淺析新課改背景下的高中英語教學

周小密

【摘 要】隨著英語新課改的不斷深入，教師正面對著一個新的課程環境，新的課程研究模式，一個要求教師角色向廣度延伸，向深度擴展的時代背景。不斷提高教師自身素質和全面轉變高中英語教師的教學理念成為新課改成功與否的關鍵所在。

【關鍵詞】新課改 高中英語 教學方式

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.169

有效教學是課堂教學的基本原則，是新課程改革的核心理念，目前，高中英語課堂教學費時低效或無效的現象已引起了英語教學界的極大關注。課堂教學是教學活動的主陣地，課堂上的有效教學時間決定課堂教學的效率，如何提高高中英語課堂教學效率已經成為英語教學界，特別是一線教師關注的核心問題。

高中英語課程教學的總目標是發展學生的自主學習和合作學習能力，形成有效的英語學習策略，培養學生的綜合語言運用能力。要達到這樣的目標，教師只有探究有效的教學策略，才能優化英語課堂教學環境，實現英語課堂教學的有效性。本文基于課堂有效教學的內涵，對當前高中英語課堂教學中的低效或無效成因進行剖析，提出可值得借鑒的高中英語課堂有效教學之策略，以期切實提高高中英語課堂教學的有效性。

一、新課改背景之下高中英語教學中存在的問題

（一）教師忽視了對學生語言運用能力的培養

高中英語教學的主要目標是要對學生運用語言的綜合能力進行培養。運用語言的綜合能力是由語言的技能、語言的理論知識、學習的方法、文化的意識以及情感、態度等方面組成的。……