探析傳播視角下如何提高大學(xué)音樂教學(xué)有效性

尹娜

[摘要]隨著時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，大學(xué)音樂教學(xué)的方式逐漸多樣化，同時也面臨著新的發(fā)展挑戰(zhàn)。現(xiàn)代傳媒的不斷發(fā)展，使大學(xué)音樂教學(xué)得到了新的發(fā)展契機(jī)，在傳播視角下進(jìn)行大學(xué)音樂教學(xué)能有效提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。本文主要在音樂教學(xué)與傳播學(xué)相互聯(lián)系的基礎(chǔ)上，從音樂教學(xué)理念、內(nèi)容、方法、過程以及反饋等方面來探討傳播視角下提高大學(xué)音樂教學(xué)的有效方法。

[關(guān)鍵詞]傳播視角 大學(xué) 音樂教學(xué) 有效性

[中圖分類號]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）08-0209-01

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，很多領(lǐng)域都相互融合在一起，音樂教學(xué)在很大程度上得益于傳媒的發(fā)展，它拓寬了教學(xué)途徑與方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。而如何利用傳播學(xué)，有效提高大學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，是現(xiàn)今音樂教育者必須重點考慮的問題。

一、音樂教學(xué)與傳播學(xué)之間的關(guān)系

傳播學(xué)是研究人類一切傳播行為和傳播過程發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，傳播與人和社會的關(guān)系的學(xué)問，是研究社會信息系統(tǒng)及其運行規(guī)律的科學(xué)[1]。隨著社會的不斷發(fā)展，音樂學(xué)科逐漸與其他學(xué)科緊密結(jié)合。音樂教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，提高學(xué)生的藝術(shù)感染力和音樂審美力。為了確保這些目標(biāo)的達(dá)成，教師必須不斷更新自身的教學(xué)理念與教學(xué)方法。從本質(zhì)上來講，音樂教學(xué)隸屬于傳播學(xué)，因此，在傳播視角下進(jìn)行音樂教學(xué)，能夠顯著提高音樂教學(xué)的有效性。教師進(jìn)行音樂教學(xué)主要是為了讓學(xué)生深入全面了解音樂知識，符合傳播學(xué)作為傳遞信息的特征，表明兩者能夠結(jié)合運用，且能夠使音樂教學(xué)的教學(xué)效果得到提高。

二、傳播視角下提高大學(xué)音樂教學(xué)有效性的具體措施

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

創(chuàng)新是現(xiàn)今音樂教學(xué)的核心內(nèi)容，為了激發(fā)學(xué)生在音樂上的創(chuàng)造力，教師必須避免按照特定的教學(xué)目的來教導(dǎo)學(xué)生，而需要將傳統(tǒng)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變成以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力為主要方向的教學(xué)理念。首先，教師要重視傳播學(xué)在音樂教學(xué)中的作用，因此，教師不僅要掌握好音樂學(xué)知識，還要掌握傳播學(xué)的知識，這樣才能在教學(xué)過程中將兩者有效結(jié)合在一起。其次，教師要轉(zhuǎn)變以教師為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主的教學(xué)模式，教師只要起到知識引導(dǎo)和傳播的作用，應(yīng)該把更多的空間留給學(xué)生，讓學(xué)生自己去探索和創(chuàng)造。最后，通過對傳播學(xué)的良好運用，提升學(xué)生的音樂審美能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教材是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，而在傳播視角下進(jìn)行音樂教學(xué)，要求教師必須有豐富的教學(xué)內(nèi)容，首先，教學(xué)內(nèi)容必須能使教師充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高音樂教學(xué)的有效性。其次，教學(xué)內(nèi)容要符合大學(xué)生共同的音樂基礎(chǔ)和特點，能夠提高大學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性。另外，教學(xué)內(nèi)容不能脫離大學(xué)生的日常生活，這樣才能讓學(xué)生在生活中也能感受到音樂的氣息，促進(jìn)學(xué)生的音樂素養(yǎng)提高。最后，教師需要有選擇的將本校的音樂教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)校或者國外的音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能學(xué)習(xí)到更豐富的音樂知識。通過對外國音樂的學(xué)習(xí)，能夠在了解民族音樂的基礎(chǔ)上，也熟知外國流行音樂[2]。

（三）改變教學(xué)方法

隨著教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變與教學(xué)內(nèi)容的豐富，教學(xué)方法也得到了相應(yīng)的改變，在傳播視角下進(jìn)行大學(xué)音樂教學(xué)，保證多樣化的教學(xué)方法是必然選擇，教師應(yīng)該在教學(xué)不同內(nèi)容時選擇不同的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，使其音樂素養(yǎng)潛移默化的得到提升。不僅要靈活運用各種樂器，還要重視對多媒體、視頻等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的運用，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，在教授學(xué)生鋼琴的有關(guān)知識時，教師可以將學(xué)生帶到琴房進(jìn)行實踐教學(xué)，教師利用鋼琴進(jìn)行演示，也可以讓學(xué)生分組練習(xí)，通過對真實樂器的操作更能加深對理論知識的了解。

（四）參與教學(xué)過程

教學(xué)的本質(zhì)就是教師教授，學(xué)生學(xué)習(xí)，音樂教學(xué)也不例外。整個過程需要教師和學(xué)生的有效配合，教學(xué)效果才能得到體現(xiàn)。而且音樂教學(xué)本身的實踐性很強(qiáng)，教師必須提高把握教學(xué)過程的能力。教師必須通過提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣以保證學(xué)生能積極參與到教學(xué)過程中來，真正學(xué)習(xí)到音樂知識，不斷提高自身的音樂素養(yǎng)。比如，可以在一些課程中讓學(xué)生當(dāng)老師，給其他學(xué)生講解音樂知識，這種教學(xué)方式不僅讓作為小老師的學(xué)生深入掌握了相關(guān)知識，也能提高其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（五）注重教學(xué)反饋

教學(xué)評價是對整個教學(xué)過程的反饋，必須給予高度重視，教學(xué)成果的好壞，教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)良不能單純根據(jù)學(xué)生對知識的接受程度來判定，而應(yīng)該關(guān)注包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程在內(nèi)的整個教學(xué)體系，這樣才能客觀的評價教學(xué)結(jié)果。教師還應(yīng)該對反饋結(jié)果進(jìn)行細(xì)致的分析，及時總結(jié)教學(xué)體系中的不足并予以調(diào)整改進(jìn)，保證教學(xué)有效性的提高。

三、結(jié)束語

如果要在傳播視角下進(jìn)行大學(xué)音樂教學(xué)，必須不斷改善當(dāng)前音樂教學(xué)中的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程，還要通過對教學(xué)反饋的分析調(diào)整教學(xué)體系的相關(guān)內(nèi)容，確保音樂教學(xué)符合傳播學(xué)的發(fā)展，這樣才能將兩者更好地結(jié)合在一起，不斷提高大學(xué)音樂教學(xué)的有效性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊鳴.淺談聲樂學(xué)習(xí)中健康的心理素質(zhì)的重要性[J].黑龍江科技信息，2013（18）：1-6.

[2]薛麗春.論聲樂及其藝術(shù)表演藝術(shù)中的情與聲[J].連云港師范高等專科學(xué)校學(xué)報，2007（04）：3-7.

責(zé)任編輯：楊柳