全面創新軍校思想政治課的幾點思考

劉英

摘要：2015年7月中央宣傳部、教育部聯合制定并發布了《普通高校思想政治理論課建設體系創新計劃》。《創新計劃》指出，要充分認識辦好高校思想政治理論課的重要性、艱巨性，必須把思想政治理論課建設始終擺在突出位置，持之以恒、常抓不懈。評價思想政治理論課創新有多項指標，核心指標在于課程內容是否真正入心入腦，育人實效是否得到明顯改善。學院黨委重視是保證，把思想政治課建設納入學院黨委重要議事日程，納入人才培養方案的重要環節；教員隊伍是關鍵，建設一支對馬克思主義理論真學、真懂、真信、真用的教員隊伍；學員是根本，充分發揮他們的主體性地位，實現真正的理論認同和價值認同，實現供給側與需求側的協調平衡和良性互動，不斷提高“全要素生產率”。

關鍵詞：創新；軍校思想政治課；思考

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）39-0245-02

“培養什么人、怎樣培養人”是思想政治課教學的出發點和落腳點。如何創新思想政治課，堅守馬克思主義意識形態的主陣地，打牢學員的思想根基，是一個迫切需要關注的課題，本文將從以下三個方面談談自己的一點認識。

一、軍校黨委“主體責任”是全面創新思想政治課的“牛鼻子”

1.確立思想政治課的主陣地意識。要以高度的政治自覺、黨性自覺、行動自覺，把全面創新思想政治課作為一份當然的責任，扛在肩上、抓在手上，身體力行、毫不松懈。優秀的思想政治課，對中國特色社會主義事業的發展以及中國偉大夢想的實現有重要的指導意義，事關能否培養造就擔當強軍重任的優秀軍事人才，必須始終擺在突出位置，持之以恒、常抓不懈。具體來說就是黨委書記是思想政治課建設的主要負責人，黨委書記、院長和分管院領導要確實負起政治責任和領導責任，要有高度的使命意識、責任意識和危機意識，深刻認識全面創新思想政治課的時代價值，把思想政治課建設納入學院黨委重要議事日程，把堅守馬克思主義意識形態主陣地，培養有理論修養、有堅定信念的可靠接班人，作為黨委落實政治理論課程創新的重大政治任務。

2.嚴抓思想政治課教學管理。實事求是是馬克思主義的精髓，也是創新思想政治課的方針政策。實踐證明，只有堅持從嚴治校、從嚴施教、從嚴管理，才能真正保證教學目標的實現，形成良好的學風、教風、校風。要教育引導學員嚴格執行黨的紀律和學院紀律，自覺遵守學習紀律、課堂紀律和各項規章制度；要不斷提高教學管理人員的政治理論素養和教育管理水平，自覺以好干部的標準要求自己；要提高教學管理的制度化、規范化、科學化水平，堅持制度管事、制度管人，真正以嚴的標準、嚴的要求保障好思想政治課。

3.創新思想政治課教學機制。一是創新教育理念。實行“供給側改革”，經濟上的“供給側改革”必然呼喚引領教育上的改革。供給能創造需求，需求也能倒逼供給。“供給側改革”不僅是一種手段，而且更是一種思維。學員的供給側特殊地位要求思想政治課的供給側具有足夠強大的引領力，向他們提供高級的“產品”。一方面需構建全員育人的多元供給主體格局，另一方面要構造綜合立體的供給內容體系。二是建立教學云平臺，建立思想政治課主題學習網站和微信公眾號學習平臺，為教師提供個人教學空間，優化教學設計，引導學生線上自學，打造互聯網+線上線下互動混合式教學。三是突出軍地融合式辦學，“請進來，走出去”，深化校地合作，促進與地方的人才培養共育、教育資源共享、學科專業共建、師資力量共用、科研課題共研、國防教育共管和辦學理念互通、公共課程互教、課程教材互建、學術團體互動、改革經驗互鑒、校園文化互融，在協同創新中心建設一流學科、優勢特色學科的建設上，重點支持，重點引領。

二、軍校教員“主動作為”是全面創新思想政治課的“助推器”

1.突出好教師的“四有特質”。在我國第三十個教師節前夕，習近平主席同北京師范大學師生代表座談時講話指出，優秀的教師各有不同的本質、特點，作為一個好教師，不僅要有扎實的基礎知識，還要有良好的道德品質以及仁愛之心。一是堅持黨性原則，增強獻身教育事業的責任擔當。“我們的教育是為人民服務、為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務的，黨和人民需要培養的是社會主義事業的建設者和接班人。好教師的理想信念應該以這一要求為準。”思想政治課教師要時刻牢記職業信念。二是增強陣地意識，做到守土有責、守土負責、守土盡責。堅持“政治底線”、法律底線和道德底線。研究無禁區，宣講有紀律。在政治原則、方向以及立場上要和國家以及黨保持一致，增強自身的責任感以及提高自己的政治辨別能力和政治紀律，爭取在各方面都表現出優良的品質。而且在教學中不能傳播西方價值觀念，不能出現攻擊誹謗黨的領導、抹黑社會主義的言論；不能讓各種違反憲法和法律的言論蔓延；不能把各種不良情緒傳導給學生。三是把系統掌握馬克思主義基本理論作為看家本領，真正成為讓人信服的行家里手。馬克思說：“如果你想感化別人，那你就必須是一個實際上能鼓舞和推動別人前進的人。”這就需要思想政治課教師真學、真懂、真信、真用馬克思主義理論，深入系統掌握馬克思主義基本原理和黨的創新理論，特別是習近平主席系列重要論述，用中國理論講好中國故事。四是以人格魅力引導學生心靈。“國無德不興，人無德不立”，教師的道德情操和人格魅力在政治理論課程教學中發揮著不可替代的重要作用，需要將職業的責任心和對學員的愛心滲透到教學中去，增強科學理論的育人魅力。

2.以郭興福教學法推進教學創新。武警部隊司令員王寧在教練員千人大集訓上強調要大力弘揚郭興福教學法精神。郭興福教學法的主要精神是“紅、活、硬、細、實”，核心本質是最大限度地貼近實戰，基本內容是會講、會做、會教、會做思想工作。以郭興福教學法推進教學創新，一是要堅持問題導向。習近平主席強調指出，要牢牢扭住培養高素質新型軍事人才這個中心任務，努力培養造就能夠擔當強軍重任的優秀軍事人才。這就需要政治理論課程教學靠攏部隊、靠攏實戰，著眼未來戰爭需求，把培育新“四有”革命軍人作為教學創新的重要原則。二是在構建知識體系上下功夫。知識體系的形成、建構與發展都受一定價值觀的引導。在講授知識要點、邏輯概念的過程中，要更加注重理論知識體系的建構，突出知識的構塑、積淀、反芻，形成知識的整體性與系統性。三是要突出理論思維訓練。通過設置系列思想實驗的情景要件，讓學生在復雜的情景中體會相關理論并逐級展開，推進理論內在邏輯的層層遞進的歷程，具備理論思維的能力和品格，等等。

三、 軍校學員“自主轉化”是全面創新思想政治課的“孵化器”

2015年習近平主席在給全國青年學聯大會的賀信中寫道：“國家的前途，民族的命運，人民的幸福，是當代中國青年必須和必將承擔的重任。”這就要求在政治理論課程教學中更加注重發揮學員的積極性、創造性，幫助實現“自主轉化”。

1.把握學員思想認知特點和內在精神需求。軍校學員是普遍性和特殊性的統一體，思想活動呈現獨立性、選擇性、多邊性和差異性特征。“在現實世界中，個人有許多需要”，包括人的自然需要、社會需要、精神需要、發展需要等。只有依據人的需要，才能判斷思想政治課對人的效用。另一方面學生“真學、真懂、真信、真用”思想政治課，才能真正保證未來中國不會“改弦易轍”

2.閱讀經典原著，厚植人文素養。閱讀是人類獲取知識的主要途徑。2014年政府工作報告首次提出“倡導全民閱讀”。教育部社科司開展了“大學悅讀·閱讀大學”品牌活動，以帶動社會公眾閱讀、共同營造全民閱讀的氛圍。大力提倡閱讀馬克思主義經典著作及黨的創新理論。追求真理、追求崇高信仰自覺的自信。他們對真理、最崇高理想和信仰有著極大的熱情和執著的追求。他們思維活躍，對未知世界充滿了好奇心，對科學知識充滿了渴望，對馬克思主義有極大的興趣，以老一輩的革命家以及優秀黨員為偶像，希望能像他們那樣成為對社會有用的人，希望確立馬克思主義理想信念，擔負起自身的社會責任。

3.發揮第二課堂的教育作用。學員理論骨干和理論社團，引導和鼓勵學員通過自我學習、自我教育的方式拓展課堂教學效果，結合思想政治課學習，組織學員開展形式多樣的文化藝術活動，舉辦馬克思主義理論學習沙龍。圍繞思想政治課熱點難點問題，組織開展學員系列主題理論學習研討會，通過討論，增加學生的價值認同感以及自信心。

4.積極投入實踐。馬克思指出：“批判的武器當然不能代替武器的批判。”理論學習同樣不能代替實踐。認識世界和改造世界是人類社會的兩大基本實踐活動，學員多參與社會實踐，自覺運用理論指導實踐、改造世界。學員走出課堂，走出校園，走到改革開放和社會主義現代化建設實踐一線，走到國防建設實踐一線，在日新月異的變化中感受中國特色社會主義建設和國防建設的成就，真正把理論弄透徹，真正能夠將理論和實踐結合起來。

參考文獻：

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