淺談如何做好班級管理工作

周麗?オ?

[摘要]隨著課程改革的不斷深入，班級管理工作越來越重要，班級管理的質(zhì)量直接影響學(xué)生個性、教學(xué)質(zhì)量及學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。班級管理就是要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、日常行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、健康飲食習(xí)慣等，讓每一個學(xué)生都成為積極向上的人。

[關(guān)鍵詞]管理班級習(xí)慣

[中圖分類號]G635[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）090097

隨著課程改革的不斷深入，班級管理工作越來越重要，班級管理的質(zhì)量直接影響學(xué)生個性、教學(xué)質(zhì)量及學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。班級的管理就是要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、日常行為習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、健康飲食習(xí)慣等，讓每一個學(xué)生都成為積極向上的人。筆者在多年的班主任教學(xué)實踐中，總結(jié)了班級管理應(yīng)常抓以下幾點。

一、抓好常規(guī)教育，開展有效的班會課

在平時的班主任工作中，筆者從最基本的問題、最細小的環(huán)節(jié)抓起，常利用班會課，與學(xué)生不厭其煩地說學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動衛(wèi)生習(xí)慣、日常行為習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、健康飲食習(xí)慣、安全教育等知識。

由于我校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中，大部分學(xué)生是留守兒女，學(xué)生的素質(zhì)不是很高。如學(xué)生在請教教師問題時，連招呼都不打，直接指題目。這樣的情況筆者經(jīng)歷了很多，對于這些禮儀，雖然學(xué)生的家長不教，但筆者作為班主任有義務(wù)教育學(xué)生。所以在班會課時，建議學(xué)生反思一下，假如別人向你問路，別人就指某一路，不打招呼，你會不會高興地告訴別人？假如陌生人不打招呼就進你家，你的心情怎么樣？與學(xué)生講道理，使學(xué)生形成良好的禮儀習(xí)慣。

學(xué)生在家里多與爺爺、奶奶生活，在老人眼里他們是掌上明珠，在家里很少做家務(wù)，在學(xué)校里怕臟怕累不愿意參加勞動。但在學(xué)校有勞技課，要求學(xué)生參加力所能及的勞動。為了能完成學(xué)校安排的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣，筆者與學(xué)生講道理：雖然在家里你不用做家務(wù)，但如果一個人不能學(xué)會自理、簡單的勞動的話，父母是不可能陪你一生一世，不能幫你一生一世的啊。但仍有學(xué)生對安排的勞動任務(wù)有偷懶的現(xiàn)象，于是筆者就用照相機拍下錄像，過后再回放給學(xué)生看，有偷懶現(xiàn)象的學(xué)生多次看到都覺得不好意思了，就慢慢改變，養(yǎng)成了良好的勞動習(xí)慣。在我校，學(xué)生亂丟亂倒剩菜、剩飯的現(xiàn)象比較嚴重，筆者就常利用課余時間走走校園、教室、食堂等地方，見到不良現(xiàn)象，及時做學(xué)生的思想工作，教育學(xué)生要愛護我們的生存環(huán)境，養(yǎng)成良好個人衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。通過多次在班會課上強調(diào)，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣有所改觀。

學(xué)校開展的活動比較多，如迎國慶的拔河比賽、校運動會及元旦晚會等，要求每班都有學(xué)生參加，筆者鼓勵學(xué)生積極參與。很多學(xué)生很怕參加運動會的長短跑，說全程跑下來的話全身會酸疼好幾天，都不愿參加。筆者得知原因后就做學(xué)生的思想工作，分析他們跑下來不放松的緣故，慢慢開導(dǎo)他們，終于說服了他們學(xué)校安排的每個項目都有人參加，且有好幾個學(xué)生取得好成績，筆者為他們感到高興，在班會課上也表揚了他們。

二、培養(yǎng)班干部，做好相應(yīng)的工作，管理好班級紀律

一位能干的班主任，離不開能干的班干部的協(xié)助，否則，那將是空談。在班級管理中，教師是不可能每一件細小的事情都做到、關(guān)心到的。這就需要班干部的協(xié)助，和教師一起來管理班級，可見對班干部的培養(yǎng)是很重要的。首先，要選擇有領(lǐng)導(dǎo)能力、有組織能力、有責(zé)任心的學(xué)生來擔(dān)當(dāng)班干部，并且這些學(xué)生在各個方面盡可能要表現(xiàn)優(yōu)秀，這樣才會給全班做表率、做榜樣。其次，要選擇全班認可的班干部，其他學(xué)生才會服從這些班干的領(lǐng)導(dǎo)和安排，這樣做既鍛煉了班干部的處事能力，又減輕了教師的負擔(dān)，讓教師不再因力不從心而傷腦筋。筆者現(xiàn)在帶班就感覺很輕松，因為有一幫能干的班干部。

三、鼓勵學(xué)生，與家長多溝通，共同教育學(xué)生

師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的黏合劑。班主任要熱愛學(xué)生，多與學(xué)生溝通、談心，多鼓勵、表揚學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖和關(guān)懷，促進師生間和諧關(guān)系的發(fā)展。

只有與學(xué)生多談心、多溝通，多給學(xué)生鼓勵和表揚，學(xué)生才會體會到來自教師的關(guān)心和集體的溫暖，才會更努力地學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的教育已經(jīng)不僅僅是教師的責(zé)任了，這其中也需要家長的配合，教師最多在學(xué)校里教育學(xué)生，在家里就要靠家長對子女進行教育。

在普通高中，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，他們覺得學(xué)習(xí)不好更光榮，更自豪，只要能打得一手好籃球或能混得一張高中畢業(yè)證就行，常在休息時間玩手機、打游戲、上QQ聊天，在夜里爬學(xué)校的圍墻外出上網(wǎng)，白天當(dāng)黑夜，白天到教室則伏臺睡覺。這就要求學(xué)校與家長多溝通，多次與學(xué)生談心找出根本原因，并不厭其煩做學(xué)生及家長的工作，讓其家長共同配合學(xué)校教育，共同糾正學(xué)生不正常的行為，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

四、真誠對待學(xué)困生，正確對待違紀的學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生

一個班集體難免有令人頭疼的學(xué)困生，他們或是學(xué)習(xí)困難，或是表現(xiàn)不盡如人意，人數(shù)雖然不多，但是良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的最大障礙，所以要真誠對待學(xué)困生。在我班就有幾個學(xué)困生，對待他們，筆者首先分析他們學(xué)習(xí)困難的原因，主要是基礎(chǔ)差，缺乏信心，心理不健康，意志薄弱，理解遲緩，記憶差，還有的是受家庭環(huán)境影響，形成厭學(xué)心理。針對這些原因，筆者逐個與他們談心，耐心開導(dǎo)他們，真誠地幫助他們，使他們從心理上接受教師、同學(xué)和朋友的關(guān)懷與幫助，再進一步消除他們的自卑心理和厭學(xué)心理，用各種方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，最終使他們轉(zhuǎn)化。當(dāng)然，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕就可以見成效的，而是要長期堅持的工作，就需要教師真誠耐心地對待學(xué)困生。作為班主任，筆者指導(dǎo)學(xué)生一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就要認真預(yù)習(xí)、專心聽課、及時復(fù)習(xí)、獨立完成作業(yè)、練后反思、積極應(yīng)考、閱讀自學(xué)和總結(jié)歸納等。相信總有一天，學(xué)困生會因感到教師與同學(xué)的關(guān)愛而愛上學(xué)習(xí)。

即使是在特別優(yōu)秀的班級里，也會有幾個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，這些學(xué)生不是壞學(xué)生，僅僅是調(diào)皮而已，所以千萬不能放縱或放棄他們。放縱他們，將會使整個班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)被破壞；放棄他們，將影響整個班的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。只有掌握他們的性格特點和愛好，讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)點，同時也讓他們看到自身的缺點，并盡可能地改正缺點，這樣才不會影響整個班的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。我們班就有這樣一個學(xué)生，他學(xué)習(xí)不差，卻喜歡起哄，找教師、同學(xué)的麻煩，常遲到，有上課玩手機的現(xiàn)象，總是想方設(shè)法捉弄同學(xué)、教師，但喜歡幫助別人，同學(xué)生病了，能陪同學(xué)去醫(yī)院看病……筆者多次找他談心，如果不改變自己的不良習(xí)慣，班主任會如實反映到政教處，他就得請假回家停課反思，幫他分析利與弊，同時也表揚了他助人為樂的精神，建議他要學(xué)會感恩，要有集體主義精神。通過多次談心，做他的思想工作，他的紀律觀念也有所改觀。

陶行知先生曾說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。沒有愛，便沒有教育。”我們應(yīng)該把更多的愛送給所有的學(xué)生，讓他們也時常沐浴在陽光里。學(xué)生一旦感受到關(guān)心和溫暖，就會產(chǎn)生一種積極向上的動力，從而樂于接受教育。為此，對于學(xué)生的過錯，應(yīng)該給予更多的寬容與諒解。蘇霍姆林斯基說過：“孩子的過失不管多么嚴重，如果不是出于惡意，就不應(yīng)該責(zé)罰他。”因此，在這部分學(xué)生犯錯的時候，切忌諷刺、挖苦、處罰，而是要在平等、和諧、融洽的關(guān)系中同他們擺事實，動之以情，曉之以理，給予他們更多的寬容。對于班里的問題學(xué)生，教師要有寬容的態(tài)度，除了用愛心去感化他們外，還要耐心地教育和期待他們，并且盡快采用恰當(dāng)?shù)霓k法，使他們轉(zhuǎn)化成為好學(xué)生。筆者曾經(jīng)教過這樣的一個學(xué)生：擾亂紀律，在教室、宿舍愛講話，頂撞教師，影響教師正常上課……筆者不厭其煩找他談心，給他“開小灶”，幫他解決困難，讓他感到教師沒有放棄他，還是關(guān)愛他、信任他，慢慢地，他違紀的現(xiàn)象慢慢少了，筆者也感到非常欣慰。

冬天天氣比較冷，筆者就建議學(xué)生合鋪睡，有個別學(xué)生常生病，筆者就建議他注意飲食衛(wèi)生，不要吃太多生冷東西。有一次，一個女生哭著來到筆者這里，說她的情緒很低，老掉淚，同學(xué)對她都另眼相看，覺得生活沒有什么意義……筆者就安慰她，這沒什么大不了的，是你的飲食出現(xiàn)了一點點小問題，班主任也經(jīng)歷過，于是建議她這幾天到食堂多打幾個雞蛋或雞肉吃就沒事了，課間多與同學(xué)交流。幾天后，這個學(xué)生笑著到筆者的面前說：“老師，謝謝你，我沒事了。”筆者聽了，也笑了。

學(xué)生生病是難免的。有一次，一個學(xué)生發(fā)燒了，已在晚上的8點多，筆者就叫幾個學(xué)生一起送這個學(xué)生去醫(yī)院，由于及時，學(xué)生就不用住院，后來與其家長聯(lián)系，其家長也很感激筆者與我們班的學(xué)生。根據(jù)學(xué)生來筆者這里請假的人次及理由，筆者發(fā)現(xiàn)因感冒發(fā)燒請假的學(xué)生比較多，就上網(wǎng)查找原因，多是學(xué)生吃得太多熱氣的食物，筆者也常觀察學(xué)生平時的飲食習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)他們喜歡吃油炸的香豆腐，后來筆者就建議他們要均衡飲食，吃了熱氣多的，就要吃一些清熱氣的食品如白蘿卜、冬瓜等。在班會課時，筆者常與學(xué)生交流飲食衛(wèi)生，讓學(xué)生在生活上感受到關(guān)愛，慢慢形成健康的飲食習(xí)慣，少生病，有更多的精力投入到學(xué)習(xí)中去。

五、常回顧總結(jié)，不斷提高自身修養(yǎng)

筆者在教學(xué)工作中，經(jīng)常會對以往的工作回顧和總結(jié)，回顧以往工作中的不足，并加以總結(jié)，在今后的工作中時時刻刻注意提醒自己，讓自己不斷進步，不斷提高。每周的班會，就是給筆者管理班級打造了一個很好的回顧和總結(jié)的平臺。一般筆者在開班會時，總是先回顧上周的班級情況，針對學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、安全等指出表現(xiàn)好的方面，再指出表現(xiàn)不好的方面，對表現(xiàn)好的學(xué)生進行鼓勵和表揚，對表現(xiàn)不好的學(xué)生進行提醒和批評，然后再提出新的要求和希望，最后再安排下周的班級活動工作。這樣回顧總結(jié)，多表揚、多鼓勵，班級管理就能達到更好的境界。

教師的人格修養(yǎng)對學(xué)生的影響很大。學(xué)生崇拜明星，也會崇拜自己的老師，學(xué)生一旦有了這種心理，便有了自覺學(xué)習(xí)、自主探索的激情與動力。從某種角度而言，影響重于施教。筆者不斷學(xué)習(xí)，學(xué)心理學(xué)、教育學(xué)、法律等相關(guān)知識，不斷提高自身的修養(yǎng)。

筆者對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣、禮儀習(xí)慣等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，告知學(xué)生：我們生活在一個班級的大家庭里，磕磕碰碰難免沒有，我們要看到好的一面，多做好事，多幫助別人，學(xué)會感恩，讓我們生活的世界充滿溫暖。

班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要班主任心中擁有愛心，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生的教育動之以情，曉之以理，持之以恒，班級的管理工作一定做得很好。

（責(zé)任編輯陳劍平）