如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性

楊濱飛

【摘 要】我區(qū)初中學(xué)制由四年改為三年，時(shí)間短，任務(wù)重，如何提高英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效性再次成為英語(yǔ)教師面臨的巨大挑戰(zhàn)。本文試對(duì)這個(gè)問(wèn)題加以分析和探討。

【關(guān)鍵詞】課前準(zhǔn)備;課堂氛圍;學(xué)習(xí)興趣;師生關(guān)系;教學(xué)策略

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，課堂教學(xué)的實(shí)效性問(wèn)題愈加迫切地?cái)[在老師面前，提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的必由之路。新課改涉及英語(yǔ)教學(xué)的方方面面，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)教師提出了新的挑戰(zhàn)，也提供了新的發(fā)展空間。那么在初中英語(yǔ)教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手，切實(shí)提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好充分的課前準(zhǔn)備工作

想要搞好教學(xué)，備好課是至關(guān)重要的。而備課的關(guān)鍵首先是明確一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)這節(jié)課，我要讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么，目的一定要明確，且求精不求全。

（一）備課分為以下環(huán)節(jié)

1.備學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的深入了解，枉談教學(xué)的成功。教師要對(duì)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)熟知，做好課堂預(yù)設(shè)，一名好的教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該能根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，做出自我調(diào)整。例如，我所任教的兩個(gè)班級(jí)在同軌班級(jí)中基礎(chǔ)比較薄弱，我在備課時(shí)，就會(huì)注重基礎(chǔ)，非凡是知識(shí)點(diǎn)的講解，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)，適當(dāng)擴(kuò)充。

2.備教材。所謂備教材就是備教學(xué)內(nèi)容，包括研究新課標(biāo)、教科書(shū)和閱讀有關(guān)參考資料教學(xué)中的教學(xué)活動(dòng)要緊扣教材有針對(duì)性，要根據(jù)教材中的主情境圖進(jìn)行有效的教學(xué)，做到有的放矢。

3.備教法。“教無(wú)定法，貴在得法。”要實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，大面積地提高教學(xué)質(zhì)量，就必須優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)方法既要根據(jù)教材內(nèi)容而定，也要根據(jù)培養(yǎng)能力的教學(xué)目標(biāo)而定。傳統(tǒng)的講講練練已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)素質(zhì)教育的現(xiàn)狀了。因材施教，對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)使用不同的教學(xué)方法，多方搜集并選擇使用有效教法。

（二）教案的詳細(xì)準(zhǔn)備工作

準(zhǔn)備教案是上好課的前提，為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，教案設(shè)計(jì)要講求實(shí)效，不能脫離本學(xué)校學(xué)生的實(shí)際。能夠突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)的教學(xué)問(wèn)題具有很強(qiáng)的針對(duì)性，是符合本班學(xué)生的認(rèn)知水平，適合學(xué)校的教學(xué)條件，是可以操作的。②教案設(shè)計(jì)能體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，能促使教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的最優(yōu)化。

（三）積極準(zhǔn)備教具

學(xué)生思維直觀形象，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從趨于真實(shí)的環(huán)境中習(xí)得語(yǔ)言，并且根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)要求，準(zhǔn)備如下教具：錄音機(jī)、課件、單詞卡片、獎(jiǎng)勵(lì)卡片、實(shí)物等。

二、營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

課堂氛圍是指在課堂中教師與學(xué)生之間圍繞著教學(xué)工作而形成的動(dòng)態(tài)環(huán)境。課堂氛圍的好與壞直接影響著教師教學(xué)的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，將學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)節(jié)到最佳，從而使教學(xué)雙方身心愉悅，會(huì)對(duì)教學(xué)有極大的促進(jìn)作用。那么，如何營(yíng)造良好的課堂氛圍呢？

（一）保持健康的心態(tài)，是營(yíng)造良好課堂氛圍的基礎(chǔ)

教師與學(xué)生在課堂上是互動(dòng)的主客體，教師與學(xué)生的表現(xiàn)，特別是教師的心理狀態(tài)直接決定著課堂氛圍的好壞。從教師的角度講，只有保持健康的心態(tài)，全身心地投入到課堂教學(xué)中，才能激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的興趣，盡而為營(yíng)造和諧的課堂氛圍奠定基礎(chǔ)。

（二）緊湊的教學(xué)環(huán)節(jié)，是營(yíng)造良好課堂氛圍的關(guān)鍵

教師必須精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)施互動(dòng)教學(xué)，才能活躍課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望。英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)的緊湊性是提高課堂教學(xué)效率的有效方法之一。

（三）激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率

1.講故事。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，講故事是調(diào)節(jié)課堂氣氛的一條有效途徑，教師即興編出一些有趣的小故事，學(xué)生們會(huì)很容易記住單詞或詞組在特定環(huán)境中的意思。

2.模仿。教師可以在教學(xué)中模仿電視節(jié)目，把課堂搞得有聲有色，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。

3.在教學(xué)過(guò)程中貫穿“競(jìng)賽”二字。初中學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng)，好勝心切，在英語(yǔ)課中，如果充分利用他們的這一特點(diǎn)，一定會(huì)起到活躍課堂氣氛的良好效果。我經(jīng)常使用的是分小組競(jìng)賽或男女生競(jìng)賽，競(jìng)賽的內(nèi)容有：背誦、默寫(xiě)單詞、詞組競(jìng)賽;讀書(shū)、背書(shū)競(jìng)賽;造句競(jìng)賽;對(duì)話表演競(jìng)賽等等。這些競(jìng)賽一直貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們大多積極參與，課堂氣氛格外好。對(duì)于競(jìng)賽中的優(yōu)勝者，給予他們及時(shí)的表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生們積極性大增。

（四）采取靈活多變的教學(xué)方法

教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個(gè)教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越姻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果當(dāng)然也就越顯著。教學(xué)方法有很多種，我們可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際，采取不同的方法。

三、建立和諧平等的師生關(guān)系

我認(rèn)為，教師應(yīng)能夠放下所謂師道尊嚴(yán)的架子，充滿(mǎn)熱情，善解人意，讓學(xué)生在課堂上能敢說(shuō)敢問(wèn)，教師不僅可以是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，更加可以和學(xué)生一樣，和學(xué)生一起參與到學(xué)習(xí)中去。

讓學(xué)生在課堂上反客為主，扮演教師的角色，自己提問(wèn)，自己解答，不僅僅可以是讓學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的自信。

四、合理利用教學(xué)策略

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程是改革課堂教學(xué)的有效途徑。根據(jù)中學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律以及發(fā)展需求，根據(jù)教材的編寫(xiě)思想及新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，以人為本，采用直觀情景教學(xué)，交際法，任務(wù)型教學(xué)，合作學(xué)習(xí)，角色扮演等激發(fā)學(xué)生興趣，展開(kāi)教學(xué)。

教學(xué)中有張有弛，讓學(xué)生既感到學(xué)習(xí)的緊迫感，又能體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉悅。讓學(xué)生在一個(gè)緊張而愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。教學(xué)中要照顧到絕大多數(shù)學(xué)生，使他們都能在緊張而愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)到新知識(shí)，教學(xué)中要做到“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，體現(xiàn)我們的教學(xué)理念。教學(xué)中教師要放心大膽的讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題給學(xué)生充沛的理解想象空間和時(shí)間。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂的中心，改變過(guò)去以老師為主導(dǎo)的舊觀念。