新常態(tài)下職工形勢任務(wù)教育工作要突出四個轉(zhuǎn)變

吳波

摘 要 2012年以來，煤炭市場形勢持續(xù)下滑，煤炭企業(yè)出現(xiàn)大面積的虧損。面對嚴(yán)峻經(jīng)濟(jì)形勢，職工隊(duì)伍的思想變化波動較大，不穩(wěn)定因素逐漸增多，嚴(yán)重影響了企業(yè)的發(fā)展和建設(shè)。因此新常態(tài)下，形勢任務(wù)教育工作顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞 新常態(tài) 形勢 任務(wù) 教育

中圖分類號：F270 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1674-1145（2016）03-000-01

一、教育重點(diǎn)由關(guān)心關(guān)注員工的工作狀態(tài)，向關(guān)注關(guān)心員工的思想狀態(tài)轉(zhuǎn)變

2012年以前，煤炭市場形勢比較樂觀，職工收入穩(wěn)中有進(jìn)，幸福指數(shù)比較高，隊(duì)伍也比較穩(wěn)定，企業(yè)往往關(guān)心的安全、生產(chǎn)、經(jīng)營等工作和任務(wù)指標(biāo)的完成情況，在這些方面抓的比較嚴(yán)、比較緊。隨著國家經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整、環(huán)保壓力加大和進(jìn)口煤炭的沖擊等因素影響，煤炭市場形勢逐漸下行，隨之帶來的是職工收入大幅下降，職工賴以生存的工資收入出現(xiàn)入不敷出現(xiàn)象，隊(duì)伍中存在著信心不足、悲觀失望、消極畏難、潛力挖盡、等待觀望、與己無關(guān)、牢騷抱怨等思想傾向。因此，關(guān)注關(guān)心員工思想動態(tài)和變化在當(dāng)前顯得尤為突出重要，只有隊(duì)伍穩(wěn)定了，干勁足了，企業(yè)的后患才能解除，職工帶著情緒上崗，不論是在安全上，還是在生產(chǎn)上都存有較大隱患，所以做好形勢任務(wù)教育工作必須首先關(guān)注關(guān)心員工的思想狀態(tài)轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持不斷的深入職工群眾，調(diào)查了解員工思想傾向，把握員工脈搏，及時有效的、有針對性地對員工進(jìn)行教育，才能破除思想障礙，使職工在工作中勇于擔(dān)當(dāng)，主動上位，積極應(yīng)對企業(yè)面臨的各種困難和挑戰(zhàn)。

二、教育形式由單向宣貫，向互動溝通轉(zhuǎn)變

以往，做形勢任務(wù)教育的方式都是單向宣貫，一人講眾人聽，或者是礦上整體上出一個宣傳提綱，基層從頭到位給職工讀一遍，把礦上、區(qū)隊(duì)或者自己認(rèn)為該講的給職工講了就行，不管職工需要了解什么？需要知道什么？關(guān)心的是什么？能不能接受？能不能理解？能不能認(rèn)識到位？忽視了職工內(nèi)心的感受，這種“填鴨式”的教育聽進(jìn)去的少，理解認(rèn)識的不深，脫離了群眾實(shí)際，效果也不是很理想。所以，要想做好形勢任務(wù)教育必須要變“單向宣貫”為“互動溝通”，把“互動溝通”融入到形勢任務(wù)教育中，要充分尊重和考慮職工的內(nèi)心的真實(shí)想法及感受，可以通過座談交流、互動溝通、單獨(dú)談心等形式，充分的了解員工心聲，讓員工說出自己的真實(shí)想法和訴求，提出實(shí)實(shí)在在的意見和建議，并有針對性的進(jìn)行教育疏導(dǎo)，答疑解惑，向員工講清形勢，講清任務(wù)，講清責(zé)任，講清優(yōu)勢，講清解決問題和克服困難的方法措施，進(jìn)而使員工卸下思想包袱，堅(jiān)定信心，凝聚攻堅(jiān)克難的集體力量。

三、教育方法由集中教育，向強(qiáng)化個性引導(dǎo)轉(zhuǎn)變

在日常和職工的聊天談心中，我們發(fā)現(xiàn)班前會上的集中教育很難解決一些個性問題，只能解決一些共性的問題。比如，正式工和臨時工針對企業(yè)面臨的形勢認(rèn)識不同，具體的心理變化和實(shí)際行動也表現(xiàn)的不盡相同，有的農(nóng)民工存在“只顧眼前利益”思想傾向，容易產(chǎn)生“不辭而別”的問題，極易影響區(qū)隊(duì)和礦井的正常安全生產(chǎn)秩序，但是勞務(wù)工大多數(shù)還是比較能夠吃苦耐勞的，工作執(zhí)行力很強(qiáng)，勞動積極性高。所以，作為基層區(qū)隊(duì)必須要特別關(guān)注這部分群體，要在這部分人的教育上突出針對性和實(shí)效性。因此，在這部分人員的教育上必須采取個性引導(dǎo)的方式去穩(wěn)定隊(duì)伍，我們可以深入他們的宿舍、家庭、勞動現(xiàn)場，針對農(nóng)民工存在的“臨時觀念”，教育他們樹立利益共同體觀念，讓他們明白大河沒水小河干的道理，讓談么知曉礦井效益好時人人受益，經(jīng)濟(jì)形勢嚴(yán)峻時，應(yīng)該人人擔(dān)當(dāng)，只有與礦井同舟共濟(jì)，才能渡過難關(guān)。通過教育使這些思想“活躍”的農(nóng)民工，使他們才能穩(wěn)住心、站穩(wěn)腳，踏下心來為企業(yè)發(fā)展建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

四、教育深度由說服教育，向排憂解難的真情感化轉(zhuǎn)變

企業(yè)要想凝聚員工隊(duì)伍，就是要牢固樹立和堅(jiān)持人本的理念，幫助員工解決關(guān)系其切身利益的實(shí)際問題，讓員工充分感受到企業(yè)的親情、溫暖、和諧，增強(qiáng)員工的認(rèn)同感、歸屬感、信賴感，從而提高責(zé)任感，只有這樣才能匯聚員工力量度過難關(guān)。為此，這要求我們基層單位落實(shí)關(guān)心、愛護(hù)、幫扶員工的服務(wù)宗旨，切實(shí)關(guān)注和了解員工的訴求，把員工的訴求當(dāng)著頭等大事來對待，幫助他們排憂解難。比如，當(dāng)前形勢不好，職工勞保到貨、發(fā)放不及時，導(dǎo)致職工情緒非常不滿，所以我們干部要主動將富余的勞保發(fā)放給職工，還要積極的從兄弟單位進(jìn)行調(diào)劑，另外也要積極的向上級進(jìn)行反應(yīng)，只有這樣才能有效的化解職工的不滿思想情緒。同時，要深入排查區(qū)隊(duì)職工家庭存在實(shí)際困難，實(shí)施幫扶困難員工活動，解決困難員工的家庭生活問題，掃清后顧之憂，讓困難員工真正體會到了組織的關(guān)懷與溫暖，使他們卸下壓力包袱，全身心的投入工作中，進(jìn)而增強(qiáng)員工與企業(yè)同甘共苦的思想決心和意志。