語文課堂因“對話”而高效

楊世恒

高效課堂是相對傳統(tǒng)課堂提出的，突出以人為本，針對課堂效率而言。課堂是實現(xiàn)課堂高效的主陣地。在教學(xué)過程中教師只要樹立“對話”意識，引導(dǎo)學(xué)生精準把握文本，構(gòu)建和諧民主平等的師生關(guān)系，根據(jù)學(xué)情設(shè)計教學(xué)，利用現(xiàn)代教育媒體有序、緊張地落實三維目標，定會實現(xiàn)語文課堂教學(xué)的有效、高效。

語文教學(xué)的高效體現(xiàn)在課堂的生成程度，課堂生成的高效與否，取決于能否精準解讀文本，是否構(gòu)建了一種平等對話、民主和諧的師生關(guān)系以及廣泛利用互聯(lián)網(wǎng)教育媒體的程度。教師落實新的課改理念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對話，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生真正成為課堂的主人，確保教學(xué)效果的高效。

一、精準的解讀文本——對話的前提，課堂高效的根本

教材是教學(xué)的范本，是語言運用的典型。學(xué)生可以通過教材的學(xué)習(xí)，達到對文本的理解和感悟，進而實現(xiàn)舉一反三的最佳學(xué)習(xí)效果。因此精準解讀文本，語文教師首先要帶領(lǐng)學(xué)生與作者開展對話，借助作者的人生態(tài)度、創(chuàng)作風(fēng)格、文本的創(chuàng)作背景和意圖以及價值觀的理解，學(xué)習(xí)文本語言，走進作者的精神世界，真正達到與作者對話交流，使學(xué)生對作品的理解達到目標要求、實現(xiàn)超越文本的目的。其次就是要精準定位教學(xué)目標。教學(xué)目標是課堂教學(xué)的核心和靈魂，高效的課堂教學(xué)必先具備有效的教學(xué)目標，精準確定教學(xué)目標、合理設(shè)計教學(xué)過程對保證課堂高效有至關(guān)重要的作用。……