基于小學語文閱讀習慣的培養現狀和改進研究

俞秀蓉

【摘要】閱讀是語文教學中的一個重要環節，對于培養學生讀、寫能力具有極其重要的作用。本文從小學語文教學出發，對學生閱讀習慣培養的現狀進行了簡要分析，然后提出了改進當前小學語文閱讀習慣培養的方法，希望可以對小學語文教師起到一定參考作用，促進小學生閱讀習慣的培養和提升。

【關鍵詞】小學語文；閱讀習慣；現狀；方法

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

閱讀是人類進步的階梯，是人類獲取知識的重要途徑。在小學語文教學中，閱讀也是非常重要的一個環節。對于語文教師而言，必須要加強對學生閱讀習慣的培養，才能使學生樹立起良好的閱讀意識，并且逐步形成完善的閱讀方法。因此，在小學語文中，如何培養學生的閱讀習慣是值得教師深入思考的一個問題，必須對當前存在的不合理之處進行剖析，從表現出的問題針對性地提出改進措施，以便能夠切實提升小學生閱讀水平。

一、小學語文閱讀習慣培養現狀分析

（一）閱讀環境不完善

就當前的實際情況說來，在進行小學語文閱讀習慣培養的過程中，對閱讀環境的完善還不是很到位，存在不少薄弱環節，使得閱讀習慣培養沒有取得預期中的效果。閱讀環境是熏陶學生情操的重要因素，在良好的閱讀環境中，學生能夠更加深入地進行閱讀活動，從中發現能夠適用于語文學習的各種知識。閱讀環境的不完善，使得這些作用都沒有實現。因此，對于語文教師而言，需要在教學活動中進行閱讀環境的構建，使其服務于閱讀習慣培養。

（二）閱讀興趣不高

興趣是最好的老師，尤其是對小學生說來，興趣能夠引導學生積極參與到閱讀活動當中，并且逐漸養成閱讀習慣。但是，當前的實際情形是，學生的閱讀興趣并不高昂，不少學生對閱讀沒有興趣，這就使得閱讀習慣培養的工作難以有效落實下去了。造成這一問題的原因是多方面的，一是教師自身對閱讀習慣培養的認識存在誤區，將閱讀習慣培養當成了簡單的教學活動，在其中以主導者的身份對學生進行指導，使得閱讀習慣培養喪失了公平對等的教學氛圍，進而導致學生的閱讀興趣不高。

（三）閱讀方法不科學

要養成良好的閱讀習慣，需要科學的閱讀方法作為支撐，否則學生難以體會到閱讀中的樂趣。當前，教師在進行閱讀習慣培養的過程中，對學生閱讀方法的指導存在不合理的地方，使得學生所掌握的閱讀方法存在不科學的問題。首先，教師對學生進行閱讀方法的指導依照傳統模式進行，還是在“讀書做筆記”或是“好記性不如爛筆頭”這樣的思維模式下指導學生進行閱讀，這樣顯然無法讓學生產生濃厚的興趣，進而在閱讀方法上出現雜亂無章的情況。其次，教師在閱讀方法指導上對學生實際缺少考量，沒有選擇與學生身心特點相對應的手段進行閱讀方法培養。

二、小學語文閱讀習慣培養的改進對策

（一）構建良好的閱讀環境

構建一個良好的閱讀環境，是對學生進行閱讀習慣培養的基礎。在實際的教學工作中，教師需要就閱讀環境的構建進行努力。首先，在硬件環境方面，教師可以在教室內設置一個閱讀角度，擺放一個小小的書架，設置一些符合小學生年齡特點與語文教學的相關讀物，以供學生平時閱讀。其次，在氛圍環境方面，教師可以設置鼓勵閱讀的活動，比如鼓勵學生每天進行適量的閱讀，并且寫下一點閱讀筆記。教師每周對學生的閱讀筆記進行品讀，選擇其中優秀的篇目進行全班朗讀，并且給予學生一定獎勵。不僅如此，教師還可以在教學中和學生一起進行閱讀，對某些問題進行共同探討。比如在教學《靜夜思》這一課的時候，教師就可以和學生一起進行閱讀，并在閱讀過程中和學生一起通過畫畫、表演的形式對文中內容進行展示。如此，就可以通過教師的作用帶動學生參與閱讀，從而逐漸養成良好的閱讀習慣。

（二）對學生閱讀興趣加強培養

在進行小學語文的教學中，教師需要對學生加強閱讀興趣的培養，以便學生能夠養成良好的閱讀習慣。閱讀興趣的培養，需要從學生的興趣點或是身心特點著手，通過巧妙的方法滲透興趣培養。首先，教師需要對學生的興趣進行全面調查?？梢园l現，小學生普遍對動畫存在非常濃厚的興趣，喜歡具有較強故事性的小文章。由此，教師在進行閱讀興趣培養時，就可以從這兩個方面入手。其次，教師應該激發學生興趣，給學生創造興趣點。比如，在閱讀《烏鴉喝水》這篇文章的時候，由于文章本身就是一個關于烏鴉喝水的小故事，因此具有能夠吸引學生的基本要素。教師就可以更進一步，運用學生喜歡的動畫，對文章內容進行演示。如此，就可以吸引學生的閱讀興趣。不僅如此，在閱讀完文章之后，教師還可以讓學生上臺對文章內容進行演示，表演烏鴉喝水的整個過程。這樣，就可以在激發學生興趣的基礎上，使學生養成良好的閱讀習慣。

（三）優化閱讀方法的培養

在閱讀習慣培養過程中，教師需要對學生加強閱讀方法的優化培養。首先，教師應該從閱讀目的出發，讓學生在閱讀過程中帶著目的展開閱讀，比如認識陌生字詞、積累優美的句子、理解文章含義等。帶著目的進行閱讀，可以讓閱讀更加具有針對性。其次，教師需要站在對等的立場和學生一起進行閱讀，在閱讀過程中以自身的閱讀行為對學生形成向導，從而讓學生樹立良好的閱讀習慣。

三、結語

閱讀習慣的培養對于小學語文教學而言極其重要，但是當前閱讀習慣的培養還存在環境不完善、學生興趣缺失等問題。因此，小學語文教師應該針對性地強化閱讀環境構建、加強學生興趣培養等。如此，才能消除當前語文閱讀習慣培養存在的各種問題，不斷提升小學生的閱讀能力。

參考文獻

[1]單偉英.淺析小學語文閱讀教學的現狀與改進策略[J].新課程研究，2015（11）.

[2]朱成友.淺談小學語文閱讀教學的現狀和改進策略[J].中國校外教育，2014（1）.

（編輯：陳岑）