農村小學生作文教學難點分析及策略研究

藍艷葵

【摘要】當下社會中存在著農村的小學語文教育遠不如城鎮的現狀，尤其是在語文作文這一方面上。為了改變這種現狀，本文就農村小學生作文教學難點以及改變現狀的策略進行簡要分析。

【關鍵詞】農村小學 作文 教學

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0073-01

對農村小學語文教師而言，教導學生的語文作文是一個非常難以攻克的教學難點。普遍存在著學生不知道怎么寫、寫什么，教師也很難了解怎么去教學生。本文就以分析農村小學生作文教學難點以及如何該改變這種困境為主，簡單說一下筆者的看法。

一、農村小學生作文教學難點

農村小學生語文作文普遍存在著不知所云的問題，語句語法上面都有著一定程度上的缺陷，就這些難點筆者分以下幾個方面進行分析。

1.方言嚴重

由于地域的限制以及家長文化水平的限制，農村小學生的普通話存在著很大程度上的問題。正是因為這種日常以方言進行交流的問題，導致小學生將想要表達的意思落在筆頭上時會出現語句上的錯誤，例如：“我的筆寫不明了”、“我不知道咋弄了”這樣的句子常常出現在小學生作文中。而且小學生入學時已經習慣了方言的溝通方式，即使教師在學校一直強調普通話，小學生回到家中后的語言環境仍是以方言為主，這就間接導致了小學生的語文作文能力難以提升。

2.小學生的溝通能力不強

由于我國現在的農村現狀導致勞動力大量外出打工，農村的小學生大部分都屬于留守兒童。……