高校計(jì)算機(jī)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式研究

張冉

摘要：在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目的驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，可以有效地培養(yǎng)高校生分析以及解決問題的能力，從而實(shí)現(xiàn)新課改的教學(xué)目標(biāo)。本文就項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，提高高校計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高校；計(jì)算機(jī)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式；相關(guān)研究

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）02-0159-01

在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，由于該課程技能性與知識(shí)性相對(duì)較強(qiáng)，因此，高校學(xué)生應(yīng)當(dāng)深入了解學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念，掌握更多計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件，并且能夠?qū)⑦@些軟件熟練的運(yùn)用。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)能夠教會(huì)高校學(xué)生學(xué)習(xí)更多計(jì)算機(jī)知識(shí)，并且還能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)踐及操作能力，最重要的是還能幫助學(xué)生應(yīng)用計(jì)算來解決更多實(shí)際的問題，在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，不斷提高高校生分析以及解決問題的能力，從而提高高校生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。

一、可實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)目標(biāo)

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種現(xiàn)代化的教學(xué)方法，對(duì)建構(gòu)主義教學(xué)理論有十分重要的作用，這種教學(xué)方法把老師作為主導(dǎo)，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)可以充分凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體位置，是一種值得廣泛應(yīng)用的教學(xué)方法。項(xiàng)目的驅(qū)動(dòng)教學(xué)法不但可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，全面培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，而且能使高校生全面掌握教學(xué)的內(nèi)容，此外，這種教學(xué)方法能夠使個(gè)性化的教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，達(dá)到因材施教的效果。高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的應(yīng)用性和實(shí)踐性都極強(qiáng)，如果計(jì)算機(jī)老師依舊采取傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)的話，不僅不能有效體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，而且還會(huì)抑制了學(xué)生的積極性，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量得不到提高，還會(huì)影響到高校生的發(fā)展。通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)方法的有效應(yīng)用，可以將計(jì)算機(jī)教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)的過程中，激發(fā)高校生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，并且在這個(gè)過程當(dāng)中，還能使學(xué)生思維能力得到良好的培養(yǎng)，這對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)來講，有著極為重要的作用。

二、有利于提高學(xué)生的操作能力

在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)教師要盡可能讓學(xué)生自己操作計(jì)算機(jī)，還要讓學(xué)生互相討論和點(diǎn)評(píng)教學(xué)過程，提高高校生學(xué)習(xí)興趣，這樣不僅能夠加深高校生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的記憶，而且可以提高高校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。此外，在高校計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)項(xiàng)目是教學(xué)中的關(guān)鍵部分，也是考察項(xiàng)目教學(xué)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，如果項(xiàng)目設(shè)計(jì)過于簡(jiǎn)單，經(jīng)常達(dá)不到項(xiàng)目設(shè)計(jì)的目標(biāo)；若項(xiàng)目設(shè)計(jì)過于復(fù)雜，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難以完成，無法達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。所以在項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程中，需要階段性的進(jìn)行設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)教師需要從全方面考慮項(xiàng)目設(shè)計(jì)合理性，盡可能兼顧到每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)完成以后，就要進(jìn)入落實(shí)階段，該階段主要就是讓學(xué)生完成相關(guān)項(xiàng)目，由于計(jì)算機(jī)的課程知識(shí)與其他課程相比有較大的差異，必須讓學(xué)生獨(dú)立的完成項(xiàng)目。此外，在項(xiàng)目實(shí)施階段，教師還需要充分了解學(xué)生的操作水平，一旦學(xué)生遇到自己不能解決的問題，教師需要輔助學(xué)生完成。

三、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過應(yīng)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式，能夠提高高校學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的興趣。俗話說，興趣是最好的老師，尤其是在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣才是教學(xué)的前提。此外，輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)效率有著十分重要的作用。創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍首先應(yīng)當(dāng)重視師生之間的和諧關(guān)系，其次就是學(xué)生需要互相學(xué)習(xí)。老師可應(yīng)用提問的方式，激發(fā)高校生學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)生回答正確以后，老師還要給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)，盡可能提高高校生學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)高校生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如：在講解Word軟件操作時(shí)，老師就可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，且提問的內(nèi)容是Word軟件相關(guān)知識(shí)，在提問環(huán)節(jié)，不僅可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，還能幫助學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，老師也可以提出問題之后，讓學(xué)生之間進(jìn)行自由討論，最后老師在對(duì)學(xué)生討論的結(jié)果給予正確指導(dǎo)，并且加以點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的自信心，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生之間相互討論、互相學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這對(duì)于驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法的應(yīng)用有著十分重要的作用，通過提問的方式，老師可以在第一時(shí)間掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能及時(shí)了解學(xué)生不足之處。

四、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高

采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)別人的長處，還可以讓學(xué)生陳述自己的觀點(diǎn)與想法，專業(yè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以及加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。此外可以實(shí)行計(jì)算機(jī)的案例教學(xué)一體化，以及構(gòu)建一體化的媒體教室，這樣對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高來說有著至關(guān)重要的作用。另外為適應(yīng)教學(xué)的一體化需要，相關(guān)教師需要對(duì)自己的角色進(jìn)行轉(zhuǎn)變，不僅要提高自身理論教學(xué)的水平，還要強(qiáng)化實(shí)踐操作的技能，這樣可以有效保證一體化教學(xué)模式的實(shí)施。同時(shí)，還要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，切實(shí)提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，可以通過設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)豐富多彩，激發(fā)高校生學(xué)習(xí)的熱情，實(shí)時(shí)更新教學(xué)的內(nèi)容，使得技校學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的課程有所期待，因?yàn)楹芏喔咝Ｉ鷮?duì)于新鮮事物都有好奇心與探知欲。比如在講解Internet的應(yīng)用時(shí)，老師通過計(jì)算機(jī)常找一些學(xué)生感興趣的資料、圖片或者是視頻等，讓學(xué)生充分感受到計(jì)算機(jī)課程神奇之處，以此吸引學(xué)生注意力，激發(fā)起興趣及好奇心，然后再向?qū)W生講解與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，并且設(shè)定一些查找項(xiàng)目給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何應(yīng)用互聯(lián)進(jìn)行資料的查找。

結(jié)束語

綜上，筆者對(duì)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用效果進(jìn)行了分析，總而言之，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法是高校計(jì)算機(jī)教學(xué)過程的重要教學(xué)方法，老師應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)用此教學(xué)法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，并且不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。此外，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法還能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，所以高校老師應(yīng)當(dāng)對(duì)此教學(xué)方法給予重視，并且積極應(yīng)用，充分發(fā)揮項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法的教學(xué)效果，提高高校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為其今后的就業(yè)創(chuàng)造有利條件。

參考文獻(xiàn)：

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