小議初中學生如何進行有效的語文復習

向洪源

【摘 要】復習是學生學習的一個重要環節，不管是傳統教學中，還是現代教學中，都受到了高度重視。本文就初中學生在語文學科學習的過程中，該如何有效開展復習活動展開論述，希望能夠進一步提升學生復習的有效性。

【關鍵詞】初中學生 語文學習 復習 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.168

預習、課堂聽講、復習是學生學習的三部曲，在學習的過程中，學生只有把握好這三個關鍵的步驟，才能取得優異的成績。復習是學生學習的一個重要環節，不管是傳統教學中還是現代教學中，都受到了高度重視。本文就初中學生在語文學科學習的過程中，該如何有效開展復習活動展開論述，希望能夠進一步提升學生復習的有效性。

一、認真聽講是復習的基礎

復習是學生學習過程中的一個重要環節，然而學生的學習活動是一個連續不斷的過程，因此，學生想要做好復習階段的工作，應該把握好學習的其他環節，尤其是課堂教學環節，學生只有在課堂教學過程中認真聽講，才能在復習的過程中游刃有余。復習階段一方面是學生對教師在課堂上講解的知識點進行重復的階段，同時也是對教師在課堂上講解的知識點不斷進行深化的階段，可想而知，學生如果不能有效的把握課堂教學環節，那么復習階段將會受到嚴重影響。為了使學生有效的把握課堂教學環節，為復習階段做好鋪墊，教師在教學的過程中，一方面要讓學生認識到復習對語文學科學習的重要性，另一方面要啟發學生如何才能更好的進行復習，使學生認識到只有把握好課堂教學，才能在預習的過程中輕松自如，也才能實現在復習階段使自身的知識水平得到有效提升。

二、注重重點知識的復習

表面看復習是學生整個學習過程中最輕松的一環，而在實際的復習過程中不難發現，想要達到預期的復習效果，學生必須掌握一定的方法與技巧，這樣才能以一定的時間投入，收獲更多的知識。本人作為一名初中語文教師，結合實際的教學經驗發現，學生在進行語文復習的過程中，一定要注意把握重點，學生在復習的過程中善于把握重點，是與語文學科的特點相適應的。較之于其他學科，學生在語文學科學習的過程中，會明顯感覺知識點比較多且較零碎，一節語文課可能就要接觸到很多新的知識點，這就使得學生在語文學習的過程中顯得很茫然，尤其在復習的過程中，面對已經學習過的眾多知識點，學生出現了不知該從何著手進行復習的現象。

學生在復習的過程中，只有注重把握重點并善于把握重點，才能達到良好的復習效果。那么學生在復習的過程中，該如何把握重點呢？學生在復習的過程中，要善于篩選，先就重點知識進行復習，在對重點知識進行復習之后，可以針對一般性的知識點再進行復習，這樣不僅能夠使學生有效的把握重點知識，對提升學生的語文成績，也有很大的幫助。

三、提高學生語文復習的計劃性

語文是一門知識點繁多的學科，同時知識點又較為零碎，這就為學生的復習活動提出了挑戰。針對語文學科的這種特點，學生在進行復習的過程中，本人建議要提高計劃性，有計劃的復習，不僅能夠降低學生的復習難度，而且能夠使學生的復習活動有序開展。本人在實際的教學中，積累了一些有助于提高學生復習計劃性的經驗，在此與大家分享：學生在制定復習計劃的過程中，可以對時間段進行劃分，因為人的遺忘是有規律的，有規律的進行復習，能夠降低學生的遺忘，使學生更好的掌握知識點。學生還可以制定復習日計劃、周計劃、月計劃等，通過有計劃的復習，能夠不斷加深對知識點的印象。

同時學生在制定復習計劃的過程中，還應該對復習的內容進行科學的計劃，例如在每天的語文復習過程中，學生首先對新學習的知識點進行復習，然后再有計劃的對以往學習過的知識點進行復習，這樣學生的復習就如滾雪球，逐漸達到了在復習新知識的同時，也有效復習了以往學習過的知識點的目的。總之在語文復習的過程中，提高學生復習的計劃性十分重要，教師在教學的過程中，應該對學生進行有效引導。

四、學生要明白復習的目的

復習是學生進行語文學習的一個重要環節，然而想要使學生做好復習工作，很重要的一點就是學生要明白進行語文復習的目的。對于初中學生而言，已經有多年的語文學科學習經驗，復習對學生而言也并不是一個陌生的詞匯，然而在很多學生的心目中，復習就是對教師在課堂上講解過的知識點進行重復性的學習。學生對復習的這種認識，僅僅看到了復習的一個作用，然而，復習的目的并非僅僅如此，除了復習教師在課堂教學中講解的知識點，還有豐富的含義。

1.復習是學生查漏補缺的過程。在課堂教學中，學生一般是通過教師對知識點講解的形式接受知識的，有些知識點可能在教師的講解下，學生能夠明白，然而卻沒有真正掌握知識點的含義，尤其在應用的過程中，會出現各種各樣的問題，這種現象是學生在課堂教學的過程中難以體會到的，只有在復習的過程中，學生重新去思考知識點，去應用知識點，才會發現不足，進而使學生及時發現問題，解決問題。

2.加深對知識點的理解與認識。復習過程雖然是對教師在課堂上講解的知識點的重現，然而學生要做的工作卻遠非如此簡單，復習的過程是學生對課堂上學習的知識點的深化。現代教學要求提升學生的實際應用能力，然而課堂教學時間卻是有限的，而學生在課余時間進行復習，為學生有效應用知識點提供了條件，學生要在理解理論知識的基礎上，對學習的知識點進行靈活應用。總之復習的目的具有多樣性，教師要使學生對復習的目的性有一個全面的把握，進而更好的引導學生展開復習活動。

五、培養學生良好的復習習慣

雖然初中學生已經有了豐富的語文學科學習經驗，然而通過實際的調查研究發現，還存在部分學生沒有養成良好的語文復習習慣。學生語文綜合素質的提升，需要學生不斷地進行積累，因此短時間的突擊學習，往往難以收到明顯的效果，較之于其他學科，學生更愿意將時間用于其他學科的學習。為了通過復習使學生更好的進行語文學科學習，要求教師在教學的過程中，不僅要引導學生掌握有效的復習方法與技巧，還要注重培養學生良好的復習習慣，通過良好復習習慣的培養，使學生通過復習收到更好的學習效果。

本文就初中學生如何有效開展語文復習活動展開了論述，希望對學生的語文復習有一定的啟發，并希望能夠更好的幫助學生進行語文學科學習。教師在引導學生有效進行語文復習的過程中，一方面要引導學生掌握有效的復習方法與技巧；另一方面要注重培養學生良好的復習習慣。