武警院校任職教育課程設(shè)置應(yīng)突出“四性”

金本奎 冷其中

摘要：武警院校任職教育是一種特殊的職業(yè)教育，具有鮮明的指向性。為適應(yīng)武警院校任職教育培養(yǎng)目標(biāo)的需求，其專業(yè)課程的設(shè)置必須突出實踐性、崗位性、綜合性和前瞻性的要求。

關(guān)鍵詞：任職教育；課程設(shè)置；特性

武警院校任職教育是為適應(yīng)崗位工作或晉級需要，而對干部（士官）實施的進修、培訓(xùn)或高等學(xué)位教育。任職教育作為一種特殊的軍事職業(yè)教育，具有鮮明的指向性。這種特殊性便決定了在專業(yè)課程的設(shè)置上必須具有鮮明的特性，以滿足任職教育教學(xué)的需要。

一、任職教育的實踐性

任職教育重在提高受訓(xùn)者的應(yīng)用能力，要求學(xué)了就要會用、能用和頂用。無論是對知識的掌握，還是能力的提高，都要求貼近部隊，使其盡快熟悉部隊日常生活、訓(xùn)練和管理工作，從而更好地為部隊建設(shè)服務(wù)。因此，在教學(xué)的組織上必須加大實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，突出對受訓(xùn)者實踐能力的培養(yǎng)；在專業(yè)課程的設(shè)置上，以應(yīng)用理論為重點，強調(diào)理論與實踐的結(jié)合，使其所學(xué)的理論能盡快地轉(zhuǎn)化為帶兵打仗的能力。

一是課程內(nèi)容要貼近部隊作戰(zhàn)訓(xùn)練。任職教育是在學(xué)歷教育基礎(chǔ)之上所進行的培訓(xùn)活動，具有很強的專業(yè)性。任職教育的課程內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)部隊?wèi)?zhàn)備、訓(xùn)練、管理和思想教育等現(xiàn)實工作來設(shè)置，著力解決部隊發(fā)展過程中存在的難題和“熱點”問題，推動部隊建設(shè)的全面發(fā)展。二是教學(xué)過程突出實踐環(huán)節(jié)。任職教育存在著培訓(xùn)時間較短，加之受訓(xùn)者都有一定的理論基礎(chǔ)，因而要結(jié)合實際，以案例剖析、交流發(fā)言、作業(yè)練習(xí)、研練演習(xí)等形式為主，以強化實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)時間，把學(xué)員的感性認識和理論知識盡可能地與實踐結(jié)合起來。三是教學(xué)目的要側(cè)重能力培養(yǎng)。任職教育的最終目的不是傳授知識，而是提高學(xué)員的綜合能力，解決部隊現(xiàn)實中的問題。因此必須把任職教育的授課過程變成學(xué)員理論知識向?qū)嶋H能力轉(zhuǎn)化的過程，以提高學(xué)員的實際工作能力為目標(biāo)來設(shè)置和安排任職教育培訓(xùn)課程。

二、任職教育的崗位性

任職教育必須盯著崗位搞培訓(xùn)。這就要求專業(yè)課程的設(shè)置必須滿足崗位任職的需要，以能夠涵蓋部隊編制崗位對各類人才的要求為出發(fā)點。在橫向上，專業(yè)理論課程除了要突出本工作崗位外，也要兼顧相近的專業(yè)崗位。在縱向上，專業(yè)理論課程除了針對當(dāng)前的工作崗位，也要適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和武器裝備更新的實際。

一要著眼現(xiàn)職崗位需要。首先要提高學(xué)員的工作能力，使其能勝任本職工作。要充分摸清培養(yǎng)對象來自什么單位、擔(dān)任什么職務(wù)、從事什么工作，其理論基礎(chǔ)如何、接受能力怎樣，以及需要解決的現(xiàn)實問題和崗位需求等情況。只有結(jié)合培訓(xùn)對象的工作實際設(shè)置課程，才能不斷提高學(xué)員解決現(xiàn)實問題的能力。二要兼顧預(yù)任崗位需要。官兵的崗位是不斷變化的，客觀要求任職教育的培訓(xùn)內(nèi)容要有一定的提前量，以滿足培養(yǎng)對象未來發(fā)展的需求。要在現(xiàn)任崗位的基礎(chǔ)上，著眼學(xué)員下一步可能擔(dān)任的上一或兩級崗位設(shè)置培訓(xùn)課程。三要著眼戰(zhàn)時崗位需要。每一個崗位都有平時和戰(zhàn)時兩種狀態(tài)，平時狀態(tài)側(cè)重于部隊的訓(xùn)練與管理，戰(zhàn)時狀態(tài)側(cè)重于業(yè)務(wù)技能和指揮，這是受訓(xùn)者必須具備的核心素質(zhì)。因此，任職教育課程設(shè)置要突出戰(zhàn)時任職的需要，著力培養(yǎng)學(xué)員的戰(zhàn)時業(yè)務(wù)，以提高其組織指揮作戰(zhàn)的能力。

三、任職教育的綜合性

任職教育對象已具備較為系統(tǒng)的文化知識和通用的專業(yè)理論，大部分學(xué)員有著比較豐富的實踐經(jīng)驗和分析解決問題的能力，具備進行綜合理論學(xué)習(xí)的條件。因此，在構(gòu)建學(xué)科專業(yè)理論、設(shè)置培訓(xùn)課程時，必須從部隊建設(shè)的實際需要出發(fā)，圍繞作戰(zhàn)、訓(xùn)練、管理和政治工作的現(xiàn)實需要，以問題或課題為中心組織教學(xué)，實現(xiàn)各學(xué)科專業(yè)知識的充分交叉與融合，為培養(yǎng)學(xué)員應(yīng)具備的綜合素質(zhì)創(chuàng)造條件。

一是進行跨領(lǐng)域的綜合。將自然科學(xué)、社會科學(xué)領(lǐng)域的有關(guān)新理論新知識與軍事科學(xué)理論知識相結(jié)合，融入到各學(xué)科專業(yè)理論，有效強化學(xué)科專業(yè)理論內(nèi)容，主動拓展學(xué)科專業(yè)理論的研究范圍。二是進行跨學(xué)科專業(yè)的綜合。培養(yǎng)現(xiàn)代指揮人才，不但要掌握本專業(yè)知識，還要掌握相關(guān)專業(yè)知識，達到戰(zhàn)時能組織遂行多樣化任務(wù)，平時能領(lǐng)導(dǎo)部隊的現(xiàn)代化建設(shè)，會訓(xùn)練、懂管理、會做思想政治工作，這就要求在課程的設(shè)置上要強調(diào)跨學(xué)科專業(yè)的綜合。三是進行復(fù)合型能力的綜合。隨著武警部隊職能任務(wù)的不斷拓展，遂行多樣化任務(wù)將是當(dāng)前以至將來履行職能使命的主要形式，因此，培養(yǎng)復(fù)合型指揮人才是武警部隊當(dāng)前一項緊迫的任務(wù)，也是武警部隊院校特別是指揮院校的一項共同職責(zé)。復(fù)合型指揮人才，必須通曉各種專業(yè)知識，任職教育的課程設(shè)置只有綜合各軍的專業(yè)理論，才能為聯(lián)復(fù)合型指揮人才的培養(yǎng)提供專業(yè)理論支撐。

四、任職教育的前瞻性

當(dāng)今世界，新軍事變革在世界范圍內(nèi)廣泛開展，武警部隊新一輪的變革調(diào)整也迫在眉睫。如果我們?nèi)狈Τ暗囊庾R，就跟不上時代發(fā)展的步伐。任職教育是緊貼武警部隊變革需求的一項重大舉措，本身就有很強的前瞻性。因此，應(yīng)用于任職教育人才培養(yǎng)的專業(yè)理論，必須廣泛吸納國際國內(nèi)科學(xué)技術(shù)的最新成果，瞄準(zhǔn)軍事領(lǐng)域的新需求，把握部隊變革的新方向，大力加強理論創(chuàng)新，將軍事領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)、新裝備、新戰(zhàn)法，以及理論研究的最新成果融入專業(yè)理論教學(xué)，始終保持專業(yè)理論的先進性與活力。

一要瞄準(zhǔn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展前沿?？茖W(xué)技術(shù)是新軍事變革的基礎(chǔ)動力。以信息技術(shù)為核心的高新技術(shù)的發(fā)展是引發(fā)新軍事革命的根本動因。軍事理論的構(gòu)建必須把科學(xué)技術(shù)的最新成果吸收進來，不斷加大高新技術(shù)對軍事活動影響的研究，用軍事領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)充實完善專業(yè)理論，打牢專業(yè)理論基礎(chǔ)；二要瞄準(zhǔn)部隊信息化建設(shè)的前沿。創(chuàng)新部隊信息化建設(shè)理論，不斷解決武警部隊信息化建設(shè)在基礎(chǔ)理論、技術(shù)應(yīng)用方面遇到的現(xiàn)實問題，為培養(yǎng)建設(shè)信息化條件下的指揮人才提供強有力的支撐；三要瞄準(zhǔn)未來信息化戰(zhàn)爭的前沿。信息化作戰(zhàn)是未來戰(zhàn)爭行動的主要樣式，打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭不僅是我軍新時期軍事戰(zhàn)略方針的核心，也是武警部隊多樣化任務(wù)的一項重要內(nèi)容。因此，院校的專業(yè)理論必須首先回答未來的仗怎么打的問題，認真研究近期發(fā)生的高技術(shù)局部戰(zhàn)爭，有效吸取外軍作戰(zhàn)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，加強我軍聯(lián)合作戰(zhàn)理論的研究，為培養(yǎng)適應(yīng)未來戰(zhàn)爭需要的新型軍事人才多做貢獻。

【參考文獻】

[1]劉志輝.軍隊院校教育改革與發(fā)展問題研究[M].北京：國防大學(xué)出版社，2004.

[2]袁文先.軍隊院校教育學(xué)[M].北京：國防大學(xué)出版社，2001.

作者簡介：

金本奎，男，籍貫安徽巢湖，1996年12月入伍，本科學(xué)歷，少校警銜，現(xiàn)任武警福州指揮學(xué)院教研部參謀業(yè)務(wù)教研室助教，主要承擔(dān)《武警參謀業(yè)務(wù)基礎(chǔ)》、《武警公文寫作》課程的教學(xué)任務(wù)。

冷其中，男，籍貫江西修水，2002年7月入伍，研究生學(xué)歷，少校警銜，現(xiàn)任武警福州指揮學(xué)院教研部參謀業(yè)務(wù)教研室講師，主要承擔(dān)《武警參謀業(yè)務(wù)基礎(chǔ)》、《武警公文寫作》課程的教學(xué)任務(wù)。