思想政治教育新環境及其對大學生思想道德的影響分析

劉曉霞

摘 要：環境對思想政治教育效果具有重要影響，改革開放以來，特別是新世紀以來，隨著經濟、信息全球化迅猛發展，國內政治、經濟形式發生了深刻的變革，大學生思想政治教育的環境也隨之發生了翻天覆地的變化。這些變化通過對大學生的思想和行為的影響，直接或間接地作用于思想政治教育的成效，所以要做好當代大學生的思想政治教育就必須要研究環境的新變化對其思想道德產生的方方面面的影響。

關鍵詞：思想政治教育；新環境；大學生思想道德；影響

一、思想政治教育環境理論概述

從廣義上理解，思想政治教育環境是指影響人的思想品德形成和發展的一切外部因素的總和。①這一界定指出了思想品德的形成與發展和外部因素之間的辯證關系。從狹義上理解，“思想政治教育環境是指思想政治教育所面對的外部客觀存在，是影響人的思想品德形成、發展以及思想政治教育工作開展的一切外部因素。”②

那么所謂思想政治教育的環境，就是指在思想政治教育過程中，一切對其產生影響的內在和外在因素的總和。它對思想政治教育活動的展開、過程的實施、要素的結構、具體的操作方法、最終取得的結果，都有著重要的影響。在這里我們所研究的是思想政治教育環境與大學生思想道德的關系，所以，對于思想政治教育環境的涵義應重點理解為影響大學生思想政治品德形成和發展的以及大學生思想政治教育活動的一切外部因素的總和。所指的是大學生思想政治教育的范疇，強調的是各環境要素之間的相互作用和不斷變化。

二、思想政治教育環境的新變化

（一）全球化下的思想政治教育環境

經濟全球化是思想政治教育的現實背景，隨著全球化進程的加快，人們的價值觀念、行為方式、思維方式都發生著劇烈的變化，傳統的道德規范受到強烈的沖擊，因此我們必須關注全球化對思想政治教育環境的影響。

（1）兩種社會制度的對比對于我國思想政治教育環境產生的影響。社會主義制度與資本主義制度從根本上講是兩種性質不同的社會制度，而目前兩種社會制度將處于長期并存的局面。一方面，全球化更有利于社會主義制度和資本主義制度之間相互借鑒、相互滲透、相互促進，共同推進了人類制度文明的發展，使思想政治教育的環境更加開闊。但另一方面，隨著“趨同論”、社會制度意識的淡化以及資本主義制度的暫時繁榮，致使一部分人的共產主義理想信念發生動搖，形成信仰危機。

（2）西方思想文化和價值觀念對我國思想政治教育環境的影響。隨著全球化的不斷發展，文化的傳播也實現了全球化：一方面，我國的對外開放程度和領域不斷拓展，在國際政治、經濟、文化、思想的交往中吸收和學習先進的科學技術文化，促進了人們思想的進一步解放和文化的發展進步。但另一方面，西方國家各種資本主義腐敗、墮落的思想文化比如功利主義、個人主義、享樂主義等，對人們的世界觀、人生觀、道德觀都產生了一定的腐蝕作用。

（3）國際政治局勢對我國思想政治教育環境的影響。在全球化的大背景下，一方面，和平與發展已成為當今世界的主題，安定、緩和的國際政治環境也為我國思想政治教育工作提供了有利的政治條件和環境。但另一方面，霸權主義、強權政治、局部沖突以及恐怖主義仍然存在，這些政治上的不平等和威脅感很顯然也會影響到思想政治教育領域，對人們的思想道德的形成產生反面效應。

（4）現代西方教育理念對我國思想政治教育環境的影響。西方國家，特別是西方發達國家的教育發展積累了豐富的實踐經驗和理論成果，達到了相當高的水平。全球化一方面使我國有機會運用馬克思主義的觀點和方法去比較和借鑒他們在教育內容和方法上的有益成分，改革傳統的教育內容和方法，從而促進我國教育的發展。但另一方面，西方國家的私有觀念、剝削思想以及其過于開放甚至放任自流的教育形式也對我國的思想政治教育環境產生不利影響。

（二）市場經濟下的思想政治教育環境

在市場經濟條件下，社會資源的分配和個人利益的實現機制都發生了深刻的變化，也必然影響到思想政治教育的環境，使之發生一系列的變化。

（1）市場經濟的開放性對思想政治教育環境的影響。市場經濟具有開放性的特征，市場經濟的開放性一方面極大地開闊了人們的眼界，增強了人們的開放意識，轉變了人們的傳統和封閉的觀念，促進了思想的解放和觀念的更新。同時，國民經濟的不斷增強，也為思想政治教育工作的開展奠定了一定的物質基礎。但另一方面，市場經濟的趨利性又容易導致拜金主義、享樂主義、個人主義思想的蔓延，降低了思想政治教育的實效性。

（2）市場經濟的競爭性對思想政治教育環境的影響。競爭性是市場經濟最顯著的特征，是保持其活力和生命力的根本所在。市場經濟的競爭性一方面使人們摒棄了固步自封和因循守舊的保守思想，激勵著人們開拓創新、大膽探索的精神，為思想政治教育提供了有利的平臺。但另一方面，不正當競爭的存在和殘酷的競爭又對人們的道德信念產生了一定的沖擊，導致人際關系的冷漠與自私，不利于思想政治教育良好環境的形成。

（3）市場經濟的風險性對思想政治教育環境的影響。市場經濟的風險性一方面增強了人們的風險意識和敢于冒險的精神，提高了人們的抗壓能力和自信心，例如近年來越來越多的大學生選擇自主創業，并通過自己的努力獲得成功。但另一方面，收入的差距和就業壓力問題也是非常突出，在一定程度上造成人們心理上的不平衡感，甚至“仇富”的心理，從而使思想政治教育工作實施的難度進一步增大。

（4）市場經濟的主體性對思想政治教育環境的影響。市場經濟的主體性要求充分發揮各個經濟主體的積極作用，這在一方面調動了人們的積極性、主動性、創造性，人們越來越關注個性與特色、自由與平等，這就形成了思想政治教育環境中積極的一面。但另一方面，以自我為中心，過分追求自我，而忽視他人的感受，也使思想政治教育工作的實施步步維艱。

（三）社會結構變革下的思想政治教育環境

我國正處于改革和發展的關鍵時期，社會結構發生了復雜而深刻的變化，具體表現為經濟成分和經濟利益、社會生活方式、社會組織形式、就業方式和就業崗位等的多樣化。

（1）社會經濟結構的變化對思想政治教育環境的影響。一方面，多種所有制結構、經濟成分、分配方式的發展形成了多種利益群體和社會階層；經濟活動的多元化發展，出現了多種思想文化、道德觀念和價值觀念長期并存的局面，這些豐富了思想政治教育的環境。但另一方面，不同的階層、利益要求、價值觀使思想道德水平和精神文化需求產生差異，從而也對思想政治教育提出新的要求。

（2）社會組織結構的變化對思想政治教育環境的影響。政府職能的轉變和社會體制的改革，以及較為寬松的社會環境，使得大量的社會組織涌現，并呈現出多樣化的特點。這一方面反映了人們理想信仰、生活態度的多樣化，對于解決群眾實際問題、溝通人際關系、豐富業余生活都有一定的好處。但另一方面，一些組織以小團體利益為重，忽視整體利益和社會利益，而分裂群眾，影響了改革、發展、穩定的大局。

（3）社會生活方式的變化對思想政治教育環境的影響。隨著改革開放的步伐，特別是新世紀以來，人們的生活方式也發生了翻天覆地的變化，表現為生活觀念和生活態度的多樣化、業余生活的多樣化等，這一方面展現了人們日益豐富多彩的生活以及生活質量的提高。但另一方面，也隨之出現了許多不健康不文明的生活方式，甚至不擇手段地追求自身利益而危害到他人和社會的利益。

（4）社會就業結構的變化對思想政治教育環境的影響。在就業制度方面，我們實行的是在國家統籌規劃和指導下勞動部門介紹就業、自愿組織就業和自主創業相結合的方針，特別是第三產業的興起，一方面活躍了勞務市場，促進了社會主義市場經濟體制的建立、經濟的繁榮和社會穩定。但另一方面，也使思想政治教育對象更加復雜化、層次化，主體對客體的影響力下降，使得思想政治教育難度加大、力度降低。

（四）網絡化、信息化下的思想政治教育環境

21世紀是網絡的時代，我國的網民數量2006年突破1.2億，成為僅次于美國的第二大網絡市場，而截至2013年6月底，我國網民規模達5.91億，較2012年底增加2656萬人。新增網民中使用手機上網的比例高達70%，而半年期新增網民中農村網民占54.4%。③

（1）網絡的平等性交互性對思想政治教育環境的影響。網絡化實現了人與人之間隨時隨地的對話，而不再受時間和空間的限制，一方面個體的思想意識得以及時表達，體現為平等交流，在一定程度上有利于民主的實現。但另一方面，這種交流的便捷性與暢通性又使一些錯誤的觀點、惡意的言論得到傳播，不僅容易造成個人的人生攻擊，甚至也會對政府的政策威嚴造成不利的影響。

（2）網絡信息內容的豐富性對思想政治教育環境的影響。網絡的信息具有海量性，是一部真正的百科全書，涉及到全球的政治、經濟、文化、體育、娛樂等各個領域，這一方面使人們知識的獲取更加便利，知識的更新速度加快，大大豐富了個人的思想觀點和價值觀念。但另一方面，大量負面信息的涌現又不斷地考驗著人們的分析和判斷能力，對人們的思想、信仰和意識都形成了挑戰。

（3）網絡的隱蔽性對思想政治教育教育環境的影響。網絡的隱蔽性使人們之間的交往改變了傳統意義上的面對面的形式，可以在虛擬世界中進行信息交流。這一方面使人們能夠敢于表達自己的觀點，有利于言論的自由與民主。但另一方面，由于這種溝通過程缺乏監督，很多人就會在網上傳播交流一些粗俗的、不文明的內容和語言，不僅不利于良好的思想道德的建設，甚至還可能導致人脫離現實，產生人格的分裂和異常。

三、思想政治教育環境的變化對當代大學生的思想道德的影響

大學時期是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，也是良好的社會公德、行為習慣和健全人格形成的重要時期。因此，研究新環境對大學生的思想道德產生的影響已成為大學生思想政治教育取得良好實效的前提，它關系到當代大學生身心健康發展，關系到21世紀德、智、體、美、勞全面發展人才的培養，也關系到社會主義精神文明建設的成效.

（一）新環境中大學生思維方面的特征

當代大學生在思維方面表現出獨特新穎的特點。目前在校的大學生都是90后，他們是新的社會體系影響下的一代，普遍的自我意識比較強，對于事物都有著自己比較獨到的見解，具有獨立思考的能力，最大特點是自我選擇性極強，很少對某種價值觀盲目認同，并喜歡自主展示思想，摸索新的思路。而且思想自由開放，自我意識強烈，潛意識地認為自己已經是成年人，對于自我價值比較肯定，自信而活躍，喜歡用前衛的思想來改造客觀的物質世界。但是雖然他們在生理上已經接近成熟，但心理上還處于向成熟的過渡期，分辨是非能力還比較差，從而容易表現出行為方面的隨意性和偏激性，獨立見解又常帶有片面性。

（二）新環境中大學生人際關系方面的特征

當代大學生在人際關系方面表現出兩面性。一方面，他們思想開放，喜歡交朋友，并且發達的網絡科技也為他們提供了一種全新的表達自我的方式，可以通過各種方式認識新的朋友，解決問題的方式也更加自由。在與人交往方面總體上表現為對人真誠友善、慷慨大方、講義氣。但另一方面，又因為現在的學生一般都是獨生子女，很少有兄弟姐妹，又從小有著很大的學習壓力，并且父母都忙于工作缺少對子女的陪伴，所以就使很多孩子形成了孤僻的性格，除了學習之外就是宅在家里上網玩游戲，沉溺于虛擬的網絡世界，在現實人際交往的方式和關系的維護方面都表現出了困惑。

（三）新環境中大學生自身素質方面的特征

由于經濟的發展、社會和諧穩定，人們生活水平已大大提高，當代大學生從小生活環境和生活條件比較優越，系統、良好的教育和飲食營養、醫療條件也都為他們的成長提供了優質的保障。所以當代大學生普遍具有良好的自身綜合素質，比如身體素質、文化教育水平、認知技能等等；并且隨著社會主義精神文明建設的進步，當代大學生也具備了基本的道德素養，比如，是非感責任感、誠實守信、孝敬父母、見義勇為、講文明懂禮貌等；此外，當代大學生的法律意識也明顯增強，具有維護法律的觀念以及自我保護意識。總之，他們自身素質的基礎是比較良好的。但是，由于缺乏實踐、自身的惰性以及后天的影響，從而也使他們在道德素質方面表現出知行不一的特點。

（四）新環境中大學生理想信念方面的特征

當代大學生成長在信息化和高度開放的時代，使他們享有多樣的知識渠道和優越的物質條件，因此能夠以更開闊的視野去設定人生理想和信念，這使當代大學生的理想信念呈現出多元化的特點，表明他們能積極主動地選擇和把握自己的人生與命運；另外在社會理想方面，普遍對社會主義和祖國的未來充滿信心，對以習近平同志為總書記的中央領導集體非常信任。但是，由于當代大學生都生在一個國富民強的時代，相當一部分人沒有經歷家庭在物質方面的困苦，他們所接受的是現代的生活方式，很多人追求的是及時行樂、超前消費、崇尚名牌等，并滋生了嚴重的攀比現象和心理，缺乏正確的價值取向，“三觀”意識淡薄，甚至政治觀、價值觀帶有明顯的功利性、實用性。

四、結束語

在經濟全球化和科學技術迅猛發展的今天，多元價值文化凸顯。大學生思想政治教育環境的新變化，使大學生的思想道德也面臨許多新情況、新問題，而要想做好大學生的思想政治教育工作，就必須首先考慮、研究和分析這些新問題。高校思想政治工作本身就是一項艱苦的長期性工作，我們要增強使命感，及時深入的研究環境的變化對當代大學生思想道德產生的影響，這樣才能全方位的加強和改進高校思想政治工作，探索思想政治工作的新途徑、新方法，增強思想政治教育的針對性、實效性。

注釋：

①張耀燦.現代思想政治教育學[M].北京：人民出版社，2006.

②杜杰，羅萍.優化思想政治教育環境之我見[J].廣西醫科大學學報，2003，9.

③第32次中國互聯網絡發展狀況統計報告[DB/OL].數據來源：中國互聯網絡信息中心（CNNIC）.

參考文獻：

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[2]張苗.90后大學生群體特點及理想信念教育方法研究[J].全國高校教育協會，理論縱橫，2012，11（2）.

[3]張紅梅.大學生思想政治現狀與教育革新[J].新東方，2008，3.

[4]王興家.青年學生思想政治現狀調查分析[J].中國青年研究，2007，7.

[5]岳金霞.思想政治教育環境優化研究[M].中國石油大學出版社，2007，7.

（作者單位：河北師范大學）