淺談語文學科運用多媒體技術教學的得與失

劉霞

摘 要：多媒體宛如教海中引進一溪活水，為語文課堂注入了新的活力，成為現在學生學習能力平臺。它能夠極大地激勵學生學習的興趣和愛好，提高學生學習的積極性、增加教學的質量、促進教學信息的傳遞、有效的提高教學課堂優化效果。

關鍵詞：多媒體；語文教學；設計優勢；不足與忌諱

隨著教育改革不不斷深入，語文教學在打破傳統教育，運用現代科學的教學方式迫在眉睫。為了進一步開拓學生思維，提高學生課堂學習的效率，多媒體教學在語文教學中應運而生。語文多媒體教學以新穎的形式帶給我們新的感覺，它的教學輔助作用越來越明顯。下面，我從多媒體教學與語文學科整合的角度來分析教學設計的優劣得失。

一、多媒體技術與語文學科整合教學設計的優勢

多媒體技術與語文課程整合，簡而言之，就是充分發揮多媒體技術的優勢，使學生的語文素養得到更好的培養和提高。通過多媒體展示課本不能實現的場景再現，擴充學生語文知識的儲備量，更使得課堂活躍起來，激發學生學習語文的濃厚興趣。

1.創建教學環境，促進學生學習的興趣。讓學生在課堂過程中相互議論，選個學生作為小組長代表看圖說話，然后鼓勵一些同學大膽地自由發言，喚起學生學習興趣，培養學生說話和感悟性的能力，為學習內容打下堅實的基礎。隨后可以引出課題，引導學生與文本對話，提高自身認識，聽文本聲音，悟出作者情感，進而學習課文內容?！?br>