朋輩心理輔導模式在大學心理健康教育中的應用

袁春梅

摘 要：朋輩心理輔導是現在教育中較為特殊的心理教育方式，在朋輩心理輔導過程中，使用不同方式將會帶來不同的效果，同時其輔導的過程也是人際交流中的一種。本文主要以大學心理健康教育中的朋輩心理輔導的特點及內涵為著眼點，分析了朋輩心理輔導對大學生的影響，進而針對我國現代教育的現狀提出了大學心理健康教育朋輩輔導的運作方式，以期為大學心理教育提供有利的參考與借鑒。

關鍵詞：心理健康教育；朋輩心理輔導；人際交流

隨著國家的發展與社會的進步，大學生的心理問題也隨之增加，給大學生的學習和生活帶來了極大的影響。目前我國教育部門雖然對大學生開設了心理健康教育課程、心理咨詢等一系列的心理健康教育，但是由于這些教育的形式較為單一，并且有著專業性較強的特征，致使大學生心理健康教育的實際效果較低。因此，朋輩心理輔導的教育模式已經逐漸成為大學校園之中較為常見的心理教育途徑。

一、朋輩心理輔導的特點及內涵

朋輩心理輔導的實質是對非專業心理工作者進行專門的監督與培訓，對周圍需要幫助的學生以及朋友提供咨詢或者傾訴的幫助，這種心理輔導模式并不是普通的聊天，其特點主要在以下幾個方面中體現：

1.友誼性。一般較為專業的心理輔導工作的要求是避免由熟人或者是親人之間建立起咨詢和指導的關系，一般心理咨詢只存在于兩個陌生人之間。然而朋輩心理輔導恰恰與之相反，其指導模式往往是建立在朋友與朋友之間或者是熟人之間，并不存在指導模式建立在陌生人之間的現象。

2.義務性。專業心理咨詢與朋輩心理輔導之間最大的區別是：朋輩心理輔導具有一定的義務性和自發性，其性質的含義便是朋輩心理輔導人員是自愿加入此次指導之中，不存在金錢上的交易。

3.簡單直接。由于朋輩心理輔導人員都是朋友或者是親人，因此在日常生活之中交流得較多。所以在朋輩心理輔導開展的過程中，也可以對當事人起到監督和督促的作用。所以這種模式的心理輔導是較為簡單且直接的。

二、朋輩心理輔導對大學生的影響

1.有效解決大學生的心理問題。在大學校園中，大學生心理問題已經是普遍存在的，因為許多大學生還不適應大學生活和學習的環境以及人際交往的復雜性，因此在與同學、室友交流的過程中往往會出現障礙，致使他們在處理事情的過程中存在情緒問題。如果在大學校園中有效地組織起朋輩心理輔導活動，將在一定程度上避免大學生因心理問題而給生活帶來的困擾。

2.符合大學生的心理需要。專家研究表明，大學生在有心理壓力并且需要向他人傾訴時，有60.33%的學生選擇向自己的同學或者是朋友進行傾訴。因此，朋輩心理輔導對于大學生而言是具有較大意義的。

3.彌補專職心理教師短缺的現狀。心理輔導工作在各個大學校園中發展得極不均衡，有的學校十分重視學生的心理健康，有的學校卻對其視而不見。在心理咨詢量較大的情況下，心理輔導員常常會因此而心力交瘁。如果朋輩心理輔導能夠有效地介入到其中，將能最大限度地幫助專業心理教師。

三、大學心理健康教育朋輩輔導的運作方式

1.嚴格選拔制度。在我國，并不是所有的大學校園中都有心理學專業的學生，因此在選擇朋輩輔導員的過程中，必須嚴格把關，并制定詳細的選拔制度。選拔的過程可以分為筆試和面試，并根據學校的現實情況，充分考慮性別、專業、年齡等因素。

2.系統知識培訓。若想成為一名合格的心理輔導員，不能只關注其書面知識，應當對其進行全方位的考察。在錄用之后，還必須對心理輔導員進行系統的知識培訓，同時還需要閱讀大量的心理學知識的書籍。另外，在專業的心理教師指導下，進行模擬咨詢，進而提升其在心理咨詢過程中的技巧。

3.明確輔導原則。在心理輔導的過程中，必須對當事人所有的事情進行保密。同時必須要做到以下幾點：第一，對當事人所提出的合理要求必須要尊重，禁止向第三個人透露當事人的信息；第二，必須具有較強的服務意識，在心理輔導的過程中應有積極的心態；第三，必須使用法律手段約束自己的行為，在心理輔導的過程中一直保持輔導的關系；第四，在心理輔導的過程中，如果遇到自己解決不了的問題應及時轉介，但是轉介之前必須要經過當事人的同意。

在大學心理健康教育中開展朋輩心理輔導，不僅能夠彌補學校心理教師的短缺，還能夠在極大程度上提高當前大學生心理健康教育的效果，進而有效避免大學生心理危機事件的發生。但是由于目前朋輩心理輔導在我國還處于探索階段，因此在其發展過程中，往往會遭到專業人士的質疑。因此，還需要廣大學者對其進行不斷的挖掘與探索，逐步掌握朋輩心理輔導的特點，將大學生健康教育發展的路徑拓寬，全面提升大學生的心理素養。

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