淺析小學體育課的安全風險與防范策略

陳國艷

摘 要 小學生安全問題一直受到社會各界的廣泛關注，小學生性格活潑好動，自制力和自我保護能力較弱，尤其在體育課的活動中容易受到傷害。本文針對小學體育課教學活動中存在的風險進行研究和分析，并將其總結歸類，探討導致這些風險的本質原因，以此為基礎，提出了小學體育課風險管理的相應措施，具有一定的參考價值和借鑒意義。

關鍵詞 小學 體育活動 風險管理

一、小學生體育課安全風險因素分析

小學生在體育課中發生的意外傷害，表面看起來是由意外因素導致的偶然事件，但究其根源會發現，在偶然因素的背后是深層次的本質問題，意外的發生存在一定的必然性。西方系統學專家海因里希早在上世紀三十年代就提出了事故因果連鎖模型，指出突發的意外事故實際上是由連續多個相互關聯的事件相繼發生的必然結果，如圖1所示：

圖1 事故因果連鎖模型

將該理論同本人長期教學實踐經驗相結合，對小學體育課意外傷害的成因進行分析與總結，提出以下幾點可能存在的風險因素：

（一）行為風險因素

小學生在體育活動中的行為特點是活動范圍廣，缺乏事前規劃，雖然老師安排了相關活動，但遇到具體問題時，往往依靠自己的想法做出判斷，對突發事件缺乏預見性和自我保護意識和相應的應變能力，這在客觀上就形成了必然風險。

（二）心理風險因素

首先，從學生角度分析，小學生性格好動活潑，學生之間容易存在爭強好勝的心理，往往導致在活動中做出危險動作，或者存在冒險心理，認為以往沒有按照規定進行動作沒發生危險，今后也不會，這些都導致了風險的逐漸累積；

另一方面，從教師角度分析，有些教師長年帶體育課，思想上存在一定的麻痹大意，認為一些安全規章過于謹慎，憑自己多年的經驗，一定不會出問題。這些想法必然會導致管理上的疏忽，使教師不能及時制止即將發生的風險。

（三）體育設施風險

這方面的風險體現在設施設計不合理、安裝不牢固、體育活動器械分布、位置、距離和相互關系不合理；或者在使用過程中發生了設施的損壞而沒有及時修理更換；運動器械是不適宜小學生年齡特點的非標準器械等。

（四）環境風險

環境中的風險因素表現在惡劣的自然氣候條件和活動場地兩方面。自然氣候條件包括酷熱、嚴寒、暴風雨、雪等給體育活動場地造成的破環和對活動造成的不便；活動場地的風險因素包括學校占地面積小，坑洼不平，布局不合理等。

二、風險防范策略

對小學生體育課意外傷害風險的防范工作，可以分為風險回避、風險轉移和風險控制三個部分進行。

（一）風險回避

在小學生體育活動過程中，如在暴風雨、雪天氣造成活動場地泥濘或是給學生活動過程帶來不便或危險性，一般要停止上戶外活動，改為教室內上課；對于個別學生有特殊疾病或傷病的情況，依據情況應該禁止參與某些項目的活動。

（二）風險轉移

風險轉移是指一些單位和個人有意識地將損失轉嫁給另外的單位去承擔。學校可以為體育教育相關人購買人身安全保險和財產損失保險等。

（三）風險控制

對風險的控制工作，應該從學校和教師兩個角度同時進行。首先，對于學校的安全管理方面，提出以下幾條建議：

1.加強安全文化建設，滲透到教學活動當中；

2.認真做好學生、教師、家長的安全教育工作；

3.重視預防突發事件的知識普及，加強防重于治的宣傳工作；

4.學校加強醫務監督和嚴密有效的組織管理；

5.學校定期檢查和維修體育設施，確保學生在安全的環境下活動；

對于處在教學第一線教師，由于其直接面對管理和照顧小學生，因此必須更加重視安全防范，應做到以下幾點：

1.教學做好安全教育，指導學生進行安全規范的體育運動鍛煉方法；

2.每課做到組織有序，設計合理，方法得當；

3.認真鉆研教材，做好示范動作，加強基本技術教學；

4.認真做好準備活動和整理活動；

5.正確掌握學生的心理特點，及時對學生的行為進行預測和控制；

6.每課做到例行檢查，場地器材檢查與學生自我檢查；

三、總結

小學生的安全問題牽動著千家萬戶，作為體育教師，在體育課堂教學指導的過程中，一定要具有高度的責任心，從自身做起，做好充分的準備，不放過任何一個可能導致風險的小細節，嚴格執行學校規定的安全教學規范，以保障小學體育課教學正常有序的進行。

參考文獻：

[1] 蔡天富，張景林.對安全系統運行機制的探討.中國安全科學學報.2006，16（3）：4-8.