小學音樂教學中存在的問題及解決方法

吳仕軍

【摘 要】現代教學要求學生得到全面發展，音樂作為一門能夠有效促進學生全面發展的學科，自然應該引起重視。目前小學階段的音樂教學中還存在一些問題，本人在下文中對小學音樂教學中存在的問題進行了分析，并針對問題提出了有效的解決方法。

【關鍵詞】小學音樂 課堂教學 問題 解決方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.066

素質教育要求實現學生的全面發展，為社會主義現代化建設培養具有較強綜合素質的人才。隨著社會的不斷進步與發展，我們也驗證了提高學生綜合素質的重要性。現代教學要求促進學生的全面發展，音樂作為一門能夠有效促進學生全面發展的學科，自然應該引起重視。目前小學階段的音樂教學中還存在一些問題，本人對小學音樂教學中存在的問題進行了分析，并針對問題提出了有效的解決方法。

一、目前存在于小學音樂課堂教學中的問題

音樂是一門學生十分感興趣的學科，通過音樂學習不僅能夠使學生掌握大量的音樂知識，更能夠陶冶學生的情操，提升學生的綜合素質。然而在目前的小學音樂課堂教學中，依然存在一些影響課堂教學有效性的因素，影響了課堂教學質量的提升，同時也影響了學生進行音樂學科的學習。

（一）音樂課堂教學的趣味性不夠強

音樂是一門學生十分喜歡的學科，但是這種“喜歡”僅僅停留在學生最初進行學科的學習，能否培養學生長期的學習興趣，教師在以后的教學過程中產生著重要影響。目前在小學音樂存在課堂教學趣味性不強的情況，這就導致課堂教學對學生的吸引力在一定程度上打折扣，不能使學生更好的投入到學習中去。學生想要學好音樂這門學科，不僅需要掌握扎實的基礎知識，更需要在學習的過程中不斷地進行感悟，而不管是學生對基礎知識的學習還是對音樂的感悟，都要建立于興趣的基礎之上，因此課堂教學趣味性不強，勢必影響學生有效的學習。

（二）對培養學生的音樂創新能力重視程度不夠

創新能力是現代人才極其寶貴的一種能力，而一個人創新能力的形成是一個極其漫長的過程，需要在最佳的年齡段進行適時的培養。小學階段正是培養學生的創新能力的關鍵時期，同時音樂既是一門能夠有效培養學生的創新能力的學科，也是一門需要學生擁有較強創新能力才能學好的學科。為了通過音樂教學使學生的創新能力得到有效提升，教師在教學的過程中應該注重培養學生的創新能力。而在目前的小學音樂課堂教學中，教師并沒有對通過音樂教學培養學生的創新能力引起重視，教師更多的是對學生進行音樂知識教學，這就使得學生創新能力的提升在一定程度上受到了影響。

（三）重理論，輕實踐

很多人都認為，音樂就是教學生唱歌，這只是對音樂的一種片面的認知。音樂是一門十分高雅的藝術，并不僅僅停留在“唱”的層面，唱只是音樂的一種表達方式，然而歌唱這種形式卻又能很好的吸引人們的注意力與興趣。在小學音樂課堂教學中，教師會注重對學生進行與音樂相關的理論知識的教學，教師對學生進行與音樂學習相關的理論知識的教學十分必要，因為優美動聽的歌聲不僅建立在嗓音之上，更需要科學理論的指導。然而教師如果將大部分的課堂教學時間用于對小學生進行理論知識的講解，勢必會影響學生的學習興趣，同時也會使學生覺得音樂學習十分枯燥，影響學生的學習效率。

（四）音樂學習沒有受到應有的重視

基于音樂課堂教學的重要性，在小學階段就開設音樂課，然而音樂課并沒有引起人們足夠的重視。雖然近年來我國教育事業有了很大的發展，人們的教育理念也發生了很大的轉變，但是注重對學生進行文化課教學的理念依然存在。很多人將音樂教學視為一門“副科”，教師的教學僅僅局限于課堂，在課余時間并沒有對學生提出過多的要求，而短暫的課堂幾十分鐘課時偏少并不能為學生有效進行音樂學科學習提供保障，這也在一定程度上影響了課堂教學的有效性。

二、解決目前小學音樂課堂教學中存在問題的有效方法

結合實際的教學經驗，本人提出以下幾種能夠提高音樂課堂教學質量的方法。

（一）提高音樂課堂教學的趣味性

在進行小學音樂課堂教學的過程中，教師一定要注重提高課堂教學的趣味性，那么在實際的教學中，教師應該從哪些角度提高課堂教學的趣味性呢？本人在實際的教學中發現，教師在進行音樂教學的過程中，可以通過組織一些小學生十分喜歡的小活動來提高課堂教學的趣味性。例如：可以將學生分成小組，組織學生進行小組歌唱比賽，也可以組織一些能夠使學生表現自己的小活動。這樣就使課堂教學更加具有吸引力，能夠更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來，同時也能夠達到有效培養學生的學習興趣的目的。

（二）通過音樂課堂教學培養學生的創新能力

作為一名新時期的小學音樂教師，在實際的教學中不僅要能夠引導學生掌握大量的知識，更要注重培養學生的綜合能力。為了有效培養學生的創新能力，教師在教學的過程中要為學生提供更大的想象空間，使學生展開想象的翅膀，在音樂學習的海洋里自由的飛翔。學生在音樂學習的過程中一旦有創新性的想法，教師要引起重視，并給予學生鼓勵，使學生感受到創新的快樂。教師不僅要為學生提供更多進行創新的機會，還要引導學生掌握一定的創新方法，從小學階段就使學生具備良好的創新素質。

（三）將音樂理論的教學與實踐結合起來

教師在對學生進行樂理知識教學的過程中，不能一味的對學生進行理論知識的講解，應該將理論知識的講解與實踐結合起來。這樣一方面有助于學生對理論知識的理解，另一方面能夠提高學生的實踐能力，使學生在音樂學科學習的過程中不會感覺到枯燥。為了將理論知識的教學與實踐教學結合起來，教師應該在理論與實際結合方面下工夫，多多進行思考。

（四）對音樂課堂教學引起重視

為了使學生更好的進行音樂課堂教學，就要對音樂課堂教學引起重視。教師不僅要把握好課堂的教學時間，而且要對學生在課下的音樂學習進行有效指導，通過課堂教學與課余時間教學的有效結合，使學生的音樂素養得到全面提升。

本文先探析了目前小學音樂課堂教學中存在的問題，進而提出了有效的應對措施。除了文中提到的目前存在于小學音樂課堂教學中的問題，可能還存在其他影響課堂教學有效性的問題，希望教師能夠對此引起重視，使小學音樂課堂教學質量得到不斷提升。