淺析小學(xué)體育課的安全風(fēng)險(xiǎn)與防范策略

陳國(guó)艷

摘 要 小學(xué)生安全問(wèn)題一直受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，小學(xué)生性格活潑好動(dòng)，自制力和自我保護(hù)能力較弱，尤其在體育課的活動(dòng)中容易受到傷害。本文針對(duì)小學(xué)體育課教學(xué)活動(dòng)中存在的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行研究和分析，并將其總結(jié)歸類，探討導(dǎo)致這些風(fēng)險(xiǎn)的本質(zhì)原因，以此為基礎(chǔ)，提出了小學(xué)體育課風(fēng)險(xiǎn)管理的相應(yīng)措施，具有一定的參考價(jià)值和借鑒意義。

關(guān)鍵詞 小學(xué) 體育活動(dòng) 風(fēng)險(xiǎn)管理

一、小學(xué)生體育課安全風(fēng)險(xiǎn)因素分析

小學(xué)生在體育課中發(fā)生的意外傷害，表面看起來(lái)是由意外因素導(dǎo)致的偶然事件，但究其根源會(huì)發(fā)現(xiàn)，在偶然因素的背后是深層次的本質(zhì)問(wèn)題，意外的發(fā)生存在一定的必然性。西方系統(tǒng)學(xué)專家海因里希早在上世紀(jì)三十年代就提出了事故因果連鎖模型，指出突發(fā)的意外事故實(shí)際上是由連續(xù)多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的事件相繼發(fā)生的必然結(jié)果，如圖1所示：

圖1 事故因果連鎖模型

將該理論同本人長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，對(duì)小學(xué)體育課意外傷害的成因進(jìn)行分析與總結(jié)，提出以下幾點(diǎn)可能存在的風(fēng)險(xiǎn)因素：

（一）行為風(fēng)險(xiǎn)因素

小學(xué)生在體育活動(dòng)中的行為特點(diǎn)是活動(dòng)范圍廣，缺乏事前規(guī)劃，雖然老師安排了相關(guān)活動(dòng)，但遇到具體問(wèn)題時(shí)，往往依靠自己的想法做出判斷，對(duì)突發(fā)事件缺乏預(yù)見(jiàn)性和自我保護(hù)意識(shí)和相應(yīng)的應(yīng)變能力，這在客觀上就形成了必然風(fēng)險(xiǎn)。

（二）心理風(fēng)險(xiǎn)因素

首先，從學(xué)生角度分析，小學(xué)生性格好動(dòng)活潑，學(xué)生之間容易存在爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，往往導(dǎo)致在活動(dòng)中做出危險(xiǎn)動(dòng)作，或者存在冒險(xiǎn)心理，認(rèn)為以往沒(méi)有按照規(guī)定進(jìn)行動(dòng)作沒(méi)發(fā)生危險(xiǎn)，今后也不會(huì)，這些都導(dǎo)致了風(fēng)險(xiǎn)的逐漸累積；

另一方面，從教師角度分析，有些教師長(zhǎng)年帶體育課，思想上存在一定的麻痹大意，認(rèn)為一些安全規(guī)章過(guò)于謹(jǐn)慎，憑自己多年的經(jīng)驗(yàn)，一定不會(huì)出問(wèn)題。這些想法必然會(huì)導(dǎo)致管理上的疏忽，使教師不能及時(shí)制止即將發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)。

（三）體育設(shè)施風(fēng)險(xiǎn)

這方面的風(fēng)險(xiǎn)體現(xiàn)在設(shè)施設(shè)計(jì)不合理、安裝不牢固、體育活動(dòng)器械分布、位置、距離和相互關(guān)系不合理；或者在使用過(guò)程中發(fā)生了設(shè)施的損壞而沒(méi)有及時(shí)修理更換；運(yùn)動(dòng)器械是不適宜小學(xué)生年齡特點(diǎn)的非標(biāo)準(zhǔn)器械等。

（四）環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)

環(huán)境中的風(fēng)險(xiǎn)因素表現(xiàn)在惡劣的自然氣候條件和活動(dòng)場(chǎng)地兩方面。自然氣候條件包括酷熱、嚴(yán)寒、暴風(fēng)雨、雪等給體育活動(dòng)場(chǎng)地造成的破環(huán)和對(duì)活動(dòng)造成的不便；活動(dòng)場(chǎng)地的風(fēng)險(xiǎn)因素包括學(xué)校占地面積小，坑洼不平，布局不合理等。

二、風(fēng)險(xiǎn)防范策略

對(duì)小學(xué)生體育課意外傷害風(fēng)險(xiǎn)的防范工作，可以分為風(fēng)險(xiǎn)回避、風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移和風(fēng)險(xiǎn)控制三個(gè)部分進(jìn)行。

（一）風(fēng)險(xiǎn)回避

在小學(xué)生體育活動(dòng)過(guò)程中，如在暴風(fēng)雨、雪天氣造成活動(dòng)場(chǎng)地泥濘或是給學(xué)生活動(dòng)過(guò)程帶來(lái)不便或危險(xiǎn)性，一般要停止上戶外活動(dòng)，改為教室內(nèi)上課；對(duì)于個(gè)別學(xué)生有特殊疾病或傷病的情況，依據(jù)情況應(yīng)該禁止參與某些項(xiàng)目的活動(dòng)。

（二）風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移

風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移是指一些單位和個(gè)人有意識(shí)地將損失轉(zhuǎn)嫁給另外的單位去承擔(dān)。學(xué)?？梢詾轶w育教育相關(guān)人購(gòu)買人身安全保險(xiǎn)和財(cái)產(chǎn)損失保險(xiǎn)等。

（三）風(fēng)險(xiǎn)控制

對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的控制工作，應(yīng)該從學(xué)校和教師兩個(gè)角度同時(shí)進(jìn)行。首先，對(duì)于學(xué)校的安全管理方面，提出以下幾條建議：

1.加強(qiáng)安全文化建設(shè)，滲透到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中；

2.認(rèn)真做好學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的安全教育工作；

3.重視預(yù)防突發(fā)事件的知識(shí)普及，加強(qiáng)防重于治的宣傳工作；

4.學(xué)校加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督和嚴(yán)密有效的組織管理；

5.學(xué)校定期檢查和維修體育設(shè)施，確保學(xué)生在安全的環(huán)境下活動(dòng)；

對(duì)于處在教學(xué)第一線教師，由于其直接面對(duì)管理和照顧小學(xué)生，因此必須更加重視安全防范，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.教學(xué)做好安全教育，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行安全規(guī)范的體育運(yùn)動(dòng)鍛煉方法；

2.每課做到組織有序，設(shè)計(jì)合理，方法得當(dāng)；

3.認(rèn)真鉆研教材，做好示范動(dòng)作，加強(qiáng)基本技術(shù)教學(xué)；

4.認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)；

5.正確掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行預(yù)測(cè)和控制；

6.每課做到例行檢查，場(chǎng)地器材檢查與學(xué)生自我檢查；

三、總結(jié)

小學(xué)生的安全問(wèn)題牽動(dòng)著千家萬(wàn)戶，作為體育教師，在體育課堂教學(xué)指導(dǎo)的過(guò)程中，一定要具有高度的責(zé)任心，從自身做起，做好充分的準(zhǔn)備，不放過(guò)任何一個(gè)可能導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)的小細(xì)節(jié)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)定的安全教學(xué)規(guī)范，以保障小學(xué)體育課教學(xué)正常有序的進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蔡天富，張景林.對(duì)安全系統(tǒng)運(yùn)行機(jī)制的探討.中國(guó)安全科學(xué)學(xué)報(bào).2006，16（3）：4-8.