初中政治生活化教學的途徑新探

劉畢華

【摘 要】政治是一門源于生活，又高于生活的學科，與實際生活有著密切的聯系。結合政治學科的特點，實現政治學科教學的生活化十分必要。本文就如何實現政治生活化教學進行探析，希望能夠更好的幫助教師展開教學活動，也能夠幫助學生高效學習政治知識。

【關鍵詞】初中政治 生活化教學 有效途徑 效率

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.031

學以致用一直都是一個重要的教學理念，隨著社會的不斷發展，人們更加認識到學以致用的重要性，然而培養學生學以致用的意識與能力的途徑卻是十分艱辛的，教師只有采取有效措施，才能達到預期的教學效果，其中生活化教學就是培養學生實際應用能力的重要途徑。政治是一門源于生活，又高于生活的學科，與實際生活有著密切的聯系，結合政治學科的特點，實現政治學科教學的生活化十分必要。本文就如何實現政治生活化教學進行探析，希望能夠更好的幫助教師展開教學活動，也能夠幫助學生高效學習政治知識。

一、引導學生樹立正確的政治學科學習理念

初中學生初次接觸到政治學科學習，教師不管采用何種方法幫助學生進行學科學習，首先都應該引導學生樹立正確的政治學科學習理念，使學生掌握正確的政治學科學習思路，為學生更加高效的進行學科學習奠定基礎。雖然隨著現代教學的不斷發展，死記硬背的學習方式已經難以適應現代教學的要求，而傳統教學中通過死記硬背能夠學好政治學科的理念依然影響著學生，對此教師要糾正學生的這種學習理念，應該讓學生認識到政治是一門與實際生活聯系十分密切的學科，應該將政治學科的學習建立在理解的基礎上，建立在與實際生活結合起來的基礎上，這樣才能收到更好的學習效果。學生只有樹立了正確的政治學科學習理念，才能在正確理念的指導下更好的開展學習活動，不僅能夠使學生更加高效的獲取知識，還能夠使學生在學習中獲取更多的快樂。

二、通過實例支撐，實現政治課堂教學的生活化

實現政治課堂教學生活化的途徑多種多樣，其中教師在課堂教學中以生活中的實際例子為支撐進行知識點的講解，就是實現政治課堂教學生活化的重要渠道，為了達到這一教學目的，需要政治教師在備課階段多下工夫。對于初中政治教師而言，都有專業的學科學習背景，如果教師在課堂教學中單純的對學生進行知識點的講解，那么教師的教學是十分輕松的，如果將課堂教學內容與實際生活的例子結合起來，就需要教師在備課階段多下工夫。

教師應該多關注新聞、報紙、雜志等獲取最新消息的素材，并與課堂上要講解的政治知識點結合起來，這樣才能實現課堂教學的生活化。例如：近段時間在鄭州召開峰會，教師就可以將這一事件與國際關系相關的知識點結合起來，一方面使學生對峰會有更加全面的認識，同時也使學生對理論知識有了更加深刻的認識，整個課堂也不再枯燥無味。以實際的例子為支撐展開政治課堂教學，是政治學科教學發展的趨勢，同時也是實現政治課堂教學生活化的重要途徑，應該引起教師的高度重視，

三、鼓勵學生關注時事政治

初中階段是學生人生發展的關鍵時期，也是學生很多行為習慣養成的關鍵時期，政治作為一門與實際生活聯系十分密切的學科，想要培養學生的應用意識，實現政治教學的生活化與學生政治學科學習的生活化，教師就要鼓勵學生關注時事政治。其中不可忽視的一個環節就是鼓勵學生看新聞聯播，新聞聯播涉及到國內外的大事，不僅能夠擴展學生的視野，還能夠引導學生運用學習的知識點去分析問題，提升學生理論聯系實際的能力。

在很多人的眼里，政治是一門十分容易掌握的學科，政治教材上的知識點學生都能夠看懂，學生只要背會條條框框就能夠獲取優異的成績。實則不然，政治是一門應用性很強的學科，尤其現代教學對學生靈活應用政治理論知識的能力提出了越來越高的要求，而學生在政治學科學習中的一個難點，就是難以應用理論知識去分析實際問題，學生如果能夠關注時事政治，隨著時間的推移，自然能夠領會到理論與實際之間的聯系。本人作為一名初中政治教師，不僅鼓勵學生關注時事政治，還采取有效措施激勵學生關注時事政治。例如在正式對學生進行知識點講解之前，采用搶答的形式讓學生回答與時事政治相關的知識點，對于表現好的學生給予表揚，大大調動了學生關注時事政治的積極性，同時也營造了一種熱鬧的課堂教學氛圍。

四、通過引導學生觀察生活，實現政治教學的生活化

所謂政治教學的生活化，就是將學生政治學科的學習與實際生活有效結合起來，初中學生處于認識世界的關鍵時期，教師在實現政治課堂教學生活化的過程中，應該與學生的這一特點結合起來。本人在實際的教學中就注重實現二者的有效結合。

例如：目前霧霾是影響人們日常生活的一個嚴重環境問題，就發生在每個人周圍，本人布置學生去觀察霧霾天氣，觀察人們的反映等，從政治學科的角度解釋為什么會出現霧霾現象，并激勵學生從政治學科的角度找到解決問題的方法，這一過程不僅使學生對霧霾問題有了更加深刻的認識，也實現了理論與實際的有效結合。又例如我國作出的一些重要決定，要求學生從政治學科的角度加以分析，這樣學生就能夠更加全面的認識國家做出的決定的科學性，實際生活為實現學生政治學科學習的生活化提供了廣闊的空間，教師應該充分加以運用。

五、通過練習題目實現初中政治教學的生活化

毫無疑問，在實現初中政治教學生活化的過程中，必須與實際生活結合起來，然而一個容易被教師和學生遺忘的環節就是做練習題目。隨著現代教育的發展，對學生應用知識的能力有了更高的要求，因此在練習題目設置的過程中也發生了變化。傳統教學中政治練習題目主要以考查學生對知識的記憶情況為主，而現代教學則注重考查學生對知識的應用能力。政治題目以一定的背景材料為基礎，引導學生對學習過的知識進行靈活應用，學生在做題目的過程中不斷進行思考，能夠受到更多的啟發，因此教師要對學生做練習題目引起重視，在學生做完練習題目之后，還要對題目進行講解，引導學生掌握有效的解題思路，達到實現政治教學生活化的目的。

本文介紹了幾種有助于實現初中政治教學生活化的方法。現代教學要求通過教學活動促進學生的全面發展，提高學生理論聯系實際的能力就是現代教學的一個重要目標。實現政治課堂教學的生活化，不僅對學生的政治學科學習具有重要意義，而且對學生其他學科的學習也有很大的幫助，是提高課堂教學有效性，促進學生全面發展的一次成功探索。