小學語文翻轉課堂教學模式實踐研究

趙煜

摘 要：小學語文是小學學習的一門重點學科，學習具有一定的難度，為了讓學生更好地學習小學語文知識，老師應該讓學生在對小學語文的學習產生濃厚的興趣，會使其學習更有效率。語文教育是發(fā)展教育事業(yè)中的一大重點學科，它不是單純的應試教育，不僅與我們的日常生活息息相關，同時更是國家進行科學研究發(fā)展科學技術的基礎。小學的語文學習正是學習語文的重要階段，為了讓學生更好地學習小學語文知識，老師應該讓學生在對小學語文的學習產生濃厚的興趣，會使其學習更有效率。在新時期下，我們對于教育的方式應該予以適當的改變，以適應當前的時代，語文教育更應當如此。本文就基于翻轉課堂教學模式的小學的語文教學設計進行分析。

關鍵詞：小學語文；翻轉課堂教學模式；設計研究

發(fā)展教育事業(yè)是一個國家強大的根本。從新中國成立以來，我國政府一直在大力發(fā)展教育事業(yè)，普及九年義務教育，尤其是近年來，教育部門一直在對義務教育進行課程改革，提出新課標要求。在一定程度上我國的教育事業(yè)取得了很大的進步。小學教育在九年義務教育中起到承上的作用，承擔著與初中教育銜接，服務于小學教育的責任，語文是小學學習中的一門基礎學科，也是最重要的一門學科，學生在學習過程會或多或少存在一些問題。我國的教育指示給我國各階段的教育事業(yè)都做出了新的要求，小學語文是其中的重點。小學學生雖然是我們國家的母語，但是小學語文和小學語文學習難度上存在較大的區(qū)別，也可以說小學語文，才是學生打好語文基礎的重要階段。這樣就會造成一個現象，有些學生花少量的時間，語文學習效率依然很厲害，但是如果不把握學習方法是學不好語文的。小學語文的存在著部份學生學習興趣不高度，學習成績不夠理想的現象，這種情況很大的原因興趣的問題。針對此種情況教師應該對課堂教學模式進行改革，翻轉課堂教學模式就是改革的一種。

1 翻轉課堂模式

翻轉課堂模式（FlippedClass Model）是指學生在家對將要學習的知識進行學習，而后在課堂上與學生和老師進行互動，如交流和探討、答疑和解惑，課堂成為互動的場所，從而達到更好的教學效果。這種教學模式最早在美國流行起來的，對于我國的教學模式的改革有很大的影響。翻轉課堂模式教學有兩個相關教學理論：一為掌握學習理論，是指給予學會說呢過充足的時間和適當的學習條件，學生對于知識都可以很好的掌握；一為混合式學習理論，它是指多種學習方式進行結合，學生利用各種的學習手段和資料進行自主學習，然后再回到課堂與老師、同學交流。翻轉課堂模式教學為實現學習理論提供了橋梁[1]。

2 翻轉課堂模式教學在小學語文中的實施

2.1 課下知識傳授

進行翻轉課堂模式教學首先要明確教學目標，準備教學視頻。教師需要對課下自主學習目標和課上協作學習目標進行明確，教師將制作好的上傳作為共享資源分享給學生。從學習者認知特點及集中學生精神方面考慮，視頻時間控制在 10 分鐘以內，主題突出，內容精悍，并符合學生學習的 “最近發(fā)展區(qū)”理論。最后，教師將微視頻上傳至教學平臺，提供給學生學習。同時學生還要自主學習，下載老師分享的視頻自主進行學習，根據自己的學習能力對視頻中的重點、難點進性理解，做筆記，方便課上和老師、同學進行討論溝通[2]。

2.2 課上知識內化

協作探索，在小學語文翻轉課堂模式教學中，老師可將學生遇到的難題、難點分配給學生，讓學生通過自主研習和小組合作的方法對問題進行思考和解決。老師還可以根據學生的不同情況對學生制定不同的學習計劃，使課堂更有針對性以及更有效率。還可以將學生分成幾個小組，通過小組成員的互相幫助，帶動組內成員的共同進步。最后進行交流展示，在課堂自主學習和協作探索結束后，學生都將自己學習活動中的學習成果展示出來，方便學生之間的交流，促進學生之間的知識共享，促進學生的進步。翻轉課堂教學的評價方式改變以往單一紙筆測試的結果評價，可通過調查表、訪談、小論文、學生學習檔案袋等表現性的評價方法，注重對學生學習過程中的評價[3]。

3 結語

在新課標的要求下，我國的教學模式應該做出改變，使其更適合學生的發(fā)展。翻轉課堂模式教學是在新時代下我國引進的一種新興教學模式，其具有眾多的優(yōu)點，但是由于我國的教學改革還沒有完全覆蓋，翻轉課堂教學模式在我國也是處在嘗試階段，所以在實踐的過程中難免會出現一些問題。翻轉課堂模式教學的順利開展，對于學生的學習效率和自主學習能力等都在一定程度上是有所提高的。所以我們應該克服其中的困難，為翻轉課堂模式教學的順利開展做出努力[4]。

參考文獻：

[1]王珣. 小學語文“翻轉課堂”教學模式探究與實踐[J]. 教育信息技術，2015，03：19-21.

[2]彭作玲. 基于翻轉課堂的小學語文教學模式[J]. 中華少年，2016，15：198-199.

[3]郭華. 小學語文翻轉課堂的實踐與思考[J]. 語文教學通訊·D刊（學術刊），2015，07：20-21.

[4]賀慶. 基于“翻轉課堂”的小學語文教學模式探究[J]. 河南科技，2015，22：245.

（作者單位：山西省晉中市祁縣實驗小學）