功夫在“課外”，構筑實用型英語課堂

趙翀鸝

【摘 要】隨著高中英語課程的不斷改革，在英語教學中，實用型英語課堂已成為當前一種新型的教學模式， 在實際教學中也取得很好的效果。本文對“課外”構筑實用型英語課堂進行深入探討。

【關鍵詞】課外；構筑實用型；英語課堂

當前的英語課堂往往是老師依照教材上的內容，為學生們講解英語方面的知識點，從而達到對知識的灌輸。現如今，實用型英語課堂教學模式作為一種新型的教學模式， 旨在通過實用理念，擺脫應試教育，讓學生掙脫書本的束縛，從而提高學生對英語知識的靈活運用能力以及日常交流能力，成為真正的實用型人才。想要真正實現實用型英語課堂，單單靠課本是不夠的。那么，如何引導學生掙脫課本，構建實用型的英語課堂呢？

一、任務驅動，組織口語沙龍

英語作為一種語言，其主要作用是為了方便人們日常生活中的表達。英語口語在英語的學習中起著非常重要的作用。現在許多學生都是對英語的單詞學習、語法學習了如指掌，但是在日常生活中一遇到要用英語交流的情況卻不知如何是好。作為老師，我們不應該讓學生僅限于知識的學習，還應鍛煉他們的英語口語，提高他們英語交際的能力。

例如在牛津高中英語模塊一unit 1的reading部分《School life》的教學過程中，首先我為學生們講解了文章大意以及文章中出現的知識點，在用英語與學生交流的過程中，我發現學生不能熟練的運用英語進行交流。為了鍛煉學生的口語交際能力，我將學生分成幾個小組，向他們提出一個任務：根據school life的主題，讓學生之間自己組織一段對話，然后上臺進行表演。學生在這個過程中進行了許多有趣的對話，例：

學生A： Which the subject do you enjoy the most？

學生B：I like math best. What do you like to do in your spare time？

學生A：I like playing basketball.

學生B： I like painting and reading.

通過這種形式的教學，不僅讓學生再一次掌握了英語交流中的常用句式，同時也鍛煉了學生的口語能力。因此，教師在日常教學的過程中應充分利用課堂時間注重對實用型英語的培養。

二、尊重差異，布置分層作業

在教學的過程中，我們不免會發現學生的基礎存在著不同程度的差異。我們不能一味的根據優等生的情況來布置作業，這樣對于學困生而言無法獨立完成任務，一而再再而三，學困生可能因此受到打擊，從而對學習逐漸失去興趣。同樣，我們也不能只根據學困生的情況來布置作業。在教學過程中，我們應該尊重每個學生之間的差異，布置分層作業，因材施教，才能使教學充分的發揮作用。

在教學牛津高中英語模塊三unit 3時， 我在講解單詞和句型時，發現有些學生能夠很快的掌握其單詞的拼寫、含義以及句型的使用，然而還有一部分學生不能及時的吸收這些知識，因此在布置任務時，我本著不同的原則為不同程度的學生布置了不同種類的作業。對于基礎較好的優等生而言，為了進一步提高他們的能力，我讓學生圍繞“back to the past”的主題寫一篇100字以內的文章，以提高這些學生的英語寫作水平。對于基礎較差的學困生，我布置了一些選詞填空的作業以及用指定句型漢語翻譯成英語句子，用來讓學生鞏固英語單詞以及句型的使用方法。在檢查作業的時候，我發現這種方式起到了很好的作用，優秀生在寫作的過程中能夠一舉反三，進一步深化了對所學知識的使用，學困生在選詞填空以及漢譯英的過程中也同樣使自己的基礎得到了夯實。

由此，教師在教學過程中，應當多加了解學生的優勢與劣勢，明白學生之間的差異，有的放矢，才能在英語課堂上取得有效的教育效果。

三、結合教材，收看經典影視

想要學好英語，使其變得實用性，聽和說尤為重要。在應試教育的體制下，學生往往會覺得書本上的知識十分乏味。英語作為一種語言，學習的方式多種多樣，不僅僅是通過課本，英文電影也是一種很好的選擇，在提高學生興趣的同時，也會對其學生英語的學習產生潛移默化的影響。

例如在牛津高中英語模塊六unit 2《What is happiness to you？》的教學過程中，為了增強學生對文章幸福含義的深入理解，同時為了使學生了解英語的一些文化，我讓學生們觀看了一部影片《當幸福來敲門》。在觀看之前，我布置了一些任務，我讓學生在觀看影片的過程中注意英語交流過程中的一些習慣文化，同時讓他們在看完影片之后用英語說出幸福含義的理解。該故事講述的是一個瀕臨破產，老婆離家的落魄業務員，如何刻苦耐勞的贍盡單親職責，奮發向上，在追求幸福的道路上最終獲得成功的勵志故事。學生們在看完影片后都紛紛發表自己的看法，有的學生說出“Happiness is the process of their own efforts.”還有許多細心的學生說了一些影片中出現的英語習慣，例如：對于未婚的要用Miss，對于已婚的要用Ms等。

在這一節課的學習過程中，通過讓學生們采用觀看電影的方式，不僅提高了他們對英語課堂的興趣，同時還讓學生在其過程中學到了許多的英語知識，這對英語教學的實用型起到了很大的作用。

總之，在英語教學的過程中，教師不能止步于課本，而應該注重鍛煉學生的日常交際能力，注意對英語知識的靈活運用，將學生培養成真正的能夠適應社會的實用型人才。

【參考文獻】

[1]楊海英. “課外工夫”為打造英語高效課堂助力[J].學周刊，2014（30）

[2]范紅霞.淺談英語教學中作業的布置和評價[J].校園英語，2015（22）

（海門市四甲中學，江蘇 海門 226141）