CBL教學法在眼科教學中的應用

常遠

摘 要：眼科學是一門實踐性很強的臨床醫學科學，也是我國高等醫學院為醫學生開設的臨床必修課。它涉及較多的醫學概念，傳統眼科學教學方法在近年來層出不窮的新方法和新技術中略帶手足無措。本文就在研究中引入CBL教學法，同時結合我國醫學教育的實際情況開展有針對性的教學，有利于提高教學效果和學生綜合素質。

關鍵詞：眼科教學；CBL；應用

中圖分類號：R473.77文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）01-0080-01

眼是人體接收外部光刺激并將光沖動傳送到大腦中樞引起視覺的感覺器官，該器官有著十分精細的結構，細微的損傷都會影響視力。一般在眼科實習的學生都缺乏臨床經驗，對眼科疾病認識不足，所以有必要將新的教學引入眼科臨床教學中，目的在于給學生提供良好的學習過渡平臺。CBL是通過事先準備引導學生在教學中探索問題、發現問題和解決問題，應用于眼科教學中有著較好的效果。

一、CBL教學法含義

CBL（case-based-learning，CBL）是以案例為基礎的學習方法，教學過程中需要教師和學習共同分擔學習任務，還需要教師通過課前準備內容引導學生積極探索、發現和解決問題。目的在于讓學生掌握獨立自主學習的能力，該教學方法重點培養技能型和實用型人才，尤其在臨床教學中更具有鮮活性。把真實的教學案例引入課堂激發學生學習興趣，不斷加深學生對理論知識理解及實踐技能的運用，提高學習效率。

二、CBL教學法特點

CBL教學法有以下方面特點……