體育教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)體育觀

初立華

【摘要】學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，也是實(shí)現(xiàn)教育體制改革和素質(zhì)教育不可缺少的重要方面。而體育教育是否適應(yīng)教育發(fā)展的要求又顯得格外重要。因此，體育教育的途徑、手段、方法特別是觀念和思想，是決定體育教育成敗的關(guān)鍵。體育教育注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)體育觀，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)體育的重要作用和意義，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，就能事半功倍。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校體育 素質(zhì)教育 科學(xué)體育觀

隨著我國教育體制改革的不斷深化以及素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，對(duì)體育教育也提出了更高要求，使得體育教育不但要符合學(xué)校發(fā)展的要求，也要符合社會(huì)全面發(fā)展的要求，必須更好的為社會(huì)全面進(jìn)步服務(wù)。學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，也是素質(zhì)教育不可缺少的重要方面，為培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化人才發(fā)揮著越來越重要的作用。

改革開放以來，學(xué)校體育為適應(yīng)教育發(fā)展的要求，使學(xué)生成為和社會(huì)同步并能推動(dòng)社會(huì)全面發(fā)展的新型的社會(huì)建設(shè)者和保衛(wèi)者，體育教育在教學(xué)內(nèi)容、管理體制、場地器材、組織形式等多方面都進(jìn)行了積極有益的改革和探索，并得到了不斷完善、豐富和進(jìn)步，向著科學(xué)化、現(xiàn)代化的方向不斷發(fā)展。特別是近年來在國際體育教育交流和借鑒的過程中，在繼承我國體育優(yōu)良傳統(tǒng)和發(fā)展的基礎(chǔ)上，我們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)有了新的發(fā)展。可以說，比過去任何歷史時(shí)期更加全面和深化。眾所周知，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)代學(xué)校體育思想開始“從多角度去考察和揭示學(xué)校體育是一個(gè)具有多功能、多層次的系統(tǒng)，進(jìn)一步明確樹立生物心理社會(huì)體育觀” ，同時(shí)，在進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，也開始重視“學(xué)校體育為終身體育打基礎(chǔ)。為竟技體育培養(yǎng)人才，為培養(yǎng)個(gè)性全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”。 勿庸置疑，學(xué)校體育必須按照當(dāng)代社會(huì)戰(zhàn)略方向發(fā)展，必須要適應(yīng)教育和社會(huì)不斷進(jìn)步的要求，這就要求學(xué)校體育的發(fā)展還必須進(jìn)一步改革和探索。但本文認(rèn)為，關(guān)鍵的還是人們的觀念必須得到轉(zhuǎn)變，就是要用“科學(xué)化、現(xiàn)代化”的觀念認(rèn)識(shí)學(xué)校體育，按學(xué)校體育的客觀發(fā)展規(guī)律辦事，從而形成正確的、即科學(xué)體育觀。所謂科學(xué)體育觀，就是指人們對(duì)體育這一社會(huì)現(xiàn)象的客觀規(guī)律在人腦里的正確認(rèn)識(shí)和反映。體育是建立在自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)上綜合性科學(xué)，也正是這些有關(guān)科學(xué)的原理，為體育科學(xué)成為獨(dú)立的科學(xué)體系和發(fā)展提供理論基礎(chǔ)，使體育科學(xué)達(dá)到了思想性和科學(xué)性的統(tǒng)一。

體育科學(xué)是近代才興起的。她作為一門學(xué)科在我國學(xué)校教育中早已被承認(rèn)，但作為一門科學(xué)至今仍未被人們所普遍真正的理解和認(rèn)識(shí)，加之我國長達(dá)兩千多年的封建社會(huì)統(tǒng)治的重文輕武，讀書做官的思想還未被徹底清除，現(xiàn)實(shí)社會(huì)高考制度的影響等因素，造成相當(dāng)一部人仍然認(rèn)為體育課是“小三門”“副科”，為“重點(diǎn)學(xué)科”讓路，甚至認(rèn)為體育教學(xué)不過是跑跑跳跳沒學(xué)問，更學(xué)不到什么有用的知識(shí)等等。盡管產(chǎn)生這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的原因是多方面的，但是，就目前體育教學(xué)普遍存在教師只注重實(shí)踐課的動(dòng)作要領(lǐng)的講解和示范以及組織教學(xué)過程，而忽視體育科學(xué)知識(shí)的傳授和其它科學(xué)有關(guān)知識(shí)在體育教學(xué)中的應(yīng)用等問題也是具有直接關(guān)系的。眾所周知，學(xué)生自兒童時(shí)期入學(xué)起，就在接受不同程度的體育教育，并隨著他們年齡和知識(shí)的不斷增長，逐漸對(duì)體育教育形成了自己的認(rèn)識(shí)和看法，并有了一定的觀念。而且這種觀念一旦形成，無疑將對(duì)人的一生產(chǎn)生重大影響，且輕易不會(huì)改變。因此，注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)體育觀，使學(xué)生終身受益，更好為社會(huì)服務(wù)，是學(xué)校體育教育不可忽視的十分重要的問題。當(dāng)然，科學(xué)體育觀不可能自發(fā)盲目的形成，必須是有目的、有組織、有計(jì)劃地長期培養(yǎng)和教育過程。所以，學(xué)校體育教育必須擔(dān)當(dāng)起這一社會(huì)功能。實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的和任務(wù)的組織形式有體育課、早操、課間操、班級(jí)體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)競賽等，它們各有特點(diǎn)和所要解決的主要任務(wù)，要相互配合、補(bǔ)充和促進(jìn)。體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)體育觀的重要渠道，也是最有效途徑。現(xiàn)代體育教學(xué)，其實(shí)質(zhì)就是要使學(xué)生在科學(xué)體育觀的指導(dǎo)下，不斷延續(xù)和完善的教育過程。雖培養(yǎng)科學(xué)體育觀的內(nèi)容復(fù)雜而繁多，但本文認(rèn)為應(yīng)包括三個(gè)方面；

第一：體育教育觀。體育是全面發(fā)展教育重要的組成部分，具有不可替代性，這是社會(huì)發(fā)展的必然要求和體育特有功能所決定的。同時(shí)，體育固有特點(diǎn)不僅是增進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，也是進(jìn)行思想品德教育、愛國主義教育和精神文明建設(shè)的有效途徑。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，促使現(xiàn)代人發(fā)展的一個(gè)重要素質(zhì)就是競爭和開拓精神。而體育是個(gè)性全面發(fā)展和建立良好心理品質(zhì)不可缺少的手段。但是，要能夠充分發(fā)揮體育的特有功能，就必須按體育教育規(guī)律辦事，才能促進(jìn)體育教育健康發(fā)展和取得良好效果。

第二：體育生物觀。體育的最大作用，就是增強(qiáng)人的體質(zhì)，使人健康長壽、強(qiáng)身防病，愉悅精神，促進(jìn)生物有機(jī)體符合社會(huì)發(fā)展需要。但這里必須強(qiáng)調(diào)指出，不是任何盲目的、隨心所欲的運(yùn)動(dòng)或活動(dòng)都能增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉身體，甚至是對(duì)身體有害的，更談不上是體育運(yùn)動(dòng)。只有按人體生物發(fā)展變化的規(guī)律、有科學(xué)方法和手段的運(yùn)動(dòng)才是真正意義上的體育。所以，在體育運(yùn)動(dòng)過程中，首先要有正確的、科學(xué)的觀念和認(rèn)識(shí)，才能正確理解體育運(yùn)動(dòng)和鍛煉的本質(zhì)，從而充分發(fā)揮體育的特有功能，為人們的身心健康服務(wù)。

第三：體育科學(xué)技術(shù)觀。體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)既要符合物理學(xué)（力學(xué)）等自然科學(xué)的要求，又要符合人體生物解剖運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，也是具有其客觀規(guī)律的。必須以科學(xué)的態(tài)度從事體育運(yùn)動(dòng)，爭取優(yōu)異成績。 總之，體育與教育學(xué)、心理學(xué)、生物學(xué)、解剖學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、保健學(xué)、社會(huì)性、美學(xué)、物理學(xué)、倫理學(xué)等相關(guān)學(xué)科有密切關(guān)系，在體育教學(xué)中要充分注意到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)知識(shí)正確認(rèn)識(shí)和理解體育，建立體育科學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的能力，更好為社會(huì)服務(wù)。

科學(xué)體育觀的作用表現(xiàn)在：一是使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解體育，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，自覺主動(dòng)積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，任何被動(dòng)的強(qiáng)制性的教學(xué)活動(dòng)，都難免扼殺學(xué)生的自覺主動(dòng)性，不能切實(shí)有效的達(dá)到教學(xué)目的和完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量也只能是事倍功半。“欲圖體育之有效，非動(dòng)其主觀，促其對(duì)體育之自覺不可”。可見，教師的主導(dǎo)作用，就是要善于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；二是使學(xué)生尊重和正確認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律，把體育與科學(xué)密切聯(lián)系起來，充分發(fā)揮他們的體育才能，達(dá)到真正意義上的體育目的。

科學(xué)體育觀的建立，對(duì)促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的效果，乃至整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展都具有重要意義，必須給與足夠的重視，真正發(fā)揮體育的特有功能，更好為社會(huì)服務(wù)。