本科畢業設計流程優化探索研究

曹貽鵬　張新玉　柳貢民

摘 要：結合近年來的教學實踐，本文系統梳理了畢業設計中遇到的問題，并針對存在的問題進行了分階段的改進探索與研究，提出了前期、中期與后期的三階段本科畢業設計流程，并以熱能與動力工程、輪機工程專業為例，進行了改進效果的研究。結果表明，本文建立的本科畢業設計體系能夠對學生畢業起到促進作用，可為高校本科畢業設計課程建設提供參考。

關鍵詞：畢業設計；體系建設；教學改革

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2016）04-0061-02

畢業設計課程的主要目的是對學生科研能力、專業知識綜合運用能力進行檢驗，側重培養其獨立思考、獨立分析問題及收集、查閱相關資料，分工協作的能力。相對于大學聽授為主的學習模式，本科畢業設計更偏重能力的培養，與工程應用的相關性更強。畢業設計環節有助于學生在未來盡快適應專業工作，建立信心，它是學生就業前一次重要的經歷，具有承上啟下的作用。

目前，全國各高校均對本科畢業設計的重視程度日益增加，對畢業設計環節中遇到的實際問題進行了系統梳理，并有針對性地提出了一系列的改進方法，取得了一定的效果。清華大學早在1995年就對其畢業設計各環節進行了調查與分析，從選題、校企結合、提升學生興趣等方面提升本科生實踐水平[1]；在此基礎上，針對學生實際中遇到的問題，通過改革提高學生興趣與指導教師水平，從而使畢業生綜合水平保持領先[2]；南京理工大學從科學選題、完善畢業設計過程、因材施教、保證畢業設計論文質量、組建團隊等方面提出了提高畢業設計水平的措施[3-4]；此外，針對畢業設計遇到的問題，哈爾濱工業大學[5]、北航[6]及重慶大學[7]等高校均進行了提高畢業生學術水平的方法探索。

為了提高畢業生水平，國內高校針對各自特色，在畢業設計環節中提出了很多可行的改革對策。婁柯、王紅軍、黃永文等從提升大學生創新能力的角度出發，提出了加強師資、提高畢業設計題目質量、調動教師與學生的積極性等措施，提高學生的創新意識[8-10]。大量相關調研結果表明，系統梳理已有方法及改進措施，結合學校實際情況，將其優化并應用于畢業設計環節，可以有效提升學生質量。

畢業設計環節一直受到國內外高校的重視，是高校職能部門和指導教師的工作重點所在，但是目前國內畢業設計流程中還存在一些細節內容需要進一步改進提高，如畢業設計起始時間設置、畢業設計題目與學生未來發展的聯系、過程質量控制、成果推廣等，需要對上述改進措施進行效果評價與研究。本文即針對高校畢業設計流程的共性問題開展研究，探討流程體系中的不足，提出改進方案并進行效果驗證研究，力圖通過畢業設計使學生專業知識的綜合運用能力進一步提高，更有效地適應未來的發展。

一、存在的主要共性問題

近年來，高校對學生畢業設計環節的重視日益加強，一些新的模式與流程被逐漸采納，學生的畢業論文質量逐步提高。與之相對應，仍有一些問題暴露出來，成為制約畢業論文水平的瓶頸，有必要對其進行改進，真正實現畢業設計課程設置的目的。下面即按照畢業設計前期、中后期對突出的問題進行論述。

（一）畢業設計前期

學生選題具有盲目性。目前國內高校普遍采用指導教師制定題目，學生選擇題目的方式開展，學生基本根據題目本身及少量研究內容來判斷題目是否適合自己，不能全面了解題目的內涵與未來的應用方向。

畢業設計課程的周期偏短。由于國內高校課程設置等原因，除了實踐類學生外，畢業設計通常安排在最后一個學期，學生在有限的時間內完成文獻梳理、軟硬件研修、課題研究、論文編寫等環節，如遇到關鍵問題與技術難點，就會影響畢業論文的完成及其質量。

學生學術水平不強。經過大學的學習，學生普遍已習慣于聽受的方式，不能獨立思考問題并從事科學研究；同時，大學階段的課程主要以基礎理論學習為主，與應用研究還存在較大差距，通過觀察與調研發現，在畢業設計前期，多數學生不能自己安排研究計劃并自主查閱文獻，不能掌握軟件使用、程序編制與實驗設備操作，不具備科研論文的寫作能力。

（二）畢業設計中后期

畢業設計中期的論文質量控制不足。國內高校普遍在畢業設計的開始階段安排了開題評審，對學生的論文完成思路與流程進行了指導，對學生后續工作開展起到了指導作用。在畢業設計中期，隨著研究工作的深入，實際研究進度與開題預期存在差距，學生會面臨較多預期外的瓶頸，研究進度超出計劃，隨著時間的積累，往往導致畢業論文不能順利完成。

隨著畢業論文質量要求的不斷提高，學生的畢業設計論文水平普遍得到了較大的提高，部分學生的論文具有清晰的創新點，具有成果積累與推廣價值，也為后續的相關方向的學生提供了參考，但目前學生完成畢業設計論文并歸檔后，論文成果沒有后續的推廣過程，學生也較難查閱，限制了論文發揮的作用。

二、畢業設計流程的優化探索

結合本科畢業設計的已有流程與共性的不足之處，對畢業設計流程進行了優化，從畢業設計的選題、前期、中期、答辯與成果推廣等各環節出發，形成了更為完善的，具有適用性的“三階段”畢業設計體系流程，并以哈爾濱工程大學熱能與動力工程、輪機工程專業為例，進行了各優化措施效果的研究。

（一）畢業設計前期流程優化探索與效果分析

本部分內容主要結合學校本課畢業設計周期，研究畢業設計的前期流程所涉及的題目設立、學生選題、基礎能力培訓、起止時間、開題考核等內容對畢業設計的影響，以部分熱能與動力工程、輪機工程專業學生做為試點，研究基礎能力培訓、起止時間、校企聯合培養等改革對學生完成情況的影響，形成更為有效的畢業設計前期流程體系。

1.針對不同層次學生，增加了指導教師與學生在選題階段的雙向選擇環節，學生選題更有針對性，同時加強了學生對畢業設計內容的理解。在畢業設計選題前，加入指導教師與學生的互動環節，指導教師根據保研生、考研生、找到工作的學生的不同，根據未來學生的深造方向、就業后從事的工作等為學生定制題目，使學生完成的畢業設計內容在從業后可以用到，結果表明，學生有意愿自主完成對自己有發展、有幫助的課題，這對調動學生的積極性、提高論文完成質量起到了較好的促進作用。

2.在學院范圍內，延長了學生畢業設計周期，對學生論文完整進度與質量起到了較好的作用。畢業設計始于第七學期，將周期共延長了4個月，結果表明，學生在相對較長的時間周期內，可以更充分掌握畢業設計方向及技術路線，更加合理安排時間周期，取得了較好的課題完成效果。

3.以學院基層學術組織為單位，在畢業設計開題前4—8周，每周組織指導教師對學生專業能力進行培訓，提高了學生的自主科研能力。針對學生自主學習能力不強的特點，定期安排指導教師對學生的文獻查閱、軟硬件使用、編程、測試、科技論文寫作等系列進行專業培訓，將學生從聽受的學習方式改變為自主查閱與研究的科學思維，為畢業論文的完成做了有效支撐。

（二）畢業設計中后期的流程優化研究

1.在開題報告環節完成后，實行學生畢業論文定期評審制度，及時發現問題并解決，保證學生的進度與完成質量。在畢業設計中期，由指導教師和碩士、博士組成評審組，以3—4周為周期，對學生畢業論文質量及完成度進行評估，學生依次以答辯的流程完成進展匯報、回答評審組疑問并說明遇到的問題，通過研討的方式使學生明確解決方法，實踐表明，該環節使學生的科研水平和表達能力得到了明顯提高。

2.引入畢業論文的審核流程，評閱教師對論文水平進行評價并給出建議，學生修改后參加答辯，對論文質量進行把關。學生完成論文初稿后，評閱教師從論文創新點、學術水平、完成質量、文獻引用、推廣價值等方面給出評價，并針對論文的問題給出修改建議，學生修改完成后參加預答辯，并進一步完善內容，該環節是答辯前的最后一個程序，對部分論文質量提高起到了一定作用。

3.除了學生匯報，在答辯流程中增添了專業基礎知識問答環節，督促學生對已學專業知識進行溫習，提高專業水平。專業基礎知識的權重為總成績的30%，學院專門設立專業基礎知識題庫網站，涵蓋了全部專業課程的重點內容，學生登陸網站進行題庫的查閱與溫習，對提高學生專業水平起到了督促作用。

4.以動力學院為試點，建立了本科畢業設計論文題目庫，整理每位畢業生的學位論文、文獻、計算模型、程序等資料，引導并鼓勵后續選擇相關課題的學生檢索文章作為畢業設計的參考。近年的實踐表明，本科畢業設計論文題目庫受到學生的歡迎，查閱率一直較高，對剛接觸畢業設計的學生起到了很好的引導作用。

本文主要圍繞工科院校本科畢業設計的一些共性問題開展研究，對畢業設計流程進行了優化，提出了“三階段”畢業設計體系流程，并結合畢業設計周期以哈爾濱工程大學熱能與動力工程、輪機工程專業進行了流程優化效果的研究與驗證。

結果表明，該流程的完善能夠最大程度發揮畢業設計的作用，幫助學生快速進入課題設計階段，積累所需資源，培養自主科研水平，并以高質量完成課題及論文，該流程體系具有普遍性，具備理工科專業高校推廣價值。

參考文獻：

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