“科技小院”助推產學研結合促進人才培養和技術推廣

葉優良 黃玉芳 趙鵬 王文亮 張小濤 李帥

摘要：為了促進產學研的結合，創新大學生人才培養和農業技術推廣模式，在河南禹州、杞縣、長葛等地建立了以河南農業大學為依托，以大學生扎根農村為主體，集教學、科研、示范推廣為一體科技小院。科技小院的建立加強了實踐教學環節，促進了生產實踐與理論教學緊密結合，提升了科學研究水平，推動了農業生產，實現了產學研的緊密結合。

關鍵詞：科技小院；人才培養；科學研究；示范推廣

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）32-0023-02

產學研是高等學校主要職責，為了提升學校的教學、科研、服務社會水平，各單位在開展產學研合作、建立產學研基地、創新產學研模式等方面進行了大量探索。中國農業大學2009年在河北曲周創建的科技小院[1]，創新了專業學位碩士研究生的培養模式，在人才培養、社會方面也產生了很大影響。借鑒中國農業大學的經驗，結合河南農業大學的特點和河南省的實際情況，我們也在禹州、杞縣等地建立了河南科技小院。河南科技小院以河南農業大學為依托，以大學生扎根農村為主體，以企業為支撐，以合作社、種糧大戶、農民為重點，以測土配方施肥等農業技術為載體，集科研、教學、示范推廣為一體。科技小院的建立創新了大學生深入生產一線的培養模式，形成學校—學生—農資企業—合作社網絡—農戶的合作平臺，具有培養人才、促進科學研究、服務農業生產、增加農民增加收入等多項功能，促進了縣、校、企、農的融合[2，3]，真正實現了“科學研究示范推廣緊密結合傳技術，政府專家企業農民共同參與保豐收”，創新了產學研模式，也受到各方面的廣泛關注[3-5]。

一、科技小院促進了教學工作

1.加強了實踐教學環節的培養。實踐教學環節是鞏固專業知識，提高學生綜合能力的重要途徑，但近來由于招生規模的擴大、實習經費緊張等原因，如何加強實踐教學環節一直是各高校改革的重點。我們建立的科技小院，學生需要深入基層，長期駐村，加強了學生對農業、農村、農民的了解，學生在為農民進行科技培訓和技術指導過程中，《植物營養學》、《肥料學》、《作物施肥原理》、《農業環境監測》、《植物營養研究法》、《土壤學》等課程知識得到鞏固，土壤分析、肥料監測、試驗設計、配方設計等實踐能力得到強化。科技小院的建立為學生課程教學實習、生產實習、畢業實習、興趣小組等教學實踐活動開展提供了方便，從而使學生的專業知識、實踐能力、綜合能力都得到提高。

2.創新人才培養模式。面對“90后”大學生日益增多，對農業了解甚少的現狀，科技小院經過兩年的探索，結合資源與環境學院大學生的實際情況，建立了階梯式特色農業人才培養模式。從大二開始，通過社會實踐和飛鷹創新課題讓學生利用節假日深入基層，了解農村、農業，對所學專業進行初步了解；大三學生通過科研助手和生產實習，階段性入住基層，讓學生在專業學習的基礎上嘗試進行農業實踐活動。大四學生利用畢業實習長期駐扎在農村，將學習的理論知識與農業實踐相結合。學生長期駐扎在生產一線，生活獨立能力、試驗示范能力、看讀學說能力、人際交往能力等得到了明顯提高，專業知識豐富了，學會了獨立生活，學會了如何與農戶、企業、合作社怎樣溝通交流，能輕松給農戶進行培訓，科技小院探索出了綜合型人才、配方型人才的培養模式。科技小院培養的學生在研究生錄取、企業求職等方面都受到高度關注，有的學生在科技小院還沒畢業，就有企業爭著招聘。

3.加強了學生之間的交流，生產實踐與理論教學緊密結合。科技小院的成立，受到了農民、企業、學校、政府、媒體等各方面的關注，也由剛開始在禹州的一個科技小院，發展成今天在杞縣、長葛等地的多個科技小院。為了讓更多的人參與到科技小院工作中，也為了加強科技小院服務三農的力量，在學院領導的關懷下，2013年11月成立了河南科技小院學會，吸引了資環、農學、植保等多個專業的學生參加，目前已經發展會員80多人，由科技小院協會負責建立的河南科技小院網站也與2014年1月份正式開通。通過科技小院這個平臺，不但吸引了校內的學生參加，還吸引了企業、基層農技部門、合作社等積極加入，大家在一起討論生產中遇到的問題，如何推廣農業技術，讓學生更多地了解了農業生產，激發了對專業的學習，也增強了綜合知識的提高，學生的加入也為企業、基層農技部門、合作社解決生產中的問題，提供了更多的便利。

二、科技小院提升了科學研究

1.開展了各種研究工作。科技小院為科學研究提供了一個非常好的試驗示范基地，由于有學生在科技小院長期駐扎，方便于學生開展各種科學研究，而學生在進行科學研究的過程中自身的專業知識、綜合能力也得到極大提高。自科技小院建立以來，我們先后開展了“973”、農業部公益性行業專項、國家自然科學基金等多個項目的研究工作，在《Nature》、《Field Crop research》、《植物營養與肥料學報》、《中國生態農業學報》等期刊上發表了論文，研究水平也大大提高。為了更好地給農戶展示技術，科技小院的學生安排了不同作物品種對比、不同肥料對比、不同施肥管理模式比較、不同氮肥用量施用效果比較，葉面噴施中微量元素、測土配方施肥技術應用效果展示等多個試驗示范，良好的試驗示范效果，讓農民看到科學技術的重要性，為農業技術的推廣奠定了基礎。

2.幫助企業開展產品研發和推廣。由于科技小院的學生長期駐扎在生產一線，了解生產中的問題和農戶需求，也為農資企業產品的研發和產品推廣提供了便利條件，科技小院的學生可以針對生產中的問題為企業提供產品研發的建議，而企業研發的產品需要通過科技小院的學生進行驗證、改進，并通過科技小院的學生進行示范推廣。禹州科技小院的學生針對當地的土壤和作物種植特點，設計了適合當地的肥料配方，并由肥料企業按照要求生產和供應配方肥，實現了測土配方施肥技術的大面積普及應用，受到農戶和肥料企業的歡迎。杞縣科技小院針對當地大蒜種植中存在的問題，設計了包括大蒜用肥、用藥一體的套餐，通過與農業局的農民培訓結合，在全縣推廣應用。

3.幫助學生開展創新研究。為了激發學生創新研究能力，增強學生對專業的熱愛，學校、學院設立有大學生試驗創新研究，飛鷹創新計劃等項目，項目向科技小院的學生傾斜，科技小院的建立也為學生順利完成項目提供了便利條件。學生在完成項目研究的過程中，專業知識、實踐能力、綜合能力、創新能力等都得到了提高，進一步推動了科研創新。

三、科技小院推動了農業生產

為了提升農戶科技文化素質，推廣普及農業技術，科技小院的學生結合當地情況，開展了內容豐富、靈活多樣的科技推廣活動，突破了技術推廣最后一公里瓶頸，創新了農業技術推廣模式，幫助農戶實現節本增收。

1.農民的科學種田意識得到提高。科技小院學生駐村期間，會針對當地作物種植情況，結合土壤狀況和氣候特點，開展各種各樣的技術培訓，培訓內容包括土壤處理、施肥技術、病蟲害防治等，使農戶在小麥、玉米、果樹、蔬菜等作物種植方面科技意識不斷提高。為了擴大科技服務的影響，讓更多農戶享受到科技小院的服務，科技小院學生針對當地趕集的特點，開展科技趕集活動。每逢集市，他們就會來到集市，一方面向農民宣傳推廣高產高效種植技術，另一方面進行農戶調查，及時發現和解決農民在農業生產中遇到的問題。為了更好地向農戶展示農資產品、科學技術的應用效果，科技小院會學生會在關鍵時期組織科技先鋒學員、種糧大戶、科技種糧積極戶等到他們的試驗示范田進行參觀，為他們講解不同產品、不同技術的效果，讓農戶親身感受到科學種田的重要作用。

2.農民農業生產中的問題得到及時解決。科技小院學生通過在村口、交通要道設立農事提醒牌，利用短信平臺等，根據農時和農業生產狀況，及時發布信息，指導農民開展農業生產。針對當地農戶經常會由于肥料、農藥、種子等使用不當造成的各種問題，科技小院開通了24小時服務電話，農戶有問題，一個電話，科技小院的學生就開著科技服務車趕到田間地頭為農民進行診斷，現場解決農業生產問題，并且進行統一記錄，以便后期進行更好的更系統的農業技術服務。科技小院的學生長期駐扎在生產一線，讓農民不再擔心生產中出了問題找不到人咨詢，而科技小院學生能在最短的時間內趕到農民的田間地頭，幫助他們現場解決問題，也大大增強了農民應用科學技術的信心。

3.豐富多彩的文化活動激發了農戶應用農業技術的熱情。為了激發廣大農民科技種糧的積極性，結合當地農戶喜歡跳廣場舞的特點，科技小院的學生義務教他們跳廣場舞，在每晚跳廣場舞前進行科技培訓，并成功舉辦了兩屆科技小院杯廣場舞大賽和小麥玉米高產高效競賽，既豐富了當地的精神文化生活，也大大推動了科學技術的普及。

參考文獻：

[1]張宏彥，王沖，李曉林，張福鎖，江榮風，王雯.全日制農業推廣專業學位研究生“科技小院”培養模式探索[J].學位與研究生教育，2012，（12）：2-5.

[2]佟屏亞.“科技小院”，服務三農——記河南農業大學建在禹州市的“科技小院”[J].中國農村科技，2014，224（1）：52，55.

[3]賈志安.葉優良和他的/科技小院[J].農村農業農民，2013，336（6）：38-40.

[4]趙英淑.“科技小院”成了人才孵化器[N].2013-09-24（007）.

[5]李曉輝.“科技小院”是咱農民專屬的“智囊團”[N].河南日報農村版，2013-06-13（4）.