思想政治課教學(xué)要把握“五個(gè)基本點(diǎn)”

張鵬波

【摘要】在新課程背景下，要實(shí)現(xiàn)思想政治課思想性和知識(shí)性的統(tǒng)一，解決課堂教學(xué)中面臨的問(wèn)題，教師要以科學(xué)的世界觀(guān)為指導(dǎo)，把握好出發(fā)點(diǎn)；要以“一切為了學(xué)生”為目標(biāo)，選好著眼點(diǎn)；要以激勵(lì)機(jī)制為契機(jī)，找到閃光點(diǎn)；要以?xún)?yōu)化組合為方案，尋求切入點(diǎn)；要以素質(zhì)教育為根基，扣準(zhǔn)落腳點(diǎn)。從而促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】思想政治 課堂教學(xué) 把握 基本點(diǎn)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0058-01

英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)“如果你以肯定開(kāi)始，必將以問(wèn)題告終；如果你以問(wèn)題開(kāi)始，必將以肯定結(jié)束”。在知識(shí)涌流的教育新時(shí)代，思想政治課教學(xué)面臨許多問(wèn)題，需要我們不斷在探索、研究和創(chuàng)新。在新課程背景下，思想政治課以其獨(dú)有的特點(diǎn)——思想性與知識(shí)性的緊密聯(lián)系而顯示出教學(xué)環(huán)節(jié)上的復(fù)雜性和教學(xué)方法上的多樣性。如何有機(jī)地使二者緊密聯(lián)系，使思想政治課教學(xué)走出困境，筆者認(rèn)為教師在教學(xué)中要把握好五個(gè)基本點(diǎn)：

1.以科學(xué)的世界觀(guān)為指導(dǎo)，一要把握好出發(fā)點(diǎn)。

思想政治課以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)常識(shí)為基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，經(jīng)歷學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程。初步形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力，為他們的終身發(fā)展，奠定思想政治素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)必須遵循科學(xué)性原則。教學(xué)中一要注重理論觀(guān)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，二要貼近學(xué)生的生活實(shí)際。對(duì)理論知識(shí)要教深教透，幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，使得學(xué)生能正確把握和理解。對(duì)實(shí)際問(wèn)題要教通教活，幫助學(xué)生學(xué)以致用，能指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐。要認(rèn)真貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，學(xué)習(xí)一個(gè)問(wèn)題或一個(gè)事例，應(yīng)從科學(xué)的理論出發(fā)，注重思想政治方向的引導(dǎo)與學(xué)生成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)相結(jié)合，做到以理服人，反對(duì)就事論事，泛泛而談。

2.以“一切為了學(xué)生”為目標(biāo)，二要選好著眼點(diǎn)。

新課程理念要求教師要轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，探索師生共同成長(zhǎng)的教學(xué)模式，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，自主發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)得到均衡發(fā)展，最終成為高素質(zhì)人才。因此，思想政治課堂必須選好著眼點(diǎn)，教師要對(duì)教材知識(shí)深入挖掘并靈活處理，在掌握學(xué)情的基礎(chǔ)上，授課就應(yīng)著眼于學(xué)生能否積極的參與到教學(xué)中來(lái)，是教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。教師要大膽轉(zhuǎn)變角色，切實(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，樹(shù)立以學(xué)生為主體的思想。課堂要善于扮演導(dǎo)演的角色把學(xué)生推上“舞臺(tái)”，由他們?nèi)ァ氨硌荨薄＜ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠真正動(dòng)起來(lái)，參與進(jìn)來(lái)，暢所欲言，同時(shí)教師又要加以正確的引導(dǎo)，這樣才能取得最佳的教學(xué)效果，真正實(shí)現(xiàn)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的目標(biāo)。

3.以激勵(lì)機(jī)制為契機(jī)，三要找到閃光點(diǎn)。

課堂教學(xué)要真正有良好的效果，就要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要適時(shí)激勵(lì)學(xué)生，促其樂(lè)學(xué)、善學(xué)。教學(xué)前，教師要做深入細(xì)致的工作，掌握教情、學(xué)情，了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和個(gè)體差異。在教學(xué)中要巧妙地結(jié)合教材，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，分層次教學(xué)，多角度發(fā)揮學(xué)生的積極性，實(shí)時(shí)撲捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，要及時(shí)給予認(rèn)可、激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，促其發(fā)揚(yáng)光大。閃光點(diǎn)人人都有，關(guān)鍵要在“找”上下功夫，不關(guān)心學(xué)生就找不到，不了解學(xué)生就找不準(zhǔn)，即使找準(zhǔn)了，也不能調(diào)動(dòng)起其積極性。所以，教師要深入實(shí)際，調(diào)查研究，貼近學(xué)生，真正關(guān)心學(xué)生。采取能夠激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步的評(píng)價(jià)機(jī)制，使每個(gè)學(xué)生都感受到老師的肯定，同學(xué)的關(guān)注和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而喜歡學(xué)習(xí)，喜歡思想政治課。

4.以?xún)?yōu)化組合為方案，四要尋求切入點(diǎn)。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)“田忌賽馬”的故事告訴我們，事物的排列順序不同，也會(huì)引起質(zhì)變。思想政治課教師的教學(xué)也要注意優(yōu)化組合。比如講一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，單純依靠講解學(xué)生就不易接受，如果用表格形式進(jìn)行比較講解學(xué)生就一目了然，易懂，易比較，易記憶。同樣道理，對(duì)教學(xué)中的重難點(diǎn)問(wèn)題，借助于多媒體，采用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。采取多樣化的切入點(diǎn)，讓學(xué)生去經(jīng)歷，去感受最親身的體會(huì)，課堂教學(xué)效果會(huì)更好。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程也需要優(yōu)化組合，對(duì)個(gè)性不同的學(xué)生進(jìn)行搭配教學(xué)，有利于學(xué)生的共同成長(zhǎng)。現(xiàn)在多數(shù)學(xué)校課堂教學(xué)推崇的“小組合作學(xué)習(xí)，分層次教學(xué)”是比較好的做法，如果組合得好，對(duì)不同層次學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)揮也有利，可以相得益彰，共同提高。

5.以素質(zhì)教育為根基，五要扣準(zhǔn)落腳點(diǎn)。

在新課程改革不斷推向深入的今天，素質(zhì)教育仍需大力推進(jìn)。素質(zhì)不單是知識(shí)的增強(qiáng)，而且包括思想素質(zhì)，心理素質(zhì)，各種能力的提高等諸多方面，教育者只有明白了素質(zhì)教育的內(nèi)涵與外延，才能落實(shí)教育的目的。思想政治課教師在素質(zhì)教育的實(shí)施中要帶好頭、要關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)的養(yǎng)成。要以思想道德教育為點(diǎn)，以各種能力的培養(yǎng)為線(xiàn)，以科學(xué)文化水平的提高為面，做到點(diǎn)、線(xiàn)、面有機(jī)結(jié)合，真正使素質(zhì)教育在思想政治課教學(xué)中得以落實(shí)。