延安時期黨對知識青年思想政治教育的經(jīng)驗及啟示

樊麗敏

摘要：延安時期，中國共產(chǎn)黨十分重視知識青年，積極加強知識青年的革命理想信念教育、群眾路線教育、生產(chǎn)勞動教育，深入改造知識青年的思想觀念和行為作風。延安時期黨對知識青年思想政治教育的經(jīng)驗，啟示著我國當前知識青年教育要緊緊圍繞黨的中心工作，堅定知識青年的理想信念，堅持走與工農(nóng)群眾相結(jié)合的道路。

關(guān)鍵詞：延安時期；知識青年；思想政治教育

中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1671-1580（2016）05-0175-03

一、黨中央高度重視知識青年及其教育

毛澤東在《文化工作中的統(tǒng)一戰(zhàn)線》一文中指出：“統(tǒng)一戰(zhàn)線的原則有兩個：第一個是團結(jié)，第二個是批評、教育和改造。”革命統(tǒng)一戰(zhàn)線要求我黨團結(jié)知識青年，并對知識青年進行教育和改造，充分發(fā)揮知識青年的先鋒帶頭作用。

（一）團結(jié)知識青年，設(shè)法爭取青年奔赴延安

隨著中日民族矛盾的上升，我國各階層民眾的抗日救國運動不斷高漲，知識青年的先鋒帶頭作用十分明顯。在這種歷史條件下，黨中央駁斥了“知識分子只有三天的革命性，招收他們是危險的”等錯誤觀點，全力糾正了排斥和打擊知識分子的“左”的關(guān)門主義傾向，對知識青年實行“來則歡迎，去則歡送，再來再歡迎”的“來去自由”的政策。1939年12月，黨中央做出了《大量吸收知識分子》的決定，充分肯定了知識青年在民族解放斗爭和新中國建設(shè)中的重要作用，黨要吸收、使用知識青年，團結(jié)一切革命力量。當時大批知識青年受到黨中央政策的鼓舞，通過推薦或者憑借一顆赤誠之心，越過日寇和國民黨的層層封鎖，奔赴延安參加革命。1943年12月22日，任弼時在中共中央書記工作會議上總結(jié)道：“抗戰(zhàn)后到延安的知識分子總共4萬余人，就文化程度而言，高中以上占19%，高中占21%，初中占31%，初中以下約30%。”“到延安去”成為當時知識青年的革命愿望。

（二）重視知識青年教育，使文學(xué)青年轉(zhuǎn)變?yōu)楦锩嗄?/p>

抗戰(zhàn)時期，知識青年受到日寇的奴化教育和國民黨反動統(tǒng)治思想的控制，對馬列主義、中國共產(chǎn)黨及黨的政策缺乏了解，加之家庭出身、文化程度及思想覺悟不盡相同，知識青年的思想狀況錯綜復(fù)雜。在《中國革命和中國共產(chǎn)黨》一文中，毛澤東認為知識青年有很大的革命性和政治敏感度，“但不是所有這些知識分子都能革命到底的。其中一部分，到了革命的緊急關(guān)頭，就會脫離革命隊伍，采取消極態(tài)度；其中少數(shù)人，就會變成革命的敵人。”這是非常危險的。因此，我黨對于稍有革命性的知識青年一概收留，大力興辦學(xué)校，如中國人民抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)、魯迅師范學(xué)校、馬列學(xué)院等等，開設(shè)經(jīng)濟、行政和黨的培訓(xùn)班，對知識青年進行教育和訓(xùn)練，改造其頭腦中的小資產(chǎn)階級思想，使知識青年克服自由主義和極端民主化傾向，樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀，使其由文學(xué)青年向革命青年轉(zhuǎn)變。

二、黨加強知識青年的思想政治教育

（一）開展革命理想信念教育，幫助知識青年認清革命形勢

理想信念是人生的精神支柱和精神動力，是世界觀、人生觀和價值觀的集中體現(xiàn)。延安時期，我黨針對知識青年革命信心不足、行動容易動搖等情況對其開展革命理想信念教育。首先，黨通過創(chuàng)辦刊物，舉辦座談會、報告會，開展整風運動等方式向知識青年宣傳馬克思列寧主義思想，力圖從理論上提升知識青年的革命覺悟。1938年，毛澤東在黨的六屆六中全會中強調(diào)：“必須加緊認真地提高全黨理論水平，自上而下地一致努力學(xué)習(xí)馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的理論。”知識青年通過學(xué)習(xí)革命導(dǎo)師的理論著作，逐步接受無產(chǎn)階級革命理論，堅定了共產(chǎn)主義信念。其次，黨中央要求各學(xué)校開設(shè)政治理論課。其中馬列學(xué)院是專門傳授馬列理論的學(xué)校，其他學(xué)校也都開設(shè)了政治課。政治課內(nèi)容包括馬列主義、國內(nèi)外形勢、黨的方針政策、中國革命史等，黨借助政治課這一平臺，對知識青年進行思想政治教育，幫助青年認清革命形勢，堅定馬克思主義信仰。最后，要讓知識青年認識到實現(xiàn)理想是一個長期的過程。毛澤東對國內(nèi)出現(xiàn)的“速勝論”“亡國論”等錯誤思想進行了批駁，教育知識青年要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，認清革命形勢和革命前途。抗日戰(zhàn)爭是正義的戰(zhàn)爭，人民團結(jié)一致抗日，勝利一定會到來。但實現(xiàn)革命理想的過程是長期的和曲折的，所以，知識青年要一直堅定革命信念，接受革命過程中各種艱難困苦的磨練。

（二）開展群眾路線教育，堅持走與工農(nóng)群眾相結(jié)合的道路

我黨一直十分重視群眾工作，將脫離群眾視為最大危害。毛澤東教育知識青年要深入到工農(nóng)群眾中去，把自己的工作與群眾實際相結(jié)合，真正變成群眾的宣傳者和組織者。毛澤東認為：“知識分子如果不和工農(nóng)民眾相結(jié)合，則將一事無成。革命的或不革命或反革命的知識分子的最后的分界，看其是否愿意并且實行和工農(nóng)民眾相結(jié)合。他們的最后分界僅僅在這一點，而不在乎口講什么三民主義或馬克思主義。真正的革命者必定是愿意并且實行和工農(nóng)民眾相結(jié)合的。”毛主席將“愿意不愿意”“實行不實行”和廣大的工農(nóng)群眾結(jié)合在一起作為衡量知識青年是否革命的重要標準。1942年，毛澤東針對邊區(qū)部分青年文藝工作者脫離群眾的情況給予批評，并提出文藝工作是為工農(nóng)兵服務(wù)的，文藝作品要貼近群眾生活，貼近現(xiàn)實。1944年4月，他明確指出：“我們的文化是人民的文化，文化工作者必須有為人民服務(wù)的高度熱忱，必須聯(lián)系群眾，而不要脫離群眾。要聯(lián)系群眾，就要按照群眾的需要和自愿。”一定的文化是社會政治和經(jīng)濟的反映，文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作要反映當時的政治形勢、經(jīng)濟狀況和人民大眾生活，這就要求知識青年深入工農(nóng)群眾生活，了解群眾的實際需要，創(chuàng)作貼近群眾生活、深受群眾喜愛的作品。文藝工作者在與群眾的接觸中也有了明顯的無產(chǎn)階級思想轉(zhuǎn)變。黨中央還號召知識青年向張思德、白求恩等全心全意為人民服務(wù)的人學(xué)習(xí)，以群眾英雄的活榜樣教育知識青年。典型性的榜樣教育打破了教條主義的空談，比空洞的理論說教更具有感召力和震撼力。知識青年以默默無聞、無私奉獻的廣大工農(nóng)群眾為學(xué)習(xí)榜樣，逐漸克服了眼高手低、擺架子、思想浮躁等弱點，提高思想覺悟，逐步成長為堅強的革命戰(zhàn)士和工作骨干。

（三）開展生產(chǎn)勞動教育，將知識青年教育與生產(chǎn)實踐相結(jié)合

延安時期，邊區(qū)物質(zhì)條件十分艱苦。知識青年上學(xué)沒有教材，住的是土窯洞，七八個人共用一個土炕，下面鋪的是茅草。洞內(nèi)放一張桌，供晚上點燈讀書用，沒有椅子，甚至糧食也缺乏，有時連小米都吃不到，常吃高粱、蕎麥和黑豆。黨中央號召知識青年要艱苦奮斗，開展生產(chǎn)勞動，自己動手解決衣食住宿的問題。邊區(qū)學(xué)校把生產(chǎn)實踐作為重要的教育內(nèi)容，組織師生參加春耕和大生產(chǎn)運動，學(xué)生的生產(chǎn)勞動時數(shù)占到學(xué)習(xí)總課時的五分之一。有的學(xué)校還根據(jù)農(nóng)作忙閑采取了靈活的勞動教育制度，如半日制、早午制、整日制等，有計劃地組織學(xué)生參加生產(chǎn)實踐。據(jù)抗大學(xué)生回憶：學(xué)校規(guī)定學(xué)生要到20里外的山上砍柴，每人砍柴70斤左右。知識青年還自己動手挖窯洞做教室、宿舍，將門板作為黑板，石頭作為板凳，自制筆墨等。知識青年將文化學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，一方面克服了傳統(tǒng)教育與生產(chǎn)實踐相脫離的缺陷，改變了知識青年輕視生產(chǎn)勞動和工農(nóng)群眾等錯誤思想，提高了無產(chǎn)階級覺悟；另一方面各學(xué)校積極組織學(xué)生進行大生產(chǎn)運動，解決了知識青年衣食住宿問題，基本克服了邊區(qū)經(jīng)濟困難，為革命的勝利奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

三、延安時期黨對知識青年思想政治教育的現(xiàn)代啟示

延安時期，黨中央重視知識青年的思想政治教育，并有一套獨具特色的教育內(nèi)容和方法，值得我們深入研究和學(xué)習(xí)，對我黨新時期青年思想政治教育有重要啟示。

（一）知識青年教育要與黨的中心任務(wù)相結(jié)合

思想政治教育工作是黨的一切工作的生命線，它服務(wù)和服從于黨的中心工作。延安時期，我黨緊緊圍繞著民族獨立、人民解放的中心任務(wù)對知識青年進行愛國主義教育，積極調(diào)動知識青年的愛國主義情懷和革命熱情，不斷擴大革命統(tǒng)一戰(zhàn)線。新時期，我黨的中心任務(wù)是進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。要緊緊圍繞黨和國家的中心任務(wù)，把思想政治教育滲透到實際工作中去，服務(wù)于改革發(fā)展穩(wěn)定這個大局，最大限度地將知識青年的思想統(tǒng)一起來，凝聚智慧和力量。一方面教育內(nèi)容要與社會實踐緊密結(jié)合，結(jié)合國內(nèi)深化改革的時代局勢，掌握知識青年的思想動態(tài)，堅持用科學(xué)理論統(tǒng)一知識青年的思想認識，武裝知識青年的頭腦，還要結(jié)合知識青年在社會實踐過程中出現(xiàn)的思想困惑、對未來感到迷茫等問題，多做思想引導(dǎo)，解決難題。另一方面要借助網(wǎng)絡(luò)、自媒體、報刊書籍等形式積極宣傳黨和國家的思想路線、方針政策，使他們清楚我國的基本國情和社會發(fā)展狀況，認識到自身的社會責任，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中積極發(fā)揮主動性與創(chuàng)造性，在工作中樹立大局意識、服務(wù)意識、奉獻意識。

（二）重視知識青年理想信念教育

延安時期，我黨積極對知識青年灌輸馬列主義思想，提高其無產(chǎn)階級覺悟，使其堅定共產(chǎn)主義信念。當前，我國正處于中華民族偉大復(fù)興和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵期，多元利益關(guān)系和分配方式造成思想觀念的多樣化，拜金主義、功利主義、個人主義等錯誤思想沖擊著知識青年的頭腦，造成部分青年理想信念淡化、集體意識不強、價值取向功利化等現(xiàn)象。缺少理想信念，就會導(dǎo)致精神上缺鈣，所以，我黨要加強知識青年的理想信念教育，著力引導(dǎo)知識青年樹立偉大中國夢的共同理想和共產(chǎn)主義遠大理想。一方面要以馬克思主義中國化最新理論成果武裝青年，以社會主義核心價值觀引導(dǎo)青年成長，把理想信念建立在對科學(xué)理論的理性認同上，幫助知識青年樹立共產(chǎn)主義的遠大理想，積極培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、守紀律的“四有”新人；另一方面黨中央要積極引導(dǎo)青年將理想與現(xiàn)實相結(jié)合，將個人夢的實現(xiàn)與中國夢相結(jié)合，正確處理個人利益與集體利益的關(guān)系。知識青年要堅定理想信念，努力奮斗，做好自己的本職工作，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想貢獻自己的力量。

（三）堅持與工農(nóng)群眾相結(jié)合是知識青年成長的正確道路

青年不是一個獨立的階級，它只有依靠工農(nóng)群眾才能發(fā)揮巨大的力量。我黨最大的政治優(yōu)勢就是密切聯(lián)系群眾，最大的危險是脫離群眾。在革命、建設(shè)、改革的各個歷史時期，我黨始終重視群眾工作，要積極引導(dǎo)知識青年與工農(nóng)群眾相結(jié)合。當今知識青年個性鮮明，獨立意識強，主動性和創(chuàng)造性高，但仍存在一些問題，如做事情不考慮后果，行事乖張；情緒波動大，做事沖動；易受網(wǎng)絡(luò)、社會、同輩等影響，思想變動性大；順利時容易驕傲，遇到挫折易灰心喪氣等。要積極引導(dǎo)知識青年深入工農(nóng)群眾，了解人民群眾的思想感情和生活狀況，向堅持在自己平凡崗位上實現(xiàn)人生價值的工農(nóng)群眾學(xué)習(xí)。還要積極參與社會生產(chǎn)實踐活動，將理論學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，在實踐中學(xué)習(xí)待人處事的原則，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力，促進知識青年德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

[責任編輯：劉愛華]