體育游戲在中小學教學中運用研究

黃烈鵬

摘 要 體育游戲健身效果好、趣味性強，促進學生的心理健康發展，正此成為體育教學的一個重要手段而得到迅速發展。體育游戲被當作體育教學手段在體育教學中頻繁、廣泛運用，而在運用體育游戲的過程中，偏重選擇非自編游戲的比例略高于自編游戲，而在準備部分運用效果最佳，但忽視了體育游戲在基本部分和結束部分的功效；“度”的把握以及運動負荷的合理安排也能有效的體現體育游戲的運用價值。

關鍵詞 體育教學 體育游戲 實習

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）06-040-01

一、前言

相較于傳統的體育教學模式，體育游戲更貫穿于教學內容中的教學方式能激發學生的濃厚興趣，在學校體育教學中貫穿體育游戲于始終，對教學內容有輔助及強化體育教學的健身功能、娛樂功能、拓展體育教學的教育功能，有效增強學生對于體育課的興趣，促進學生的學習。但如何更好地將體育游戲融入體育教學中，如何合理地運用體育游戲，發揮學生的主動性，達到預期的效果是目前問題之所在。本文調查研究實習生在教學實習過程中運用體育游戲的現狀，以及能夠獲得體育游戲的運用的第一手資料，為以后的實習生提出有效的建議，使其能合理運用體育游戲，更好地完成教學任務。

二、調查結果分析

（一）對體育游戲的運用頻率和實用價值的調查結果與分析

對于實習生來說初踏上教育崗位，缺乏教學經驗，對于課堂教學的組織和課堂氣氛的氣氛調動上比較生疏，不能有效激發學生興趣，而通過體育游戲的使用能解決這些問題。大部分實習生在體育教學中經常使用體育游戲，普遍認為在體育教學中運用體育游戲是非常有必要的。

（二）對體育游戲的選擇與分析

雖然體育游戲的形式多樣，但并不是任何形式都屬于教學活動，為了便于教學和取得良好的教學成果，選擇體育游戲時應注意選擇具有趣味性的游戲，游戲的動作、情節、規則和組織方法都應該與學生的實際情況相適應。經過調查可知，選擇非自編的游戲的比例比選擇完全自編和部分自編的游戲的都要大一些，很多實習生都選擇沒有新意的游戲—丟手絹，以及其他比較傳統的游戲，這些游戲使用頻率過多，一則因為大多數實習生對這類游戲信手拈來，很是熟悉，二則平時對體育游戲積累太少，三是不愿意動腦，只圖方便。

（三）體育游戲在教學中各個階段運用的情況分析

調查所知，大多數實習生把體育游戲用于準備活動，通過準備活動使學生表現出良好的身體機能狀態和心理狀況，把學生的興奮性調節在一個適宜的狀態，使學生從心理和生理上為基本部分的學習做準備。如跑動中的“聽數抱團”、“蛇形跑”、“螺旋形跑”、“鉆山洞”等，讓學生在游戲中跑出歡樂、跑出興趣，有效的達到準備活動的目的。可是在課堂的基本部分和結束部分使用體育游戲所占比例很少，大家都忽視了體育游戲在這兩部分的功效。

（四）對教學運用體育游戲的效果分析

通過對研究對象的調查，實習生認為在課堂中運用體育游戲效果較好，但也有三分之一的人則認為效果一般，原因一是因為頻繁使用傳統游戲，使游戲本身失去了新鮮感，二則由于器材有限而人數過多，在進行游戲時不能每一個學生都均等地參加到游戲活動中去，從而使學生失去興趣。

（五）對運用體育游戲適合性的分析

大多數的實習生把體育游戲的時間控制在課堂時間的四分之一到三分之一，約10分鐘。不論是作為體育訓練中的輔助手段，還是作為體育教學的實踐課程，都需要把握體育游戲的“度”。游戲時間不宜過長，否則會使學生興趣減弱，味同嚼蠟，從而使體育游戲本身的應用價值受到損害。同時，在體育教學中運用游戲時還應注意游戲負荷的適宜性。當游戲以基本教材出現時，應將幾個不同活動量的游戲“輕重緩急”交叉排開，基本符合小—大—小的規律，以使負荷處于高低不斷變化之中，這樣既不影響活動氣氛，又可調節課的節奏。較為合適的負荷，主要得靠教師的全面觀察和及時調控來實現。

三、建議

（一）合理利用體育游戲。體育游戲在體育教學中作為一種特殊的教育手段，將游戲融入體育教學中，既豐富教學內容，又激發學生學習的自覺性和積極性，從而達到增強學生的身體素質，使學生掌握基本技術，提高技術水平。

（二）科學地組織體育游戲。在進行體育游戲時要做到科學、準確、有針對性，有利于學習和掌握體育基本知識、技術和技能。同時游戲的組織應具有普遍性，引導入要定時、定次輪換，避免少數人包攬的現象發生，以保證每一個學生參加游戲練習的機會相等。

（三）根據教學各個階段的出發點的不同選擇合適的游戲，針對學生的生理和心理特點，對體育游戲進行深入研究。平時多加積累、觀察、有目的、有計劃的組織和創編一些游戲運用到教學中去，認真研究并不斷提高體育游戲的質量，努力使之成為體育教學活動中有效的輔助手段。

（四）體育游戲與創新教學相結合。在準備活動部分運用體育游戲既能夠達到熱身、活動筋骨的效果又避免枯燥呆板沉悶的課堂氣氛，使學生的興趣、身體技能活動額能力有所提高；而在基本部分穿插體育游戲不僅活躍了課堂氣氛，激發了學生的興奮點，調動了學生的練習熱情。體育游戲在課堂上只要合理科學的運用，無論在哪個環節都能起到良好的效果。還要懂得創新教學，將體育游戲與體育課有機結合在一起。

參考文獻：

[1] 黃綿成，李方姝，付曉蒙，姚利娃.“體育游戲”在成都市中、小學課改中的運用研究[J].四川體育科學.2012年第6期.

[2] 張五平.體育游戲課程“大游戲”教學理念的實踐研究—以成都體育學院為例[J].成都體育學院學報.2011年7期.