計算機輔助軟件開發與應用在高校體育教學中的應用

徐敏

摘要：隨著改革開放的不斷深化，我國的經濟迅猛發展，科學技術水平顯著提高，我國已經邁進了信息化時代。在信息化時代中，我國的各方面發展都應該與社會的發展相協調，尤其是高校課程教育方面。高校的日常教學與工作中應該積極融入信息化理念以及技術，使高校得到新的活力。計算機是信息時代的主要依托，其發展迅猛，更新速度較快，而計算機輔助軟件的開發是高效計算機網絡中的重要內容。通過輔助軟件在體育教學中的應用，不僅能夠提高學生的學習興趣，還能增強學生的實踐能力，使得學生在較短的實踐內掌握知識要領。該文通過對計算機輔助軟件在體育教學中的應用進行探討，分析其為體育教學帶來的效果，在此基礎上探究其應用的趨勢，進而為促進體育教學目標的實現提供有效建議。

關鍵詞：計算機輔助軟件；體育教學；開發與應用

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）08-0138-02

教學是教師與學生共同參與的一項學習活動，教學的開展離不開教師，但教育手段與教育媒體的選擇也是非常重要的。在我國的高校體育教學中，傳統的教學方式過于強調對動作方面的學習，而往往忽略了學生的興趣，導致教學成果不理想，學生也不能高效的獲得體育知識。隨著信息時代的到來，多媒體教學的普遍應用已經成為高校教育必不可少的方式之一。雖然我國計算機輔助教學已經發展了很長的時間，但對計算機輔助教學觀念的理解以及具體的使用情況而言，效果不理想，且與發達國家之間有很大的差距，而在體育教學中的應用更是微乎其微。計算機軟件輔助教學在體育教學中的應用能夠有效提高教學的質量，有效地完成教學目標。因此，本文對計算機軟件在體育教學中的研究有著重要的現實意義。

1 計算機輔助軟件在體育教學中的應用現狀

計算機輔助教學主要是指以計算機為教學依托，在學生與計算機之間開展一定的交互活動，進而實現教學目的的一種教學手段。計算機輔助教學是一項較為綜合的學科，集計算機科學、心理學、教育學等學科于一體，將聲音、動畫、影響等媒體綜合起來，并在教學中投入應用[1]。這是一種較為全新的教學方法，突破了傳統教學的弊端，使學生能夠更好的接受知識。計算機輔助教學在20世紀50年代興起，并隨著時代的發展以及計算機軟硬件的水平的提高，所具有的功能也更加的豐富，越來越多的高校選擇通過計算機軟件進行教學。體育學科中的計算機輔助教學的開展相對較晚，但發展速度較快。我國很多高校均相繼利用計算機軟件在互聯網上建立起關于體育課程的計算機教學。如上海交大體育學院等。而在體育教學中，對計算機輔助教學的研究也不斷增加，例如通過計算機進行游泳技術的教學、籃球運球以及扣球方面的教學研究等。但是，我國高校的體育教學中，對計算機輔助軟件的應用還不夠全面，對其功能的認識還不夠深刻，具有很大的發展空間，應該加強對計算機輔助教學的研究，促進體育教學更加現代化。

2 體育教學中的計算機輔助教學軟件

體育教師在授課時利用計算機輔助教學，能夠將相關的體育知識生動形象的展示給學生，并鼓勵學生發現問題，積極探尋解決問題的方法，打破傳統的邏輯教學觀念，使學生在學習中能夠獲得更加全面的知識與相關技能，提高對體育學習的興趣，進而促進學生體育水平的提高。

（1）Poser軟件

首先是人體三維制作軟件，即Poser軟件。通過這一軟件進行人體動畫方面的制作，構建靈活多變的人體三維模型[2]。利用Poser軟件，設計人體造型以及相關動作等工作的難度會大幅度降低，并且能夠制作出多種多樣的造型，對動作也可以進行較為細致的繪圖講解。體育教學具有一定的特殊性，可以利用Poser軟件對人體的運動單幀進行制作，通過簡單明了的關鍵幀制作方式，將人體動作逼真的描繪出來，并將其保存，為體育課件提供預備素材，確保高校體育課程的開展。Poser軟件還具備一定的引進功能，能夠下載網絡上對教學有用的素材，進而對Poser中的相關場景進行點綴，豐富了人體造型以及動作的創作空間[3]。通過Poser軟件，可以實現高校體育教學中人體三維動畫模式展示，有利于提高學生的學習興趣，完成教學目標。

（2）Flash軟件

在高校的體育教學中，Flash軟件的應用也是必不可少的。通過這一軟件，教師能夠在體育教學中對技術方面的動畫進行制作，將人體動作的相關模型導出來，再利用PS軟件對其進行美化，就可以產生一系列較為連貫又具有欣賞性的人體動作。將這些修改后的動作導入至Flash軟件內，在具體的實踐教學中投入使用。Flash軟件能夠設計關于體育技術方面的動作關鍵幀，產生較為形象的體育動作技術動畫，使學生接受的信息知識更加的生動，進而增加學生的學習興趣。

3 計算機輔助軟件在體育教學中的開發與應用探討

（1）CMT

在高校體育教學中還應引進CMT，以此來減輕教師的工作總量。日常的工作生活中，教師不僅要備課、授課，還要對學生的相關信息進行整理，并熟悉了解，工作總量較多且較為繁瑣。通過CMT可以將學生成績統計、考勤等一些較為復雜的工作直接以報表的形式打印出來。對學生的體育成績、課堂表現、缺席情況以及教師評價等進行整合，并進一步分析，進而保障高校體育合格標準登記表的填寫更加的便利、規范[4]。

（2）CAT

現階段，高校體育教學中對CAT的運用主要是利用后臺的數據庫而完成的，并且還需要其他的技術來對其進行修改，將改正后的數據參數通過用戶端向學生充分地展示出來[5]。通過這一技術軟件的應用，實現了高校體育教學中對相關網頁的動態性處理。學生可以通過計算機，在自己的用戶端上輸入與體育相關的一些專業的用語，便會出現向對應的體育課程內容，方便學生預覽、了解。而在向學生展示的內容中，相關的知識都已經進行了難度分類以及具體的分步講解，并為學生提供了一些具體的教學實例，并附有具體的分析與建議，使學生能夠充分的理解，降低學習難度。

（3）CAI

高校的體育老師在借助計算機軟件進行輔助教學時，不僅需要對聲音處理軟件、圖像美化軟件、課件的制作軟件等熟悉，掌握實際的操作技能，能夠熟練地在課堂上應用，還需要對現有的體育教學方法進行研究，不斷改進、完善。體育教師應該對自身嚴格要求，在使用軟件教學的過程中，仔細觀察，發現現有的軟件教學模式中存在的問題，并對軟件系統的功能進行發展，使之逐漸完善，進而將計算機輔助軟件的開發水平進一步提高，使高校計算機輔助教學的相關軟件的性能能夠得到保障。

4 結束語

時代的發展以及社會的進步使得現代計算機技術的發展步伐加快，高校的體育教學中利用計算機軟件進行輔助教學已經成為各大高校創新發展的關鍵。對計算機軟件（如Poser）的應用，能夠使原本枯燥無味的體育知識變得生動形象，進而提升學生的學習興趣。而對計算機軟件的開發與應用（如CMT、CAI），能夠打開學生的視野，拓寬學生的知識層面，減少教師的工作總量，為學生創造一個良好的學習環境，使學生有更多的機會接觸更加全面的體育知識，進而提高體育教學的整體教學成果。期望通過本文的論述，能夠為體育教學提供有效建議，進而促進我國教育事業的優質開展，為國家培養全面、先進的高素質人才貢獻力量。

參考文獻：

[1] 朱磊，燕艷.山東省高校體育教學中多媒體及網絡輔助教學現狀的研究[J].曲阜師范大學學報（自然科學版），2010，5（1）：117-120.

[2] 王強.現代教育技術在高校計算機教學中的應用——評《現代軟件開發技術與計算機應用》[J].當代教育科學，2015，6（9）：81.

[3] 趙善德，高政.體育教學中計算機技術的應用開發研究綜述[J].搏擊（體育論壇），2014，4（9）：22-23.

[4] 范麗萍.高校體育教學中多媒體技術相關的應用研究[J].科技資訊，2014，8（14）：185-186.

[5] 馬運超.多媒體CAI技術在高校體育教學中的應用[J].當代體育科技，2013，2（30）：107-109.