情景教學在初中地理課堂中的應用

郎靜瑞

【摘要】初中地理類型廣泛，涵蓋面十分的廣泛，涉及到地形、地貌等的自然科學地理，還有涉及到人文、歷史等的人文地理。不管是哪一方面，都需要讓學生們對這門課程有一個全面的認識以及正確的掌握。初中地理與其他學科的聯系也比較的緊密，使用情景教學法可以極大的激發學生們的學習興趣，從而讓學生們更好的掌握好這門課程。

【關鍵詞】情景教學 問題情景 活動情景 多媒體情景

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0167-01

情景教學是一種模擬相關場景甚至情景等的方式，調動起學生們的學習興趣，激發其求知欲以及探索欲，調動起學生們的主動學習性，從而讓課堂教學變得更加的活泛，學生們的接受能力也較高，從而巧妙地將學生們的被動式學習轉變為主動接受學習，一定程度上也是符合素質教育的發展。本文結合情景教學法論述其在初中地理課堂教學中的具體應用。

一、問題情景創設，激發學生的學習興趣

依據教材的教學目標以及教學重點與難點，根據學生的接受程度，在教學課件的制作過程中進行問題情景的創設，激起學生們的學習興趣，從而運轉大腦進行相關問題的探索與求知，學生們主動解決的問題，可以增強學生們的記憶，同時積極的與老師互動，課堂氛圍也十分的濃厚。

剛進入初中的學子們，在學習地理課堂的時候，首要要學習的是中國地圖，如何讓學生們巧妙地熟悉并掌握中國地圖的整體呢？……