新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略初探

李曉紅

摘 要： 新課標(biāo)實(shí)施以來，給高中數(shù)學(xué)提出了嚴(yán)格的要求。數(shù)學(xué)教師不僅要提高教學(xué)效率，鍛煉高中生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用技能，還要培養(yǎng)高中生健康的學(xué)習(xí)情感和良好的學(xué)習(xí)精神，從而全面提高高中生的綜合實(shí)力。因此，高中數(shù)學(xué)教師采取何種有效策略提高教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)高中生的學(xué)習(xí)興趣，成為每一位數(shù)學(xué)教師都需要深思的問題。本文主要通過實(shí)際教學(xué)案例，探討新課程背景下提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略，希望給高中數(shù)學(xué)教育提供參考。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)策略 新課程

隨著高中數(shù)學(xué)課程改革的深入開展，給高中數(shù)學(xué)教育提出了新的要求，并且在原有教材的基礎(chǔ)上加入了一些新的內(nèi)容，包括滲透數(shù)學(xué)探究，數(shù)學(xué)文化，等等，這些新元素會(huì)極大地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。高中數(shù)學(xué)教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，為高中生建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，不斷提高高中生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，還要注意信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，貼近生活，返璞歸真，培養(yǎng)高中生正確的數(shù)學(xué)觀念和學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)高中生終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。但是，在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中依然存在一些問題，比如數(shù)學(xué)教師缺乏科學(xué)指導(dǎo)，課堂教學(xué)重拓展、輕基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不科學(xué)，等等，這些問題都嚴(yán)重阻礙了高中數(shù)學(xué)課堂的順利進(jìn)行，必須引起高度重視。如何改革傳統(tǒng)教育的弊端，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，是擺在高中數(shù)學(xué)教師面前的重任。因此，筆者根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教學(xué)案例，探討新課程背景下提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略。

一、創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情境，提高學(xué)生感知數(shù)學(xué)的能力

高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有自己的習(xí)慣和方式，這是在義務(wù)教育階段長(zhǎng)期積累形成的，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要培養(yǎng)高中生的數(shù)學(xué)感知力，為他們創(chuàng)設(shè)具有開放性和個(gè)性化的數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生在具體情境中提高學(xué)習(xí)效率，形成正確的數(shù)學(xué)觀念和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)要根據(jù)學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容而定，切忌脫離實(shí)際和華而不實(shí)。經(jīng)常用到的情境方式有問題情境、故事情境、游戲情境等，每一種教學(xué)情境都發(fā)揮著不同作用。比如在講《函數(shù)》的時(shí)候，我創(chuàng)設(shè)了問題情境：假設(shè)學(xué)校食堂的水龍頭沒有擰緊，每秒鐘滴一滴水，而且每一滴水的體積是5×10-5升，同時(shí)設(shè)滴水的時(shí)間為x秒，流失掉的水為y升，請(qǐng)同學(xué)們思考：（1）試著建立y與x的函數(shù)關(guān)系式；（2）如果學(xué)校有800名學(xué)生，每人節(jié)約一滴水，請(qǐng)問一共可以節(jié)約多少水？通過創(chuàng)設(shè)問題情境極大地刺激了高中生的好奇心和求知欲，他們?cè)谡n堂上展開了激烈討論和探究，同時(shí)也意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

二、鼓勵(lì)高中生自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和探究能力

高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)明確提出：在數(shù)學(xué)課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，形成獨(dú)立思考的能力，讓高中生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的教學(xué)價(jià)值，選擇適應(yīng)高中生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)初中生利用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，從而提高創(chuàng)新精神。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中會(huì)積極地給高中生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)探究的機(jī)會(huì)，比如講函數(shù)奇偶性的時(shí)候，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了函數(shù)的單調(diào)性，知道函數(shù)的單調(diào)性是函數(shù)的一個(gè)重要性質(zhì)，在解決函數(shù)的問題中有著廣泛應(yīng)用，為學(xué)習(xí)函數(shù)的奇偶性奠定基礎(chǔ)。我先讓學(xué)生看書關(guān)于函數(shù)奇偶性的介紹，讓學(xué)生用自己的話描述函數(shù)奇偶性的特征。經(jīng)過思考和交流，學(xué)生得到：設(shè)函數(shù)y=f（x）的定義域?yàn)锳，如果對(duì)于任意的x∈A，都有f（-x）=f（x），那么稱函數(shù)y=f（x）是偶函數(shù)；如果對(duì)于任意的x∈A，都有f（-x）=-f（x），那么稱函數(shù)y=f（x）是奇函數(shù)。

三、應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，促進(jìn)課堂氛圍的最優(yōu)化

近年來信息技術(shù)已經(jīng)在高中教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，在給教學(xué)提供了便利的同時(shí)，也為現(xiàn)代化教學(xué)做出了表率。以多媒體計(jì)算機(jī)為主的教學(xué)方式越來越受到廣大高中師生的喜愛，并且不斷發(fā)揮著重要作用，使課堂氛圍最優(yōu)化。在《空間幾何體》這一章，高中生普遍覺得內(nèi)容比較抽象，難于理解。這主要是由于有些學(xué)生立體感和空間感不強(qiáng)，思維方式不靈活導(dǎo)致的。這一章節(jié)中的用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)空間幾何體的位置關(guān)系非常重要，是考試中的易考點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)，為了讓學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，我利用多媒體制作了常用的空間幾何體，讓高中生仔細(xì)觀察其中線面與面面之間的關(guān)系，然后把學(xué)生分成小組，讓他們畫出直觀圖。這樣的教學(xué)方式有利于將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生可以從多角度學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)生的課堂參與度。

四、課堂教學(xué)聯(lián)系日常生活，注重“以人為本”理念

高中數(shù)學(xué)新課程理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，準(zhǔn)確定位數(shù)學(xué)教師的角色，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中聯(lián)系日常生活，使數(shù)學(xué)課堂生活化，日常生活數(shù)學(xué)化，這樣才能夠達(dá)到融會(huì)貫通、統(tǒng)籌兼顧的作用。數(shù)學(xué)教師不僅要在教學(xué)中滲透心理健康教育和情感教育，還要提倡創(chuàng)新和求知，讓高中生在不斷學(xué)習(xí)中獲得更多收獲，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。生活中處處離不開數(shù)學(xué)，小到超市購(gòu)物結(jié)賬，大到銀行匯兌，都與數(shù)學(xué)息息相關(guān)。因此我在教學(xué)時(shí)注重貼近生活，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用，架設(shè)起“學(xué)”與“用”之間的橋梁。我提出一個(gè)練習(xí)題：社區(qū)計(jì)劃購(gòu)買一批品牌電腦，市場(chǎng)價(jià)為每臺(tái)4800元，現(xiàn)有甲、乙兩個(gè)電腦商家競(jìng)標(biāo)，甲商家報(bào)出的優(yōu)惠條件是購(gòu)買10臺(tái)以上，從第11臺(tái)開始每臺(tái)按七折計(jì)價(jià)；乙商家報(bào)出的優(yōu)惠條件是每臺(tái)均按八折計(jì)價(jià)，兩家的電腦質(zhì)量和售后服務(wù)相同。假設(shè)你是社區(qū)負(fù)責(zé)人，你會(huì)選擇哪家并說明理由。通過此題練習(xí)，高中生掌握了函數(shù)知識(shí)的運(yùn)用，提高了數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

五、有效開展課外實(shí)踐活動(dòng)，升華高中生的數(shù)學(xué)思維

要想提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)有效性，還要積極開展課外實(shí)踐活動(dòng)，與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，充分展示高中生的才華。開展課外實(shí)踐活動(dòng)有效彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的枯燥和單一，更好地促進(jìn)了高中生的成長(zhǎng)。比如我讓高中生創(chuàng)辦數(shù)學(xué)墻報(bào)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得等數(shù)學(xué)刊物，利用計(jì)算機(jī)繪圖和辦公軟件等工具制作和編輯，并且要求學(xué)生要長(zhǎng)期堅(jiān)持，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的持久性。我還會(huì)定期組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽或者有獎(jiǎng)問答等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在新課程背景下，數(shù)學(xué)教師要注重升華高中生的數(shù)學(xué)思維，拓寬視野，讓高中生在學(xué)習(xí)和生活中具有激情和活力。總之，高中數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，需要數(shù)學(xué)教師和學(xué)生的共同努力，才能夠?qū)崿F(xiàn)高效的教學(xué)目標(biāo)。高中數(shù)學(xué)教師必須努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，反思教學(xué)中出現(xiàn)的問題，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)能力，創(chuàng)新教學(xué)方案，不斷提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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