高中語文的寫作方法探析

徐紹英

【摘 要】語文是學生接受漢語言文學的課程，是我國課程設置中的最重要的基礎課程之一。寫作是語文教學的基本組成部分，因為寫作的實踐性更強，高中階段的寫作教學并沒有課本可以參照，僅在語文課本的每單元中有話題寫作的要求。盡管如此，寫作的重要性不可忽視，它是學生語文能力的重要體現(xiàn)方式。

【關鍵詞】高中語文 寫作教學 觀察生活 開拓思維

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.075

寫作是語文教學的重要部分，尤其對于高中教育而言，語文作文能力不僅僅能影響高考語文成績，更是對其他文科性質科目的思維模式產(chǎn)生影響。因為，作文不僅是學生語文素養(yǎng)的體現(xiàn)方式，更是學生的思維方式及語言表達能力的重要表現(xiàn)。高中語文中的作文一般都采用議論文的文體，這對學生的語文知識、邏輯思維及語言表達都有較高要求；因為沒有具體的課本指導，且學校一般一周安排兩節(jié)課的寫作實踐課，學生的寫作機會較少。在這種情況下，如何提高學生的寫作能力呢？根據(jù)我自身的授課經(jīng)驗，我認為教師可以通過以下幾種方法提高學生的寫作水平。

一、開拓學生思維，力求立意新穎

高中寫作分為話題論文和命題論文，都需要學生在不跑題的前提下，力求立意新穎，尤其是話題作文，學生的作文要不落窠臼，立意新穎，教師就需要采用多種方法開拓學生思維，不拘泥于老生常談的問題。

（一）多讓學生接觸社會新聞

高考題目都是靈活應變的，時效性特別強，因此學生一定不能“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”，這種課本理論與社會實踐相分離的學習方法，是不適合高中學生的。教師要多讓學生接觸社會新聞，與社會生活保持緊密聯(lián)系，語文教師可以在上課時給學生講一下重大的社會新聞事件，同時讓學生從各個方面提出立意角度，以此開拓學生的思維，讓學生能夠對同一個社會事件有不同的立意角度。

（二）鍛煉學生提煉重點的能力

因為高中作文題目中，有些是要根據(jù)給定的幾段話讓學生寫作文，這就要求學生能夠提煉重點，抓住立意而不跑題。因此，教師要鍛煉學生提煉重點的能力。可以在講課文時，多讓學生對課文內(nèi)容進行提煉，讓學生多實踐幾次，學生從作文要求中提煉重點，抓住立意的能力就會有很大提升。

二、多觀察生活，從生活中取材

藝術來源于生活。這個不僅對于小說寫作而言，對高中生的作文寫作也同樣如此。高中生雖然學業(yè)任務重，每天都是三點一線的生活，與其他人的生活距離較遠，看上去似乎與生活隔離，但是，學生的寫作中，仍需要從自己的生活中取材，寫自己經(jīng)歷體會的事，或者真正有所耳聞的事情。這就需要高中生在學習課本知識的同時，要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，多觀察生活，從生活中取材。

高中生的作文文體主要是議論文，也有小部分是記敘文，若是議論文，那么使用生活中的例子充實文章內(nèi)容，可以使文章的說服力較強。而若是寫記敘文，最重要的是要求文章內(nèi)容真實感人，要使文章真實感人，寫自己沒有感覺的事情自然連自己都打動不了，更不用談文章洋溢充沛感情了。所以，記敘自己身邊發(fā)生的事情，親身經(jīng)歷的最好，自己作為旁觀者的也行，只有這樣，文章中才能感情肆意揮灑，真正感動讀者。

三、學好語文理論知識，提高作文質量

寫作是學生語文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，一篇高質量的文章會是一篇錦繡文章，古詩詞、名言諺語、名人事跡都應該處處可見。寫作是語文的一部分，與語文知識是密不可分的，因此要提高寫作水平，首先要保證學生對語文基礎理論知識掌握扎實。

在語文學習中，詩詞要背誦熟練，詩文翻譯要做到字字對應；課本中提到的著名作者李白、杜甫、劉禹錫、魯迅、朱自清等人都是高中語文中最基礎的知識，學生要對各個名家的事跡有所了解，這些都是作文寫作中的素材。同時，現(xiàn)代文學習中，要掌握文章的文體、題材等知識，這些是作文寫作的基礎理論知識；對比喻、象征、擬人等修辭手法也要有所了解。

四、讓學生養(yǎng)成多讀書的習慣，充實作文內(nèi)容

良好的習慣可以讓學生受益終生，多讀書，讀好書這是需要學生保持的良好習慣。學生在書讀多了以后，眼界自然開闊，知識面會更加寬廣，對問題的認識角度也會更加多維，這不僅僅對學生的作文水平有極大幫助，對學生以后的生活產(chǎn)生也會重要影響。那么，如何讓學生養(yǎng)成多讀書的好習慣呢？

（一）對讀書的內(nèi)容不加限制，開卷有益

要培養(yǎng)學生的讀書興趣，就不能限制學生閱讀的內(nèi)容，只要堅決排除黃色、暴力、恐怖等不健康書籍，學生讀哪個方面的書籍都應該鼓勵。不要局限學生閱讀書籍的類型，不管是小說，還是傳記文學、還是藝術展覽等，要相信開卷有益，讓學生提高對閱讀的興趣。

（二）讓學生做讀書筆記，記錄自己的閱讀感受

體現(xiàn)學生閱讀成果的重要方式是做讀書筆記。讀書筆記中，要求學生寫明讀的書數(shù)目及內(nèi)容梗概，同時就自己最感興趣的點寫下自己的閱讀感受。這種方式，一方面可以讓學生重溫閱讀的數(shù)目，加深對內(nèi)容的印象；另一方面，讓學生記錄自己的讀后感，可以提高學生的文學感受力，這是寫文章的重要一環(huán)。只有文學感受力強，才能夠從材料中找到文章重點，寫出立意新穎的文章。

（三）讀范文，模仿優(yōu)秀作文的結構

多看優(yōu)秀范文，能讓學生知道一篇高分作文的標準是什么，從立意到題目，從內(nèi)容到結構，使學生做到心中有數(shù)。可以在下次作文習作中在結構上有所借鑒，或者三段體，或者寫題記等，適合的結構可以使文章更加有條理，邏輯感更強。

五、多動筆實踐，從實踐中提高寫作水平

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，對于作文寫作來說，實踐出真知。給學生講解再多的方法，鍛煉學生再強的立意能力，不動筆寫寫試試，一切理論都是空的，因此，要讓學生多動筆實踐，從實踐中提高寫作水平。

（一）每天記日記

讓學生記日記，由教師批閱，指出其需要改進之處，這是提高學生寫作水平的重要方法。布置記日記的任務時，要跟學生們講明，日記是要由教師批閱的，因此日記不要涉及隱私，且日記字數(shù)不限，只要能表達真情實意就好。這種方式，一方面，日記因為沒有字數(shù)限制，學生不必有較大壓力，而且每天的練筆都是對生活事件的描述與感慨，能夠抒發(fā)真情實意，對學生的寫作水平有很大幫助；另一方面，教師可以從日記中與學生進行交流，了解學生最近的生活狀態(tài)，拉近與學生的距離，及時給予學生心理上的輔導。

（二）每周寫一篇話題論文

讓學生每周寫一篇話題論文，按考試要求來寫，可以讓學生重視起作文，認真對待。每周一篇的頻率，那么一學期就可以讓學生有足夠的時間鍛煉自己的寫作水平。

高中語文的作文教學需要任課教師認真對待，在幫助學生學習理論知識的同時，多讓學生在實踐中提高自己的寫作水平，不斷提高其語文成績。