創設情境 真實交流

章玲

【摘 要】本文通過一節小學會話課的前后兩次試教過程，深入分析并反思了會話教學的問題，并圍繞“什么是會話課”“怎樣上好會話課”等主題，探討了小學英語會話課教學的有效途徑。

【關鍵詞】小學英語 會話教學 磨課

一、背景介紹

近日，我校某位英語教師在區里展示了一節會話課，作為參與整個磨課過程的我，在這次教研活動中對會話課有了更深層次的理解，回顧該教師的一次次試教過程，頗有感悟。本節課的教學內容選自外研社《Join in》四年級上冊Unit 3 《Numbers》的最后一課時，即購物對話的整體運用。

二、磨課過程描述

（一）第一次試教

1.教學過程

（1）導入。教師通過創設粉紅小豬Peppa生病，Suzy要買東西看她的情景，讓學生走進商店挑選食物。有如下問題：Whos she ？ Do you like Peppa？ （Why dont you like her？）Whats wrong with her？

通過Whats in the shop？復習食物單詞。

通過If you are Suzy， what do you want to buy？ 讓生給建議：I want to buy…

（2）操練。本環節通過不同方式逐一呈現商店物品及價格來操練句型：How much is it/are they？形式有師生互動、生生互動、小組合作等，旨在讓學生在活動中熟悉語言。

活動1：“開火車”，師生互動問答。

活動2：“找食物卡片游戲”，該教師把卡片藏在某個學生的抽屜中，請一個學生來找，這個學生通過其他同學朗讀句子“How much is it？”的聲音強弱來判斷卡片所在之處，聲音越響，卡片越近，反之亦然。

（3）運用。教師設計“Autumn outing is coming！（秋游了）”活動。教師問：“What do you want to buy？”讓生兩人一組創編購物的對話并展示，旨在讓學生在語境中進行語言實踐。

2.課后研討

本班學生的語言基礎比較好，接受能力強，已具備一定的交際能力和合作能力。對他們來講，本節課的絕大部分知識點在這之前已經接觸過。本節課的難點在于根據食物單復數正確使用“How much is it/are they？”并能夠運用本節課所學知識完成一次模擬真實的購物。在整個教學過程中，課堂氣氛活躍，學生發言積極，但卻絲毫不見會話課的影子，所以，第一次試教的不足之處在于思想的革新。會話課是學生掌握功能話題，形成口語交際能力的重要途徑，且建議如下：

（1）要注重會話的整體性。教師在輸入會話文本時，不要將整篇會話內容劃分為幾組小對話進行教學，而應該整體呈現，讓學生理解會話內容發生的情境。

（2）要注重會話的真實性。在虛實情境和真假對話交織的小學英語課堂中，我們要化虛為實，化假為真，回歸語言的生活性，切實提高師生對話的有效性、真實性。

（二）第二次試教

1.教學過程

（1）熱身。熱身環節還是用原來的歌曲來調動學生學習英語興趣，并配上拍手心手背的兩人活動，氣氛活躍。

（2）復習導入。通過觀察coins，look and say，并運用到數字加法。相同的導入方法，但是精簡了話語聚焦問題：Whos she？ Whats wrong with Peppa？

（3）新授鞏固。Play a game： Super Memory！ 呈現Suzy去購物的場景，給學生10秒時間記住商店里的物品。在呈現食物單詞orange juice，apple，banana，orange，bread，milk，cola的過程中，復習鞏固句型How much is it？ How much are they？ …即，通過師生的對話及生生之間的模擬真實情景的對話來學習操練。

（4）運用。情境：班上一個孩子要過生日了，你要去參加她的生日party，你打算給她買什么禮物呢？PPT上呈現很多物品和價格供學生選擇。要求：4人一組，一名售貨員，另外3名為顧客，一起創編一個新對話。

2.課后研討

本節課以Suzy購物為教學情景主線，通過設置情景鏈，買什么，多少錢等完成該對話的感知、體驗、學習和運用語言。通過整體輸入文本感知對話，通過師生、生生之間的對話體驗學習有關購物的對話。

本節課中教師通過提問Q1： What does Suzy want to buy？ Q2： How much are they？ 感知、理解文本，但每次只聚焦一個問題，學生明確了聽力的具體任務，也學會了更加集中注意力，更積極主動地學習。

教師在設計課堂教學活動時應充分考慮學生已有的知識和能力、興趣與愛好以及年齡特點，有意識地把學習語言知識、提高學生的自主學習能力和激發學生的學習興趣有機結合起來，讓學生在成功體驗學習英語的樂趣中、在豐富的語言實踐中提高綜合語言運用能力。

【參考文獻】

[1]教育部.義務教育英語課程標準（2011版）[S].北京：北京師范大學出版社，2012.