增強小學閱讀寫作興趣的研究

符云云

摘 要： 作文教學是小學語文教學中非常重要的內容，是形成和發展小學生語文能力的關鍵環節，也是長久以來，語文教師不斷探索和研討的重要課題。廣大一線教師通過研究發現興趣是提高小學生寫作興趣的關鍵因素，只有激發小學生對于閱讀和寫作的興趣才能讓孩子們在輕松愉悅的環境中快樂學習，自然而然提高閱讀能力和寫作能力。作者結合以往的教學經驗，歸納總結出幾個能夠提高小學生閱讀和寫作興趣的方法，幫助更多教師提高閱讀和寫作教學的質量。

關鍵詞： 小學語文 閱讀 寫作 興趣

閱讀是獲取知識的重要途徑，通過閱讀人類才可以迅速掌握知識和運用知識，閱讀是知識交流，不同的人有各自不同的思維，閱讀讓不同的思維碰撞出火花。寫作是一個人表達思想的工具，只有學習了寫作，才會擁有表達能力。閱讀和寫作的能力也是新課程標準下，對學生更高的要求。經過多方面研究，我們發現要將閱讀與寫作相結合，才能有效地提高閱讀和寫作教學質量。找到小學生閱讀和寫作中的興趣，通過科學的方式，將他們合理地聯系在一起，發揮小學生學習的主動性和趣味性，是提高小學生閱讀和寫作能力的關鍵。

一、通過讀寫結合方式提高學生興趣

所謂讀寫結合，就是將閱讀和寫作結合起來訓練，按照以往的教學方法，教師在教學閱讀和寫作的時候通常將閱讀和寫作分開來教學，專門上閱讀課，或專門上寫作課。這樣的好處就是可以將閱讀和寫作的知識點細致化，便于同學們理解。但考慮到小學生的年齡，他們還處在學習的初級階段，閱讀和寫作本身就有相輔相成的關系，特地分開教學會額外增加同學們的學習負擔。另外在單獨上閱讀和寫作課的時候，同學們只能用眼或只能用筆，長此以往會使同學們在上課時感到無聊，失去興趣，出現注意力不集中、走神的情況。所以教師針對語文閱讀和寫作問題時，可以采用將閱讀和寫作相結合的方式，將兩堂課合成一堂課，這樣會減輕教師的教學負擔，也會緩解學生的學習負擔。在讀寫課中，老師可以先請同學們進行文章閱讀，讓同學們進行文章仿寫，還可以讓同學們在閱讀完文章之后，寫一片讀后感。這樣在讀寫課上，同學們既用眼又動筆用腦，多角度進行學習，不會因為單獨反復的閱讀和寫作感到無趣，閱讀之后及時寫作還可以加深同學們的文章的理解和認識，在寫作中，站在作者的角度，更好地理解和認識作者的觀點。在新的教學方式中，讀寫結合的教學方式是最有效、也是最省時省力的方式，通過手眼結合，理解和運用所學知識，提高小學生的語文閱讀和寫作效率。

二、閱讀和寫作的互動交流

在教學中，閱讀和寫作時，老師和同學，同學和同學的互相交流能夠提高同學們在閱讀和寫作時思維的活躍度，集中他們的注意力。在師生間互動交流的過程中，學生可以通過老師引導，自我歸納與總結出文章想要表達的觀點。老師可以通過與學生的交流，發現學生閱讀和寫作中出現的問題，提出相應解決方案。小學生自身比較活潑好動，具有表現欲望和交流欲望，教師要充分發揮他們的這一特點，鼓勵學生多發言，敢于表達出自己的觀點。小學生在交流過程中，注意力自然就會提高，大腦開始飛快運轉，許多新奇的觀點就會踴躍而出。老師在教學中，可以在學生閱讀之前，講解文章作者的生平事跡及寫文章時的背景時代，在學生閱讀后可以讓學生對文章觀點進行表達，不同學生由于所站的角度不同，因此肯定會有不同觀點，老師不用急于否定不一致的觀點，讓學生自己辯論、總結，讓他們從以往被動學習轉化為主動學習，自然而然就會提高他們的閱讀能力。在寫作過程中，教師在寫作之前，對學生進行輔導，與學生一起探討寫作的主要觀點和內容，防止他們在寫作過程中出現偏題情況。在小學生寫作完之后，教師可以讓同學們進行互批互改作文，同學們在互相批改對方的作文時，不僅會感覺到學習方式上的新穎，而且能夠在批改別人作文的過程中，發現別人寫作的優點和缺點，從而改進自己的不足。這樣互相交流學習的方式，從方式的新穎程度上就能引起小學生的興趣，提高他們的語文閱讀和寫作興趣，在交流中，大家的觀點和思維相互碰撞，改變了以往教師在臺上講，學生在臺下聽，最后所有的觀點和寫作思路都是來自于老師，沒有了自己的想法和創新的局面。

三、多媒體教學技術的運用

在計算機技術和互聯網技術不斷發展的今天，教師的教學方式也需要與時俱進。如今多媒體技術漸漸進入學校課堂之中，教師可以通過投影、課件方式，減少教學工作量，這樣的教學方式比起以往教師填鴨式的教學更能激發同學們語文閱讀和寫作的興趣，提高他們在課堂上的專注程度和學習效率。在教學中，老師還可以利用先進的網絡技術，讓同學們獲取適合的閱讀資源和寫作范文，老師還可以通過播放視頻，閱讀新聞等多種多樣的方式改變原來學生單一的通過書本獲取知識的方式。通過網絡資源共享，許多優秀作文也可以讓同學們及時閱讀。這樣利用多媒體教學的方便和快捷，避免了以往繁瑣的教學方法，激發了學生的閱讀和寫作興趣，提高了他們的語文閱讀和寫作能力。

總之，讓學生產生濃厚的學習興趣是幫助學生提高語文閱讀和寫作能力的必要手段。教師在教學過程中，要不斷探索和創新教學方法，讀寫結合，互動交流，利用多媒體技術，這些新型教學手法符合小學生年齡小、好奇心強、喜愛交流的特點，對小學語文閱讀和寫作教學具有重要意義。

參考文獻：

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