獨立學院大學生自主學習能力的培養研究

摘 要 隨著自主招生的愈演愈烈，我國高校也在不斷完善和發展，但這也帶來了很多的弊端。大學生的自主學習能力逐日減弱。尤其是獨立學院的大學生自主學習能力處于中等偏下水平、缺乏學習的主動性和壓力感、學習基礎薄弱，各維度發展也不平衡。這無疑也給整個社會帶來了巨大的壓力。所以，對獨立學院的大學生自主學習能力的培養顯得尤為重要。

【關鍵詞】獨立學院大學生；自主學習能力；能力培養

獨立學院成立時間短、教學性質還不夠完善。現在本科生眾多，也使得獨立學院面對著尷尬的局面，它介于一、二本與專科院校之間，世俗的眼光也頗有偏見。一般都認為獨立學院院校學生綜合素質水平低下，不如高等院校的學生。在畢業找工作的時候也有相關院校的限制，少部分單位也會有所歧視。這不得不讓我們思考獨立學院在社會中的地位，如何加強大學生的自主學習能力、提高大學生的綜合素質已經成為各個高校十分關注的問題。

1 獨立學院大學生自主學習能力低下的原因分析

獨立學院學生自主學習能力差，思想意識不足在明顯加快的社會步伐中出現了明顯的滯后性。分析其原因主要有以下幾個方面。

1.1 獨立學院大學生思想行為出現偏差

有關數據表明，獨立院校的大部分學生平均每周去圖書館的次數不超過三次，學習中也沒有多少人制定自己的目標以及人生規劃，看到其他人不主動學習，自己也就放縱自己，有一種“跟風”的懶惰。

1.2 對待學習的態度各不相同

有些學生在大學期間出現了“學習倦怠”的情況，主要表現為學習無動力，考試作弊，悲觀厭學，上課遲到、早退或者逃課等一系列不良行為。

1.3 心理落差大

獨立學院學生由于學習基礎較差、自身對學習的自卑性，大多數都處在中學時代的優秀學生的陰影之下，少有老師關懷，長期以來形成的心理落差就會自我放逐。

1.4 獨立學院學習氛圍較差

大多數學生上課玩手機，選擇宅在宿舍睡覺，學習比較懶散，沒有學習規劃能力。不像一本院校那樣學生水平整齊均勻，學習環境比較輕松與融洽。更有利于人才的培養。

1.5 獨立學院師資力量水平出現差異

相對于公辦院校來講，獨立院校師資缺乏管理制度化、系統化、教師人員穩定性差、流動率較高、教學任務繁重以及科研項目少的問題。面對這樣的一些情況，不得不說教師在對學生的自主學習能力方面上還是產生了一定的影響。

2 提高獨立學院大學生自主學習能力的對策

自主學習是大學生自主意識的外化，是學生的內在要求，也是人的本質力量的一種展現；自主學習者把自己視為“主”，把外物視為“客”，把自己視為“主動者”，把外物視為“被動者”，進而把自己視為學習的主人，時間的主人。因此，采用下列對策來提高學生的自主學習能力。

2.1 大學生要增強自主學習意識

增強自我學習意識與能力，就要做自己的主人，主動的去學習，制定好個人的學習計劃、學習總結和相關的學習求助，做到認真、努力，也就是做好“自律”的這一準則。中學學習是基礎教育，學習目標是高考，教師會不厭其煩地講授、輔導，被動地跟著老師轉就行。然而大學學習就不一樣，教師講課的速度比較快，講授的內容比較寬泛，一節課下來一本書都講了一大半。有的學生總感到時間不夠用，學習很吃力.有的學生由于對新的學習環境不適應而產生心理壓力。造成這些現象的原因主要是對大學的學習不適應。這就要求大學生進入大學后，就要主動積極地去適應大學的學習生活。

2.2 對獨立學院大學生進行激勵

學校應該幫助學生樹立正確的學習目標，正確的價值取向，積極的人生態度，讓他們有奮斗的動力。培養學生濃厚的學習興趣和自主學習的好習慣，讓他們懂得學習是為了自己，同時覺得學習也是一件無比快樂的事情。讓學生對自己的學習生涯做一個規劃，把計劃付諸于實踐，從而做到有條不紊，快樂地學習。為學生提供施展自己抱負的平臺，讓他們在自己感興趣的領域取得成就感。對于表現優秀的同學，可以適當獎勵；而表現較差的同學，可以鼓勵其發展自己的特長，在另外一種自己感興趣的領域發揮自己的能力。學校可以多開展一些知名人士的講座，讓學生有一個積極的學習榜樣。

2.3 學校加大師資力量、引領大學生學會學習

一直以來，學生和老師的關系一直是引導和被引導的關系。教師和學生也是一種雙向的關系。合作的關系大學生的學習是教師在有組織、有計劃、有系統地指導下進行的。覺得老師教的好，具有很好的引導作用，學生才會認真的去預習、聽課、復習。從而進行好好的總結。因此獨立學院應該加大對老師方面的投入，維持穩定性，防止老師的流失現象。

2.4 社會予以重視，加大資金的投入

獨立學院在籌資領域的欠缺和不足。回顧獨立學院發展的歷程，剖析獨立學院籌資現狀及獨立學院籌資中存在過度依賴學費，籌資結構不合理、沒有明確籌資部門、政府財政資助太少，缺乏堅強后盾、社會捐贈所得收入微乎其微等諸多問題； 如果政府對獨立學院籌資所面臨的挑戰和困境置若罔聞，最后將導致更大的危機和問題。社會予以重視，政府加大投資力度，那么獨立學院的教學、師資、設備等問題就會得到一定的解決，進而進行培養一些應用型的人才，不論是對社會、學校、學生本身都是一種最好的處理方式。

3 結語

面對獨立學院大學生自主學習中出現的諸多問題，不管是學校的改進，還是社會上的一些更多的支持，最主要的還是學生自身要有一定的思想意識，明白學習不是他人的事，而是自己愿意去做，改掉以前的不會學習的壞習慣。即使知識薄弱，只要認真努力去學，就一定會有很好的效果，堅持做到：自律管理，自主學習以及自覺實踐三個方面。學生自身畢業之后得到了好的發展，這也是獨立學院最終要達到的目的。

參考文獻

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作者簡介

譚小花（1994-），現為云南師范大學文理學院大學本科學生。所學專業為公共事業管理。

吳敏娜（1987-），碩士學位。現為云南師范大學文理學院專職教師。研究方向為人力資源管理。

作者單位

云南師范大學文理學院 云南省昆明市 650222