有效教學在體育課堂上的應用分析

田海燕 李莉

摘 要：通過體育教學課堂上的有效教學分析，闡述有效教學理論在體育課堂上應用，其具有明顯的可行性和操作性，更有利于提高學生運動技術和技能的掌握，培養學生自我學習、自我鍛煉的良好習慣，從而順利達到體育課的要求，完成學校體育的目標和任務。

關鍵詞：有效教學；體育課堂；應用分析

伴隨著體育教學是應該回歸還是改革的探討，追求教學有效性仍然是體育教學的本質特性，也是體育教育事業實現內涵發展的必然要求。因此，提高體育課堂上教學的有效性是當前提高體育課程質量的核心問題，進行課堂有效教學的研究是體育教學研究的最終目的，體育課堂教學中強調有效教學勢在必行。

一、有效教學

（一）有效教學理論的分析

1.有效教學理論的概念分析

教學是教與學的兩個整體，有效教學理論也是從這兩個方面來定義。一是以教學效益、教學效果以及教學效率來分析教學有效性，并繳入投入和產出的比例關系的有效率以及社會影響、個人價值的有效益。二是從學生學習的角度分析學生的身心發展、學習模式、學習的主動性以及教師的能動作用等來體現有效教學。

2.體育有效教學概念分析

有效教學體現在體育學科上，其具體的標準和目標就是2002年《教育部關于印發全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》，體育課作為學校體育的主體，是學校課程體系的重要組成部分，是貫徹落實國家培養德智體全面發展合格人才的重要課程，是學生的必修課。……