基于網(wǎng)絡時代背景的中職院校英語教學創(chuàng)新

陳析

【摘要】本文重點分析了現(xiàn)如今中職教育對象的基本特征，進一步探討了網(wǎng)絡技術在英語教學過程中的作用，進一步提升了針對網(wǎng)絡技術的實現(xiàn)，更好實現(xiàn)中職教育過程中對于英語教學的改革建議，保證英語教學質(zhì)量的提升。

【關鍵詞】網(wǎng)絡 中職教育 英語 創(chuàng)新

一、引言

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到了，現(xiàn)代網(wǎng)絡計算機技術不斷應用到各行各業(yè)。中職學校的英語教學目前存在一些問題，急需有現(xiàn)代化的技術輔助解決，實現(xiàn)學生在素質(zhì)教育的條件下英語學習積極性的引導，不斷提升學生對于英語學習的興趣。網(wǎng)絡技術給教育手段提出了一系列新措施，有效破解了中職教育學生學習積極性不高的問題，實現(xiàn)他們對于英語學習的參與程度，更好地實現(xiàn)英語教學模式的拓展和創(chuàng)新。

二、教學對象分析

首先，中職教育的學生思維發(fā)展還需要不斷提升。這一階段，學生的各種思維都處在發(fā)展階段。對于單詞、語法的記憶不能達到應有的水平，聽說能力、閱讀能力方面也存在一定的缺失。

其次，學生存在一定的不自信。由于進入中職學校的學生，在初中階段學習都不夠理想，特別是英語水平較差，學生面對的新的中職英語學習難度也不斷增大，學生在學習過程中出現(xiàn)了一些困難，因此在學習過程中，英語學習成績不是很理想，這樣大大降低他們對于學習的自信心，很多學生在學習過程中的學習主動性逐漸降低，很多學生在學習過程中常常處在被動的狀態(tài)之中，學習效果不是 很好。

再次，學生具有精力集中時間短的特征。根據(jù)一個權(quán)威調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，人的精神集中時間是有限的，一般成年人的精力集中時間只有45分鐘，十幾歲的青少年精力集中時間隨著年齡的增長而不斷提高，其平均時間還是不如成年人的一半，但是國內(nèi)一般的課堂時間都在40分鐘左右，因此，如果不采用一定的教學干預，學生很容易在后半節(jié)課出現(xiàn)走神，做小動作等精力不集中的表現(xiàn)。

最后，中職教育學生的學習習慣不是很好。由于中職教育的學生在學習習慣的養(yǎng)成方面存在一定的缺失，加之這些學生在學習態(tài)度上一般都存在偏差，對于學習認識存在一定的問題，將造成他們學習不積極，在教學過程中，很難實現(xiàn)更加高效的教學目標完成。這就需要教師運用多元化的教學方法和手段，實現(xiàn)學生學習積極性的提升，這一難度比起其他教育來說要大得多，難得多。

三、網(wǎng)絡技術引入中職英語教學的意義

在英語教學過程中，教師在教學手段等方面都存在一定的問題，直接影響著學生英語學習能力的提升。目前的英語教學，更多強調(diào)的是單詞、語法和句式等，這些都是英語教學的基礎，但是中職學生普遍英語基礎較差，并且學生本身性格比較活躍，注意力較差，不易接受理論較強較為枯燥的語法等英語基礎的學習，并在這方面普遍存在厭煩和畏難的情緒，但是還有一部分教師將英語教學的重點放在了這些基礎教育之上，這樣一來，學生對英語學習的積極性就更差，在英語學習能力的提升方面就存在困難和問題。

另外，現(xiàn)代中職教育中英語教學方法相對比較單一。教師將更多的精力應用在英語知識的講解過程中，很多學生教學的參與度不是很強，最終的教學效果不是很高，單調(diào)的教學方法不能實現(xiàn)學生對于英文原文的很好理解。不能實現(xiàn)學生對于英文閱讀理解能力的提升要求。同時，還有一些教師與學生交流方面存在一定問題，學生有一些問題得不到及時解答，這種問題積累的越來越多之后，在今后的學習過程中將還會出現(xiàn)這樣的問題。

更多的教師和學生在英語教學和學習的過程中，更加注重表面能力，例如閱讀速度的提升，在一定時間完成一定數(shù)量的文章閱讀，作完相應的閱讀試題，這種拔苗助長的學習方式，從表面上可以實現(xiàn)學生閱讀能力的提升，但長期對于文章的不理解，只能使得學生對于閱讀產(chǎn)生厭惡情趣，不能有效培養(yǎng)學生對于英語閱讀的興趣。

四、引入網(wǎng)絡技術的中職教育中英語教改創(chuàng)新建議

1.教學過程不斷融入現(xiàn)代網(wǎng)絡技術。現(xiàn)代網(wǎng)絡技術先進技術的代表，可以更好地實現(xiàn)教學過程中對于英語教學內(nèi)容的理解。教師在進行相關的英語學習中需要充分實現(xiàn)現(xiàn)代化的教學方法，進而配備多媒體網(wǎng)絡技術，更好地實現(xiàn)英語教學所需要達到的目的，例如閱讀能力、聽說能力提升。在英語的教學過程中，引入現(xiàn)代教學方式可以實現(xiàn)學生學習積極性的有效提升，有效的暗示是營造積極的學習氛圍的基礎和前提。這種教學暗示一般集中在課程開始之初，學生還沒有從下課的模式轉(zhuǎn)換到上英語課的教學狀態(tài)之中，因此需要進行有效的暗示，對學生的精神進行有效集中。

2.教師不斷提升自己的業(yè)務素養(yǎng)。教師是現(xiàn)代教學過程的靈魂，在教學過程中，需要針對現(xiàn)代化的教學目標，實現(xiàn)學生對于相關知識點的掌握，這就需要教師在備課和上課過程中可以充分使用好網(wǎng)絡信息技術。然而這一技術在社會上的發(fā)展速度很快，技術的更新速度太快，這就需要教師在相關技術不斷升級發(fā)展的過程中，不斷掌握新的網(wǎng)絡信息技術，實現(xiàn)更加全面的自我能力和素養(yǎng)的提升。

綜上所述，網(wǎng)絡技術是今后人們必須掌握的一項技能，在英語教學的過程中，教師需要有效掌握這種技能，不斷拓展其在英語教學過程中的應用比例，實現(xiàn)學生對于英語學習的興趣點，同時需要不斷提升教師這方面的能力更新，學習從而不斷提升他們的英語學習質(zhì)量，更好的滿足今后工作環(huán)境對于英語的需求。隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，中職英語課堂教學應該更多的與信息技術之間相結(jié)合，摒棄傳統(tǒng)教學模式不好的一面。因此，在實際過程中，需要師生共同的努力，營造良好的學習與教學環(huán)境，使得中職英語網(wǎng)絡化立體式教學得以順利開展與實施。

參考文獻：

[1]夏陽.善用分組合作學習，提高中職英語教學效率[J].考試周刊.2015（92）.