淺析提升高校英語教學質量與效率的相關對策

蔣天浩

【摘要】隨著我國經濟的快速發展與國際地位的提升，能夠看出英語在高校教學體系中發揮著重要的作用，而加強對提升高校英語教學效率與質量對策的研究具有重要意義。對此，本文在研究的過程中，首先對現階段影響國內高校英語教學質量與效率的因素。其次，根據影響因素與英語教學現狀制定出相關對策，這對于優化高校英語教學的體系與水平具有積極作用。

【關鍵詞】高校 英語教學 質量

在當前高校的教育體系中，能夠看出英語學科的教學地位逐漸提升。特別是在國家經濟水平極速提升，對英語需求增大的背景下，高校也意識到提升英語教學能力的重要性。但是需注意的是，仍然存在著較多問題降低了教學效率與質量，而制定英語教學對策正是研究的核心。

一、影響高校英語教學質量與效率的因素

1.高校英語教學模式轉變較大。由于剛進入到大學的學生在英語的學習方法與手段還停留在高中階段，但是大學英語的授課模式、方法與高中存在著較大的差異。除此之外，剛步入到大學的學習由于長期處于高學習壓力的情景下，很容易產生厭學的情緒，不利于高校英語的教學，加上教學模式轉變較大，意味著在英語課堂教學方面難度較大。

2.教師能力有待提升。由于我國高校規模與數量發展較快，因此在師資力量方面嚴重缺乏。在此背景下，高校的英語教師普遍存在英語知識水平不高，學歷較低等情況，而在教學的過程中，不能很好的與高中英語的教學體系相連接，長期以來學生自然會產生厭學的感覺。在進入大學后，會有英語4級和6級的考試，往往由于英語教師能力不高、教學方法存在缺陷，導致學生無法通過考試，甚至會影響到畢業后的就業。

3.學生過度重視專業課程學習。由于學生受到傳統教學觀念的影響，導致會將學習的重心放在專業課程方面，而沒有意識到英語學習的重要性。在專業課程與英語課程選擇的過程中，往往會選擇專業課堂。在對高校學生的觀點進行總結與歸納后，得出部分學生認為英語課程的學習對于就業沒有很大的幫助，只有學好專業課才能夠找到好的工作，沒有必要將過多的時間浪費在英語學科方面。除此之外，由于高校規定學期英語成績沒有達到一定標準時則不能夠進行等級考試，因此學生在英語學科學習過程中很容易受到負面因素的影響，降低學生的學習興趣。

4.學生學習英語興趣不高。由于大學生普遍處于身心發展階段，因此在自制力方面存在著較大的欠缺。往往急于求成的心理較為嚴重，例如在短時間內會迅速提升學習英語的興趣，但是也會在短時間內完全喪失對英語的學習興趣。長期以來，必然無法有效的提升英語學習的質量。

5.學生學習英語方法不準確。即便部分學生能夠利用業務的時間來學習英語，但是由于在對待英語的認知與學習方法方面存在著較大的缺陷，導致學習的效率普遍偏低。多數學生認為記好單詞就能夠學好英語，因此在英語學習的過程中只注重單詞的積累，但是這種單一的學習方式很容易導致學生英語學習積極性的降低。在喪失學習興趣后，在英語學習的方法方面不會積極的探索，長期影響下導致學習英語效率的降低。

二、提高高效英語教學質量與效率的措施

通過對前文影響高校英語教學質量與效率的因素進行分析后，可看出導致質量與效率降低的因素較多，對此，為了能夠有效的對存在的問題進行解決，具體可從以下幾個方面入手：

1.優化英語課程教學體系。隨著我國高校教育體系的改革，表明了英語教學已經成為整個教育體系的核心。而現階段國內高校英語教學的過程中，將核心放在強化學生的英語語言表達能力、提升英語的語言知識水平等。而高校英語教育的最終意義則是，在實施英語教學的過程中，有效的提升學生英語交際能力的同時，鍛煉學生的創造能力。在優化英語課程教學體系的過程中，還需要意識到在課程教學、教學實施以及課程設置方面所存在的缺陷，并及時的根據存在的問題提出完善的對策。舉例來說，在對高校英語教學課程分類的過程中，可將其劃分為必修課與擴展課兩個方面，當學生完成對必修課的學習后，再進行擴展階段課程的學習。這種方式，無論是在英語教學內容的完善，還是在教學體系的改革方面都發揮著重要的作用與價值。在有效提升大學生英語基礎知識的過程中，還加強了學生在英語表達技能方面的鍛煉。在英語教學內容改革的過程中，首先應該對傳統的教學模式與教學內容進行分析，在此基礎上將新的學習方法與策略融入到其中，最終實現對學生學習英語興趣提升的目標?？偟膩碚f，在社會快速發展的背景下，能夠看出高校的英語教材更新較快，而作為英語教師則需要加強語法教學的過程中，還需要將英語學習的背景知識引入到課程當中，在提升英語學習積極性的同時，提升教學質量與效率。

2.完善英語教學的方法。通常情況下，高校會對英語的教學目標進行設定，其中涉及到教學質量與教學效率兩個方面，而此方向與英語教學的方法具有密切的關系。隨著對英語課程教學方法的完善與優化，可一定程度的提升教學質量，這也是當前高校英語教學的終極目標。即便當前高校擁有的教學方法較多，但是為了能夠提升教學質量與效率，那么則需要根據當前英語課程的實際情況、學生的實際情況來構建出最佳的教學方法。除此之外，需要將“以教師為中心”的教學模式逐漸朝著“以學生為中心”的教學模式發展，需要意識到教師在英語教學過程中的作用。舉例來說，部分學生由于高中英語水平較低，在發音方面存在著較大的缺陷，因此不愿意在課堂中說英語，那么教師就應該通過鼓勵的方式來給予他們更多英語表達的機會。除此之外，教師還可幫助學生準備出有價值的學習資料，來提升學生學習英語的效率。當然，教師在選擇訓練內容時也需要從多個方面來考慮，除了需要達到學校制定的教學目標外，還應該最大限度的提升英語的學習水平。最后，教師還可通過搜集有趣的成語、繞口令、笑話等來作為學生在課堂中娛樂的內容，在鍛煉學生英語水平的同時，還能夠大幅度提升學生的交際能力與語言表達能力。

3.強化教師的教學手段。隨著經濟的快速發展，信息時代的到來，使得現代化教學方式也得到了突飛猛進的發展，若要從根本上提升大學英語教學的整體效率，就應該始終堅持研發創新學習方法，進一步提升英語教學的質量，從而起到提升大學英語教學效率的最終目的。當前，網絡媒體網絡教學方法已經逐漸引領整個教學界，教學手段和方式上的創新，打破了傳統的教學理念和教學方法，讓網絡資源成為可以利用的學習資源，讓教學手段變的更加多樣化?，F代化英語教學更多的會注重對多媒體課程的教學，通過強化教學設備的構建重要性，起到完善數據庫系統和檢測系統的作用，通過對大學英語實行網絡化的教學，使大學英語教學變得更加的具有趣味性，也能夠從中尋求到新的發展點，帶動高校英語教學的創新發展。在提倡網絡學習的過程中，教師也會對大學英語的教學給予高度的重視，通過培養語言的學習能力，促進個人的發展。多媒體英語教學與傳統英語教學方式相對比，更加具有靈活性，讓學生感覺到英語知識不在那么難學習，也不會讓人感覺到特別四班。例如，學生可以利用網絡資源查找你自己感興趣的學習內容，也可以通過這種方式獲得一定的教學幫助，讓學生個人的英語學習能力得以進一步發展，學習更多的英語知識。

4.實施創造性的教學活動。高校英語教師會引入具有特色的英語教學內容，讓學生可以根據自己的想象力去學習，從而掌握更多的英語知識，學習也變得更加生動有趣。師生之間一定要多進行溝通，教師也應該耐心的解答學生提出的一切疑難問題，培養學生學習英語知識的熱情，讓學生重新拾回學習英語的興趣。在英語的教學活動中，教師要樹立教學榜樣，傳授更多的英語知識給學生，尊重并關愛每一位學生，減少學生對學習英語的恐懼心理。通過各種課堂活動提升學生的想象力，將英語教學的質量和學習效率進行進一步提升，給學生一個良好的學習空間。

5.端正學生的學習態度。對于大學生來說，學習是最基礎的要求，端正自己的學習態度是學習的根本，大學英語的學習一定要有一個良好的學習態度，只有端正自己的學習態度，才能對英語的學習更加感興趣，才能調動起學習的積極性，只有這樣，才能將英語學習的更好。英語知識的學習是一個適應學習的過程，也是逐漸與國際化接軌必須學習的學科，對于學生未來的幫助非常大，調動起學生學習英語的興趣，從思想上認識到學習英語這門語言的重要性。我們應該充分認識到現代社會較為重要的一個方面，若要有效的促進國家經濟的快速發展，就要學習好英語專業。隨著社會生產水平的不斷提升，我國的經濟與西方發達國家相比仍然存在著一定的差距，如果要緊隨西方發達國家的前進步伐，就要與先進的科學技術相協調和適應。英語是國際通用語言，是外交最常用的交流語言，世界上很多優秀的刊物和文獻都是采用英文發表的，要想提升我們的知識庫，與世界接軌，在社會上更好的生存，就要學習好英語這門語言。

分析當前大學英語的學習現狀，一般都是以書本為主要的教學參照，其次就是通過電腦、電視、新聞、書籍等方式獲得英語的學習內容，這些學習方式都有利于提升學生的學習成績。各大高校為學生提供一些專業化的學習內容，但教學知識只能讓學生掌握到其中的一部分，并不能讓學生充分的掌握和學習英語知識，只有通過生活中的英語交際，才能有效的提升學生的學習成績，才能更好的在社會發展中凸顯自己的才能。隨著社會競爭的愈演愈烈，只有學習英語，掌握雙語能力才能在未來發展的更好。

三、結語

總之，通過全文分析出影響高校英語教學因素的同時，提出了提升英語教學質量與效率的相關對策，這對于適應英語教學體系的改革是非常重要的。當然，還英語學習的過程中，還需要教師與學生共同努力，相互配合來學習英語。最終實現提升大學生英語水平，增強國家人才綜合實力的目標。

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