自己完全可以找到一份理想的工作，其他人對于理想工作的預期比較模糊或者感覺到很困難，這樣就會對大學生的學習狀態產生較大的壓力。

三、相關對策

（一）加大教育投入，改善大學生的學習條件。第一，根據目前某高校大學生自修室教室數量不足，建議學校給大學生提供專門的自修室，使其更專注于科研。第二，為大學生提供更好更及時的圖書期刊。學校閱覽室目前有針對大學生和教師的閱覽室，但是期刊只是近期的，這給同學們帶來了很大的不便。第三，雖然高校招生規模擴招，但是教育科研經費卻沒有相應增加，這就會造成高校科研設施和師資建設嚴重滯后。因此，要加大對于硬件更新和配置的比重，提供更多更加全面的學習資源。

（二）健全導師責權機制。第一，改革評定制度。改變單獨評定大學生導師資格的做法，防止形成導師終身制。完善大學生與導師互選機制，尊重導師和大學生選擇權。第二，強化導師責任。完善導師管理評價機制，全面落實教師職業道德規范，提高師德水平，加強師風建設。第三，加強大學生和導師的交流。學校目前的狀況是大學生和導師交流比較少，這對于大學生的教育質量產生很大不良影響。第四，提升導師指導能力。加強導師培訓，支持導師學術交流、訪學和參與行業企業實踐，逐步實行學術休假制度。

（三）改革課程方法，提高課堂教學質量。第一，及時更新課程體系，更多的聯系目前的經濟發展狀況。目前各個高校都存在著課程體系陳舊的缺點，這極大的限制了大學生教育質量的提升。第二，強化對任課老師的教學監督，提高課堂教學效率。很大一部分高校老師講的知識比較陳舊，不注重教學方法的提高，缺乏探究性學習、自主研究性學習、合作性學習等。第三，設置更加靈活的課程體系，促進教學與科研的結合。此外，還應該繼續加強先進優秀人才的引進，豐富教師隊伍，為大學生提供更多的優秀老師。第四，更加全面的鼓勵大學生做科研，營造良好的學術氛圍。

（四） 提高大學生的身體素質和心理素質，促進大學生的身心健康發展。第一，豐富大學生的課余生活，鼓勵大學生組成興趣小組，鼓勵大學生每天鍛煉身體，舉辦大學生運動會，各種球類競技比賽等，提高大學生的身體素質。第二，提供更多的關于就業和抗壓的講座，提供職業規劃的導師，讓大學生可以結合自己的實際情況明確自己的職業規劃，減少大學生對于就業的焦躁和壓力。第三，充分發揮大學生會的作用，加大對大學生會的資金科研支持力度，使大學生會真正為大學生提供更加豐富多彩的生活。

四、結語

通過以上措施，大學生在學習狀態上會有一個突分猛進的飛躍，增強學習的自主性，培養科學研究良好的學習態度，樹立終身學習的理念，增強學習能力，努力成長為一個合格的大學生而學習奮斗。

（作者單位：中國農業大學，北京 100083）