淺談農村初中英語口語教學

孫新蘭

摘 要：學生過好語音關；教師提高自身英語口語水平；激發學生學習英語的興趣；鼓勵學生大膽開口說英語；注重學生的朗讀等多種技能的培養；適當注意課堂糾錯的藝術；設置符合學生學習的情景，提高學生運用英語口語的能力。

關鍵詞：英語口語；表達能力

英語教學的最終目的是培養學生以口頭和書面兩種形式進行英語口語交際的能力。“聽”、“說”、“讀”、“寫”四種語言技能中，“說”的難度可謂最大，學生能否運用英語口語進行交際，在很大程度上取決于會不會“說”。農村學校英語處在純漢語環境中學習英語，每周除了在英語課堂上，其他幾乎沒有時間接觸英語。不少家長缺乏英語能力，不能給學生及時有效的輔導，學生的聽說訓練也難以得到復習鞏固。學生學英語的環境也較差，那么，面對基礎較差的學生，我們農村教師該如何去進行英語口語教學，切實提高學生的英語口語水平呢？

一、抓好對學生的基礎語音教學工作

如果要讓學生學好英語口語，首先要抓好對學生的基礎語音教學工作，要求他們切切實實過好語音關。語音教學的基礎是音標教學，學好英語的一個必要前提是學好音標。英語中大部分單詞的音和形都有著一定的聯系，學好音標，能夠有效地幫助學生解決單詞拼讀和記憶的困難。因此，在七年級，教師要進行字母、字母組合、音素、單詞的教學，尤其要教會學生五個元音字母在重讀開音節、閉音節中的發音規律，讓他們做到見其形、辨其音、聽其音、知其形、讀的出、寫的出?！?br>