試析小學語文教學中激勵教育的應用

劉林

摘 要： 語文是幫助學生鍛煉理解能力、學習表達情感的學科，尤其是對于年齡較小的小學生來說，教會他們在生活中運用合適的語言表達自身感情是十分重要的。學生在學習和生活中，除了需要自身付出努力外，他人的激勵也不可或缺。激勵不僅能提高學生的學習積極主動性，還能幫助他們樹立信心、增強克服困難的勇氣。在小學語文教學中合理運用激勵教育，有利于開發學生潛能，促進其身心健康發展。本文首先論述了激勵教育在小學語文教學中的主要作用，然后分析了相關的應用方式，希望能為有關人士提供一定參考。

關鍵詞： 小學語文 激勵教育 教育應用

隨著素質教育的不斷推行，時代對教師的要求不僅僅停留在幫助學生提高成績、獲取更多知識上，更重要的是為學生營造良好的學習生活環境，促使學生擁有健康的身心。表揚是每個孩子成長過程中不可缺少的“食糧”，來自教師的表揚能使學生在學習上充滿勁頭，來自家長的表揚能使孩子的生活更加陽光。因此，小學語文教師應適當激勵學生，給予學生足夠的尊重，使學生看到自己的長處及優點，并對學習及生活充滿信心，有更多勇氣迎接挑戰。師生之間成為朋友時，教師能更了解學生的思想狀況，也能更有效幫助學生解決問題。

一、激勵教育在小學語文教學中的主要作用

1.有助于營造輕松活躍的教學氛圍

教學氛圍能對學生的學習產生較大的影響，倘若教師展現的是自己嚴肅的一面，對學生嚴格要求時，班級氛圍可能會更緊張、沉寂，大多數學生都能專注于學習中。這樣雖能在短期內提高學生的成績，促使他們快速掌握知識，但不利于其長遠發展。因此，教師需塑造親切的形象，盡量多給予學生表揚和激勵，營造輕松的教學氛圍。當學生時常能得到夸獎與贊揚時，心情能長時間保持愉悅，便會更積極主動地參與到課堂學習中，占據課堂主導地位，使課堂氛圍更活躍，也容易帶動其他同學積極參與。

2.有利于增進師生之間的情感

師生之間親近的感情有利于教學工作的順利開展，當學生對教師十分信任時，能夠聽從教師的指導，在學習和生活上不斷完善自己，激勵教育是增進師生情感的重要手段。教師在激勵學生的過程中，只有充分表達自身情感才能使激勵發揮作用，因此，當學生受到激勵和表揚時，能夠感受到來自教師真誠的關愛與鼓勵，通過領會教師的真情實感接受與信任教師，促使師生關系更親密。因此，適當的激勵教育能夠建立更和諧的師生關系，為教學工作的開展和學生的學習提供便利。

二、激勵教育在小學語文教學中的應用方式

1.語言激勵法

語言激勵即教師通過話語表達對學生的肯定、鼓勵與支持，并希望其再接再厲，取得更大的進步。小學語文教學中需要大量的語言表達與交流，因此語言激勵是一種十分便捷且有效的激勵方式。教師可以直接在課堂上對表現優異的學生進行口頭表揚，使學生感受到來自教師的關注，增強信心和勇氣。同時，教師也可在批改作業時為同學留下一兩句話，發掘學生的優點與長處，鼓勵學生相信自己，滿懷信心地迎接未來的挑戰。教師在利用語言激勵學生時，需注意語言表達應當清晰明了，態度鮮明，以免引起誤解。

2.榜樣激勵法

榜樣激勵，即通過樹立典型為同學們作出示范，以此教育學生、鼓舞學生。教師作為學生的教育者，首先應發揮帶頭示范作用，嚴格要求自己，為學生作出表率。教師的行動既是無聲的命令，又是無形的榜樣，能夠極大地鼓舞學生。同時，教師可以將表現優異的學生作為典型代表，鼓勵大家向其學習，互相競爭，使得大家在學習上有趕超的目標。另外，教師還可讓學生搜集生活中、歷史中的榜樣事跡，然后以班級討論的形式在其他同學面前講述，這樣能夠鍛煉學生的表達能力。同時，學生在了解先進事跡的時候，也為大家樹立更多榜樣，使學生在各個方面都能得到提高。

3.情感激勵法

小學生年齡較小，心智尚未成熟，教師在對其情感上的保護就顯得尤為重要。當學生面對的是親切和善的教師，能夠在充滿關愛與溫暖的環境中學習、成長，不僅有助于激發他們的學習興趣，還能幫助其塑造健康的心理與完整的人格，促進其身心健康發展。因此，小學語文教師在激勵學生時，需注重情感的流露與表達，在課堂上微笑面對每一位學生，投入真摯的情感授課，使學生在愉悅的課堂氛圍中學習；課后真誠關心每一位學生，多與學生交流，了解學生的生活狀況和思想狀況，及時幫助學生解決困難，使學生感受到教師的愛和關懷，在支持與鼓勵中不斷成長。

三、結語

激勵教育是一種對學生心理上的關懷，需要教師真情的投入、踏實的付出，才能使激勵教育發揮出作用。因此，教師要積極實踐，不斷積累經驗，找出適合學生的激勵方式，幫助學生在良好的環境中茁壯成長。

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