高中美術教學融入情感教育的策略研究

閆懷菲

[摘 要]有學者提出把情感教育融入美術學科中去，這引起了人們新的思考。論述了情感教育融入美術教學所遇到的問題和情感教育的作用，提出了轉變美術教育的觀念、創新美術教學的模式和內容、改善美術教育的教學條件等建議。

[關鍵詞]美術教學 情感教育 問題 作用

[中圖分類號] G633.95[文獻標識碼] A[文章編號] 16746058（2016）150068

受到應試教育思想、不當教學方式以及落后教學條件的影響，現在的美術教學只注重學生的繪畫能力，而忽視了學生的聯想創作以及審美能力。提高教學能力，保證教學條件，轉變教學觀念是當前高中美術教學迫切需要完成的任務。

一、目前的問題

1.應試教育

當前，應試教育理念深入人心。一方面，在高考的壓力下，學校的美術課程開設太少，甚至很多高中已經放棄了美術課程，取而代之的都是數學語文等高考必考學科。另一方面，大多數學校都存在“一師多用”的情況，沒有專業的美術教師，教出來的學生就只會基本的線條畫，有的學生甚至連線條畫都畫不好，更別談融入情感教育了。

2.教學方式

多數美術教師，思想比較陳舊，缺少與學生的交流互動。他們注重畫好平面線條，要求學生照葫蘆畫瓢，他們注重學生的繪畫水平，要求學生按照他們的目標來作畫。沒有交流溝通，學生的想法無法得到關注，只是一刻不停地模仿，畫出來的都是復制品。長此以往，學生也徹底失去了對美術的興趣，繪畫才能也逐漸消失，審美能力絲毫得不到提升。

3.教學條件

多數學校注重高考，對美術教育的教學條件不重視，教學條件簡陋，甚至連美術課需要的美術紙和畫筆都不能滿足學生的需求。這又怎么能使學生提高繪畫能力呢？同時，很多名家大作不說藏有仿品，可能連幻燈片都沒有，這又怎么提高學生的審美能力？

二、情感教育的作用

在高中美術教學中融入情感教育，拉近學生與教師的距離，有利于緩解學生的壓力，更好地接受教師的教學，營造良好的學習氛圍。融入情感教育的美術教學的氣氛是生動活潑的，這種氣氛更適合學生發揮空間思維能力，從而創作出更多更優秀的作品。教學中融入情感，教師和學生可以建立深厚的友誼，增進師生之間的交流。教師和學生之間不再是死板的關系，他們也可以一起開展活動，課下也可以有更多的交流。

三、如何在高中美術教學中融入情感教育

1.轉變美術教學的觀念

如何改變日常教學只是為期末考核所服務，僅僅局限于繪畫技藝的教授這種現象呢？首先，學校不僅要提高美術學科的地位，更要結合美術教學的特點和作用改變僅以繪畫技術作為考核的唯一標準。美術學科的功能有別于其他學科，它應該是以培養學生的審美品位，提升學生的內涵修養等為主，所以，美術學科的考核制度也應該更靈活開放。國家也應該積極推進高中教育體制改革，把高中美術的情感教育要求制度化、規范化。學生和家長也要改變對美術學科的看法，家長要注重和支持學生在美術課中接受情感教育，不把美術當作不重要的副科，學生自身也應該改變對美術學科的觀念，重視接受情感教育，提高自身素質。

2.創新美術教學的模式和內容

教師在進行美術教學時，應改變死板的教學模式，不能只是重復地進行欣賞名畫、學習技巧、繪畫創作的套路，要跟上時代發展的需要，拓展多種教學模式。例如通過多媒體情景教學、戶外體驗教學、主題活動教學等，為學生營造開放活躍的學習氛圍，提高學生的學習興趣，使情感教育很容易被學生所接受。而美術的教學內容也應該更加豐富，教師和學生之間應加強互動交流，教師要關注學生的情感變化，注重學生的情感體驗，把情感教育作為教學的中心，重點培養學生發現美、感知美、創造美的能力。

3.改善美術教育的教學條件

目前，大部分高中學校的美術教學的硬軟件設施都十分落后，這對情感教育的開展造成了一定的障礙。高中學校應加大對美術學科的資金投入，引進先進的美術教學設備。例如，為每個教室安裝多媒體設備，利用各種影像資料、音頻等營造相應的情境，對學生進行潛移默化的情感教育。同時，學校也要為學生提供更多的藝術性教材書籍、學習工具，改善教學條件，為情感教育奠定良好的基礎。

隨著時代的發展，當今社會需要高素養且有一定欣賞水平的人才，這就需要深化高中美術教學改革。情感教育與美術學科的結合，不僅能培養學生的藝術細胞，也能間接提高學生的修養和品位，促使學生樹立正確的價值觀。所以，學校教師都應立即采取措施把情感教育更好地融入美術學科，培養出全面發展的綜合型人才。

（責任編輯 柳 紫）