發揮輔導員在學風建設中的功能性作用

王文婷

【摘要】輔導員作為高校大學生素質教育的主力軍，是高校進行學風建設的重要環節，輔導員工作執行的好壞直接關系到相關班級的學風建設以及班級整體風氣，對高校的學風建設起到重要作用。因此，作為高校在進行學風建設，提升高校內涵，將學校風氣引導到好的方向，就要充分發揮輔導員的積極作用，通過輔導員富有成效的工作，引導良好的學風建設。

【關鍵詞】學風建設 高等教育 輔導員

一、學風建設是高校學生培養的基礎

學風即是學習風氣，指在特定的區域，特定的群體整體的學習態度。在高校則是主要體現在學生日常的學習習慣，學習氣氛以及教師的風氣。決定學風的因素眾多，既有集體因素，比如學習環境，周邊氣氛；也有個體因素，包括自我學習態度，求學精神，個人習慣等。兩個方面相輔相成，互相影響，相互滲透，相互作用達到一種平衡的狀態。學風是學習的生命和靈魂，是培養和造就高素質人才的關鍵。優良的積極向上的學風，能使學生感到一種無形的競爭壓力，產生學習的緊迫感，從而促使學生積極進取、奮發向上，并制約不良學風的滋生和蔓延。同時，它還有一種凝聚力，有利于培養學生的集體主義精神。

學風建設的本質要求是依據學校學風現有的特點及規律，進行有計劃，有組織，有目的的對學生進行求學態度方面的培養活動。學風建設是一個系統化工程，包括學校的治學環境，教師授課風氣，學生求學態度等多方面內容。但就人才培養而言，在學校對學生進行德、智、體全面教育的過程中都應該有計劃的滲透學風建設的思路，從根本上引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養學生實事求是的作風，端正學習態度和目的，培養科學的思維方式，逐步形成比較統一的學習環境，構建和諧的學生風氣，建設符合學生特點，對全面提升素質教育有幫助的整體軟環境，激發進校學生學習的興趣和求知欲，為高校培養高質量，符合企業、社會需求的優秀人才。

二、高校學風建設存在的問題分析

經過十來年的發展，我國的整體教學環境發生了巨大變革，高等院校的構成方式也形成了多層次結構，各高等院校的教學條件，教學保障以及師資力量都有了較大改善，這位建立一個良好的學習氣氛創造了前提條件。多數高校學生通過高考進入高校以后，具有較為明確的學習目的，態度端正，整體素養不斷提升，成為社會有用的人才。但是，另一方面，也存在不在少數的不良風氣存在，高校的學風建設不容忽視，存在一些需要主要的問題

1.高校對學風建設的重視程度不夠。國內高校多數過于重視校內硬件方面的建設，高大的教學樓，先進的教學設備，但是在學風建設方面缺顯得不夠重視，沒有專用基金，沒有專人管理，沒有制度計劃等等，高大先進的教學樓里，坐著寥寥幾個學生，風氣僅僅存在于表明。

（三）陳舊的教學方式和教學內容不利于良好風氣的形成。高校忙于建設硬件，教師忙于科研論文，教學僅僅作為輔助存在，學生對單一，過氣的教學內容及教學方法難于形成共鳴，沒有教師的引導，高校學生在自我學習選擇上面存在較大缺陷，要形成整體的良好學習風氣從何談起？

（四）缺乏必要的學生心理輔導。前段時間出現的大學生網貸賭球以及多次出現的大學生跳樓等事件，突顯目前大學生缺乏必要的心里輔導，沒有健全的心里，何來良好的學習習慣？很多高校學生進入大學以后，現實與理想相距甚遠，容易產生自卑、自暴及自棄，整體沉迷游戲，厭學，逃課，或者整體與手機為伍，不思進取，學習態度不端正，缺乏自我約束，這樣的學生存在是對學風建設具有較大阻礙。對這部分學生，由于高校輔導員以及學校工作重心的不重視，沒有對這部分群體進行相應的心里輔導，最終成為學風建設的攔路虎。

（五）輔導方式有待改進。高校學生經歷高考以后進入高校，沒有緩解高中的壓力，就會面臨環境的壓力，就業壓力，學業壓力。對學的就業指導也是非專業相關老師進行紙面上面的指導，輔導員工作主要又在生活方面進行一定的指導，難于形成合力，共同對學生的整體情況進行輔導，工作方式的不當，使我我們的輔導員僅僅是保姆的角色，沒有在學風建設中起到排頭兵的作用。

三、充分發揮輔導員在學風建設工作中的作用

要形成良好的學風需要教學、管理以及各服務部門的工作協作，齊抓共管，更需要高校師生的全力合作。作為教學管理環節中的重要一環，輔導員工作具有重要作用。調查分析顯示，輔導員工作的優劣，對學風建設的作用巨大，有效的輔導員工作，有利于形成良好的班風，學風，教風。因此在目前狠抓內涵建設，堅持學風至上的教學管理下，需要充分發揮輔導員作為素質教育第一線的主體性作用，樹立“成效為本”的管理理念，從多方面入手，服務好學生，管理好學生，教育好學生，引導好學生，共同構建良好的學風。

1、抓好新生入學教育工作

首先對于新生，輔導員要抓住時機，對其進行正面教育，讓新入校學生對大學生活進行全面了解，引導其盡快適應大學生活。大學不同中學階段，需要輔導員在新生入校以后，引導學生完成中學生到大學生的轉變，轉變他們的學習方式，學習目的，熟悉各學生特點，進行針對性輔導，如果不能使他們在心理、學習方法等方面及時完成轉變，他們最初入學時的那一股熱情就會消逝，從而對心煩意亂，對大學產生厭倦情緒，進而放棄自己的理想追求。而輔導員往往是新生入校最早和最多接觸的老師，抓住新生入校的時機，對他們施以正確的引導，有利于幫助他們適應大學生活，走上正確的、健康的大學成長之路，也為學風建設奠定了一個堅實的基礎。

2、引導學生養成良好學習習慣

良好學習習慣能使學生授予終身。從現代大學生特點出發分析，大學生的學習目的，學習方法以及學習的方式都與中學階段有很大區別，在大學階段需要養成必要的學習方法，并對中學的學習習慣加以改革，建立符合大學課程特點及學科特點的學習方式及習慣，從學習出發，養成嚴謹的思維模式，創新的思維方法，靈活的應變技巧，構建自己的知識結構，創新知識體系，形成科學可行的學習習慣及方法。同時，需要培養學習的獨立性，實踐性，具有驗證精神，具備了這樣的特點，學生離開學校，進入社會也會不斷進步。

3、做好學生思想政治工作

學風建設的根本措施就是要改進思想政治教育工作成效，加強學生的思想政治教育，提升學生整體素養。輔導員需要分析不同年代，一個學校，一個地區乃至全國的學風建設問題，從中發覺突出存在的，重點、針對性的加以強化和改進。思想政治覺悟性影響學風建設，對學風建設具有先導性作用，輔導員需要制定行之有效的措施，提升學生的思想覺悟，通過先進群體的影響力，落后群體的特殊教育方式，改變普遍存在的問題，優化學生在學習、生活方面的環境，讓環境去影響人，讓學生去影響學生，讓先進去影響平庸，形成你追我趕的良好學習風氣。

4、做好就業指導工作

事業是人生中一項很重要的事情，直接影響人的自尊和自我形象。從入學初始輔導員就應開始開展就業指導工作，通過對學生進行職業意識、職業適應、職業選擇、職業發展等相關方面的教育，幫助和啟發學生逐步明確個人事業志向，明確自身強項與不足，明確大學學習目標或努力方向，引導學生認識社會、認識自己，從而有計劃、有目的、全身心的投入到大學學習生活當中，這樣也有助于促進良好學風的形成。

作為高校的常規工作及重點工作，學風建設不可忽視也不能忽視，在學風建設中需要確實提升輔導員的影響力和工作效力，保證高校學生在大學階段能在德育，智育方面得到提升，以學風風氣來帶動大學生的熱情，提升教學效果，提高就業質量，優化人才出口，培養多元化的高素質人才。

【參考文獻】

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