我國農村教育非貨幣化收益與溢出效應研究

黃丹鳳+謝建新

摘要：教育不僅有貨幣收益而且有巨大的非貨幣收益和溢出效應，本文在對國內外學者理論與實證研究文獻梳理解讀分析，針對農村家庭的農村教育情況，創新性地把教育的非貨幣化收益和溢出效應分為個人、家庭、村莊和農村社會四個層次進行研究分析。

關鍵詞：農村教育；非貨幣化收益；溢出效應

中圖分類號：G40-054 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）010-000-01

一、導言

教育的非貨幣化收益和溢出效應是基于非市場化視角，從受教育者本人、親屬及社會帶來的精神層面、身心健康、社會文明公平等方面的收益。[1]OECD經濟合作與發展組織提出教育的社會收益分為直接部分和間接部分。本文將從教育的個人、家庭、村莊及社會角度進行分析。

二、受教育個人非貨幣收益研究

（一）非貨幣化收益與貨幣收益的分離。早期教育的貨幣收益與非貨幣收益往往夾雜在一起，難以進行分離[2]。哈夫曼和沃爾夫首次把教育的非市場效應分離出來，認為在剔除價格指數、矯正通貨膨脹率后，教育的市場收益和非市場收益大致相等。

（二）各階段教育的非貨幣化收益。麥克馬洪深入對各個職業和學歷層次的非貨幣收益進行實證分析，結論認為高等教育平均的私人非貨幣收益率為7%，其中自雇者最高，為19%，管理人員的約為14%，醫生和律師的非貨幣收益率分別為13%和12%。

（三）個人非貨幣化收益種類分析

1.富有娛樂消費價值。青春、豐富的校園生活是多數受教育者寶貴的回憶和財富。教育的娛樂消費價值來源于學習新知識帶來的愉悅以及參加學生社團文體活動帶來的滿足。

2.帶來更多健康。教育對于健康的影響有主觀和客觀兩個因素。受教育較多的人壽命更長。教育給個人帶來更多健康衛生知識。工作環境危險程度低利于形成健康生活方式。

3.形成理性儲蓄行為。調查數據顯示，教育程度越高，在理財能力方面越強。他們能夠更好地計劃和預算，購買理財產品，為未來做存儲和投資。

4.具備升學進修潛力。教育的非貨幣收益按效益出現的時間可分為消費型和投資型。一類是受教育后馬上能使用的非貨幣收益，如升大學就是對高中教育的非貨幣收益的消費。第二類是在未來才會體現出來的各種非貨幣收益。

5.提高消費選擇效率。受教育程度越高，在消費選擇上更為理性、針對性，效率更高。例如受教育者購物時利用各種渠道獲取信息的能力比受過較少教育者更充分。

三、受教育者家庭的非貨幣收益

1.利于家庭幸福。許多人認為最美最純的愛情在校園，感情最深的是校園走出來的情侶。據調查顯示，一個妻子受的教育會使她丈夫的年收入提高約3.5%，能夠積累更多家庭財富。[3]教育對家庭幸福有貢獻，有助于在婚姻市場上找到更接近于理想的配偶。

2.保持合理家庭規模。20世紀七八十年大量研究表明，教育程度越高，出生率越低。對于女性而言，教育相比其它任何單獨變量與生育有著更強烈的和更持續的反向關系，男性教育也有同樣的反向作用，但程度約是女性三分之一。

3.給子女更多更好教育。萊博維茨利用人力資本的家庭生產模型，發現母親的教育對兒童的學前培養會極大地提高兒童的智商。受過教育的家長對其子女的認知、發展和引導有促進作用。妻子所受學校教育較之丈夫所受學校教育著更大的積極影響。

4.幫助家庭成員。對于能力較低、家庭背景較差的人，其非貨幣收益的價值更大。從山溝里飛出的“鳳凰男”，畢業后在城市工作將會幫助家庭成員融入社會，接受培訓、更新觀念，找到工作。

5.提高家庭遷移能力。教育有助于農村個體克服進入城市勞動力市場的障礙。受過高等教育的勞動者，其跨越職業代際效應，向上流動的可能性最大。

四、受教育者對村莊的溢出效應

1.幫扶引導效應。盧卡斯的人力資本溢出模型指出：一個擁有較高人力資本的人對他周圍的人會產生更多的有利影響。有研究表明，在烏干達一個農夫如果他周圍農夫平均受教育年限提高一年，他自身農業產值也會提高4.3%。

2.模范帶動效應。受教育者對于身邊鄰近人員有鯰魚效應。大學生衣錦還鄉、帶頭發家，引起群起效仿，向榜樣學習。創業教育對創業者身邊人員的知識溢出效應是正相關的。創業成功為受教育者的身邊人員提供更多就業。

3.促進區域經濟發展。優質學校數量與區域經濟發展存在正相關。高校與地方是互動互利的，例如大學科學園、大學城，教育的科技成果轉化孵化，大學城對周邊配套的需求，將會帶動該區域發展。

五、對于農村社會外部的溢出效應

1.促進階層流動和社會穩定。教育促進階層流動，緩解社會矛盾。科舉制度促進古代階層流動起著重要作用，這也是中國封建社會能夠維持幾千年的重要原因之一。

2.社會篩選機制的配置效應。教育通過篩選、區分勞動者從而使得不同的勞動者和不同的工作崗位相匹配促進勞動生產率。教育保證社會初始最優人才配置，市場根據個體的能力進行初始的社會分工。

3.形成社會捐贈風氣。根據統計，受過高等教育的人參與志愿服務的時間是中等教育的兩倍，捐贈中教育的比例最大。人們致力于慈善事業的時間和金錢與受教育程度有著密切聯系。

4.提高社會民主程度。知識和能力的提高有助于作出明智的選擇。如選舉時作出更明智的選擇，充分地參與社區活動或者增加他人信任。教育有助于民主程度的提高，人權保障程度提高，增進人民對國家的認識，提高政治參與度。

5.支撐產業發展。人的普遍素質的提高，為社會發展增加更多可能性。尤其是全球一體化、分工精細化的今天，具備一定素質為社會經濟發展提供一定的接收和創新基礎。

6.能夠減少犯罪。受教育可以使人的社會行為更加符合社會規范，容易與人交往和合作，降低犯罪率的等。教育對降低犯罪有積極作用。

7.彰顯國家軟實力。教育是一個區域，甚至是國家的品牌，也是國家教育文化品牌的象征。高校的排名與國家經濟情況直接相關，也影響著一個國家的世界影響力。

六、總結與展望

農村受教育的非貨幣收益對于受教育者自身、家庭的影響是巨大的，對推動村莊的變化是舉足輕重的，對于農村整體社會的進步是具有強大支撐作用的。因此，應該大力加強對農村群眾接受教育的扶持和資助，促進對農村的經濟社會發展，推動農業的現代化。

參考文獻：

[1]許長青.教育投資的外溢效應及其內在化[J].教育學術月刊，2015（3）：40-47.

[2]張秋山、付鴻彥.教育的非貨幣化收益研究述評[J].前沿.2011（24）：223-226.

[3]李志峰.論成人教育的非貨幣收益[J].中國成人教育2013（11）：5-7.