初中數學教學的生活化研究

劉巖

摘 要：數學源于生活，初中數學教學方式生活化有利于增加學生對數學這門科目的認知，對激發學習興趣也有著一定作用。因此本文針對當今初中數學教育存在的問題進行了探討，并對初中數學教學方式生活的意義和開展策略提出了些許建議，希望對未來初中數學教育工作有著推動作用。

關鍵詞：初中數學；生活化教學； 生活實踐

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）06-001-01

一、初中數學教學中存在的問題

當下初中數學教育中存在很多問題，像很多初中院校的教材過于陳舊、教材內容死板枯燥，忽視了與現實生活相聯系的要求或者初中數學教師的教學目標過于注重數學問題的過程分析和解答技巧，對學生們對數學知識的應用能力選擇了忽視。除此以外，還有很多初中院校的教學方式過于落后，多媒體計算機應用技術等設備不齊全，農村等偏遠地區院校的學生們或許對計算機根本就不了解，根本無法達到教育所要求的目標。因此，目前大部分院校出現初中數學教學脫離了與實際生活的聯系的現象，而初中教師對數學教學與生活實際相聯系的方法和應聯系的限度等問題的思考不全面是產生這一現象的原因，用另一種方法來說，如果大部分初中院校可以將這些問題完美解決，就可以促進初中數學教育工作的發展。

二、初中數學教學生活化的意義

（1）培養學生思維能力。初中數學教育中培養學生們的數學思維能力是很重要的，而生活化的教學方式對學生們有著潛移默化的影響，在這種影響下，學生們的認知能力可以不斷提高，同時也將傳統教學方式中存在的缺陷進行了彌補。

（2）促進學生表達能力。生活化教學是將教學內容與生活實際中的問題融合在一起的教學方式，所以很多問題的結果并不是唯一的，初中數學教師可以鼓勵學生們之間進行小組的討論從而得到不同的結論，這樣可以提高學生們的表達和交流能力。

（3）開闊學生視野，激發學習興趣。數學教學生活化可以加強各科之間的聯系，將語文、化學、美術等其它科目與數學相融合，這樣有利于拓展學生視野和思維能力。這種教學方式不但可以使學生對數學產生學習興趣，還可以提高自身學習水平。

三、實現初中數學教學生活化的有效策略

1. 初中數學教師主動提高自身教育意識

初中數學教師在真正授課時，要有將數學問題與生活進行聯系的意識，教學方式、課程設計逐漸合理化，從而使數學活動回歸生活實踐。在數學教學生活化潛移默化的影響下的初中生們，不但可以充分調動他們的學習積極性和思維能力，還可以提高他們的生活經驗和情感表達力。初中數學教師在將教學方式生活化的同時，還應重視學生們的思維發散和實際運用知識的能力，與以往傳統教學方式相比，生活化的教學方式對學生們的綜合素質起著重要的作用。

2.提高學生對數學知識的應用能力

初中數學是數學這門科目的基礎，提高學生對數學知識應用能力是主要目標。初中數學生活化要首先以基本教材為主，但教材中大部分例題都是直接套用公式得出結果，這種方式在一定程度上限制了初中生的思維能力，他們不能靠主觀能動性去解答題目，只會盲目的套用公式。因此，初中數學教師必須將教材與生活實際問題結合的情況下為學生們進行講解，努力讓學生們徹底消化好每一節的課堂內容，以真正的提高學生對所學知識的應用能力。比如：在初中數學的教學過程中，教師多舉一些可以用一次方程解決的相關實例。

3. 擴展講課的素材，跟隨時代發展

隨著時代的發展，初中數學教材和各類相關素材的更新速度也在不斷提高。因此，初中數學教師應在指導學生們學習基本教材的同時還要不斷拓展有意義的新素材，將與實際生活密切相關并具有時代特征或者標志性的數學信息收集起來，鼓勵學生們去找尋與數學知識有關的資料，以更好的豐富數學課堂。

4. 充分利用計算機應用技術進行教學

在初中數學的教學過程中，教師應充分的利用先進的計算機應用技術充分的，加強多媒體課件教學，利用多媒體技術將教學內容轉化為圖片或者視頻，以最直觀的表現形式給學生們展現，這樣可以使學生們徹底理解所學內容，積極的參與到數學的學習活動中，進一步提高了學生們的數學水平，并且還在一定程度上對初中數學傳統教學模式存在的缺陷進行了彌補。

結語

總之，在新課改的要求下，初中數學教學模式生活化是必然的，而這一教學模式不但對數學教學改革起到了推動作用，對提高數學課堂實效性也有著重大影響。因此，初中數學教師團隊必須高度重視，將新課改的要求貫徹落實，將自身觀念隨著時代不斷改變，在數學的教學過程中找到最適合學生和自己的教學方法，并在此基礎上加強數學課程的實踐與研究，讓學生們真正的體會到數學的魅力，讓學生們懂得為何生活中處處有數學，從而使他們可以在學習數學的的過程中感受到數學與實際生活之間的聯系，將數學應用到生活中，只有這樣才能將學有所思，學有所用，學有所成這幾點發揮到極致。

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